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新小学教学计划范文〔二〕

本班级学生共有_人，男生占大多数_人，女生_人.思维不够活跃，课堂气氛比较沉闷.在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文素养.在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高.
一、教材分析
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近__.每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体.其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇.教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”.在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累.运用”.本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路.
2、教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样.
（二）加强整合的编写目的更加明确.
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文.
（四）强化导学功能，引导学生思考.
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力.
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系.
二、学习目标
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力.
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度.能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美.
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意.
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子.
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.
（七）学习浏览，根据需要搜集信息.
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字.
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一些基本方法.
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实.能修改自己的习作，书写规范、整洁.
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法.并能策划简单的社会活动，学写活动计划.
三、教学措施
1、精心钻研教材，让课堂有增量.
2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读.
3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动.除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力.遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能.
4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施.
5、营造自主学习的情境.重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点.
6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.
7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）.
8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子.
9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求.
10、重视重点训练项目的训练.精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量.
11、促进学习方式的改变.发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，重视班干部的培养，班集体的建设.重视学生的德育.
12、习作教学要注意以下几点：
1）.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣.
2）.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯.
3）.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯.
4）.习作交流和评价，重在鼓励.

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新小学教学计划范文〔二〕2

科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划.本计划以提高学生的创新潜力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力.
一、教材分析
教材注重培养综合潜力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究潜力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别.根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识潜力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”.教材将探究过程潜力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”.科学课让学生在“做中学”活动中应对自然和科学现象，透过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究潜力.
二、对所教学生的分析
四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经构成，纪律明显优于三年级.对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然.六年级学生透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作.所以要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究潜力，提升科学素养.
三、具体教学措施
1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的.平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师.
2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围.以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的用心性和兴趣.
3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多透过实验引导学生自我发现问题，解决问题，得到收获.
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会.
四、科学特色活动
（一）科学幻想画
1、活动目的：
为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，用心参与资源和环境的保护意识.
2、活动资料：
学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有好处的画作.优秀作品颁发获奖证书.
（二）明天小小科学家
1、活动目的：
为了进一步增加学生的动手潜力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的潜力.透过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的潜力.
2、活动资料：
学生能够利用身边的物品，自我设计创作，进行科学小发明.资料体裁不限.优秀作品会在全校进行展出.

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