资源描述
写景作文指导
课题 ：写景作文指导
主备：
审核：
时间：
教学目标:
1、学会通过感官的手法，细致观察景物。
2、学习抓住景物的主要特点，有序地运用多种手法写景，表达自己的感受。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
重点与难点：
1、学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。
2、引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
学情分析：
第一课时
板块
展开教学的任务性问题串设计
学生活动串设计
目标达成反馈串设计
一、导入
1、 乐一乐冷笑话导入：
四叶草变胖了会变成什么？（电风扇）
听讲，思考、回答
激发学生兴趣。
引导学生观察事物形状。
二、 观察检测
学习方法
（一）、观察好了吗？
1.你知道你所观察到植物的名字吗？
2.你所观察到植物大概多高?整体什么颜色？有什么味道?质感如何？
3.植物一丛大概有几片树叶？每片树叶有几根叶脉 ？呈什么形状分布？（每片、整体），是不是都一样？你想到了其他什么相似的事物？
4.你观察到植物你远看和近看形状、一株和一片的形状、有风和没风的形状有什么不同？你又想到了什么事物或事情？
5.你有没有观察到它周围的植物/动物？
6.你还有其他的新发现或感悟吗？
（二）跟着大师学观察（三克枸杞豆片段）结合选段及所学知识谈谈你有什么启示。
（有形、有序见ppt）
（三）再次观察:
以学习小组为单位，运用所学习到的方法结合手中景、图中景、心中景再次细致观察、描绘事物，并交流你的发现和感受
思考回答
思考造成差异的原因，总结方法
小组交流
全班交流
引导学生自我发现问题。
引导学生自我发现问题，并结合文本发现问题
运用所学方法再次解决问题
三、
细看图片
有序描写
1、顺时针看老师所给三幅图片，你发现了什么？每幅图你有什么感觉（见ppt）（角度不同，感受也不同）
思考
学会用自己的话语进行描绘自己的感受。
教师引导写景要注意顺序和角度
四、
多样抒情
对比两段选文的抒情有什么不同，你更喜欢哪个？
抒情一：
1.秋雨你是那么的绵长，那么的和谐，那么的凄美！
2.我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。《夏》
抒情二：
1.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 《春》
2.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 《济南的冬天》
3.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 《社戏》
思考
全班甲流
主要让学生明白对比直接抒情和简洁抒情分别的好处，不同的情况用不同方式。
五、
习作修改
1. 方法归纳：有形、有序、有韵、有情
2. 根据所学知识发现语段问题并修改语段。
今天，语文课老师让我们下楼观察雨中花坛里的广玉兰。秋雨静静的，从天上落到地上，有的落入了草丛中；有的打湿了树叶；有的落进了土里..….不论怎么样，雨中的广玉兰也很美。
写作
交流
点评
方法学以致用。
六．升华
此处风景独好，你觉得哪里的风景最好？
六、作业
运用今天所学到的写景方法，重新观察楼下小花园的冬景，写350字《冬之声》小作文。（要求：能运用相关描写手法做到言之有物，条理清晰，情景交融。）
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
