资源描述
唐雎不辱使命（第一课时）
主备人
用案人
授课时间
年 月
总第 课时
课题
唐雎不辱使命（第一课时）
课型
新授课
教学目标
1、熟读课文,疏通全文大意,积累常用文言词语。
2、学习对话形式塑造人物形象的写法。
3、体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
重点
熟读课文,疏通全文大意,积累常用文言词语。
难点
把握文章选材善于突出重点、突出中心的写法。
教法及教具
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一导入新课
大家都学过"完璧归赵"的故事,谁愿来给大家讲讲这个故事?(生讲)讲得很好,赵王为了揭穿秦昭王的险恶用心,派蔺相如带着和氏璧去换回十五座城池,结果,蔺相如凭着他的机智勇敢,慨然正义维护了祖国的尊严而传颂至今。今天我们又来学习一例成功的外交事例--唐雎不辱使命,领略一下唐雎过人的胆识与机敏。
二、整体感知:
1、简介相关背景。《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
3、检查预习情况，通读全文，扫清自此障碍。师范读--学生自由读--学生齐读--学生个别读--分角色读,注意人物对话语气
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4、朗读课文
学生自由读--学生齐读--学生个别读--分角色读,注意人物对话语气
请同学们用一句话说出课文的主要内容。
（文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。）
三研读课文（解读第一节）
1.齐读课文，明确一下重点词语
使人谓安陵君 易安陵 虽然受地于先王
因使唐雎使于秦 安陵君其许寡人 、 大王加惠
2 学生朗读课文，思考以下问题：
①细读秦王的话，体会一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?
②秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。
③安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求
3 背诵第一节
四课堂小结
了解作者及本文的写作背景
学生朗读明确文中生字词的读音及断句
多种方式朗读课文，概述本文主要内容
学生结合工具书和注释,口头翻译全文,并提出疑难问题。
积累文言词语:
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
掌握第一节重点词汇，背诵第一节。
课外作业
梳理课文文意，划出疑难词汇。
教学札记
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