资源描述
《奥伊达的理想》学案
教师寄语：世界上最快乐的事，就是为理想而奋斗。——[古希腊]苏格拉底
学习目标：
1、识记“瘸、舷、撅、声嘶力竭、煞有介事”等字词。
2、了解故事情节，明白本小说的人物性格特点和小说主题。
3、体味轻讽和夸张在小说中的作用。
4、品味本小说的语言。
学习过程：
一、 检查预习，牛刀小试
1、给加点字注音
瘸腿（ ）唬（ ）舷窗（ ）狡黠（ ）撅（ ）煞有介事（ ）
2、解释词语
声嘶力竭—— 大名鼎鼎——
连绵起伏—— 煞有介事——
二、初读课文，了解情节
选择你喜欢的方式读课文，回答下列问题：
1、小说以 为线索，叙写故事，展开情节。
2、奥伊达的理想经历了怎样的变化？变化的原因是什么？
3、按下列提示，简要概括小说中的主要故事情节。
开端 发展 高潮 结局
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ）（线索）
三、再读课文，分析人物
阅读提示：儿童小说的特点。儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。
1、 快速阅读课文，小组为单位谈谈，你对奥伊达的印象怎样？他做的哪件
事使你感触最深？
2、 小说中的其他人物形象给你怎样的印象？
四、细读课文，品赏语言
1、本文作者采用了 的笔法展示了奥伊达的性格特点。
2、读下列语句，你从中可以体会到本文语言的什么特点？
（1）“好啦，我都告诉你们啦。你们可不能说话不算数！”奥伊达噘着嘴挑衅他说。
（2）奥伊达真不明白，当初自己怎么会喜欢上这个现在大家都关心的课题。他不知道别的人为什么这么爱提“探险”；反正，那个时候他主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩。
（3）奥伊达欢天喜地接过票，然后举着票，神情严肃地走进放映厅。整个晚上，奥伊达都在为自己的壮举感到自豪；当然，他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。
本小说的语言特点：
再从文中找出能体现这一特点的语句抄写在下面。
五、回味课文，学习借鉴
本文在人物形象塑造、刻画方式、主题表达、语言等方面，给你什么启示？与同学交流并总结一下。
六、达标检测，一展身手 （得分： ）
1、基础题（25分）
（1）给加点字注音。（6分）
瘸腿（ ）舷窗（ ）狡黠（ ）撅（ ）煞有介事（ ） 声嘶力竭（ ）
（2）多音多义字注音。（10分）
着陆（ ）一着棋（ ）着火（ ）沿着（ ）
哽咽（ ）咽喉（ ）咽气（ ）
露出马脚（ ）露馅儿（ ） 挑衅（ ）挑三拣四（ ）
（3）下列书写完全正确的一项是（ ）（5分）
A.钦佩 轻松自如 垂头丧气 B. 滴咕 交头接耳 郑重其事
C.慰蓝 疑惑不解 坚持不懈 D.募捐 无可耐何 斩钉截铁
（4）根据文段内容，选择短语填空。（只填序号）（4分）
有人说，宽容是一种润滑剂， ；宽容是一种镇静剂， 。宽容是一束阳光， ；宽容是一座桥梁， 。
①可消融彼此间的猜疑积怨 ②可以清除人与人之间的磨擦
③可将彼此间的心灵沟通 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静
2、填空题。（10分）
（1）《奥伊达的理想》的作者是 、 国作家。
（2）小说的主人公是 。
（3）小说的高潮部分是 （用自己的话概括）。
3、课内语段阅读。（35分）
（一）接下来的一段时间，奥伊达自然成了英雄。爸爸妈妈都认为，他们应该改变原来的想法，齐心协力把儿子培养成真正的探险家。在学校，奥伊达成了“未来的探险家”。女孩子们经常向他投去钦佩的目光，男孩子们更是要奥伊达和他们一起讨论新的探险目标。一开始，奥伊达很得意，觉得自己确实很了不起，但过了两个多月，奥伊达便有些厌烦了。他常常望着爸爸妈妈给他买的成堆的有关探险的书和录像带发呆，耳边还会响起老师同学们的鼓励他继续“探险”的话语。奥伊达真不明白，当初自己怎么会喜欢上这个现在大家都关心的课题。他不知道别的人为什么这么爱提“探险”；反正，那个时候他主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩。
（1）奥伊达想探险的真正原因是什么？
（2）过了两个月后，奥伊达为何对“探险”感到厌烦？
（3）你认为奥伊达父母想把他培养成探险家的做法对吗？
（二）奥伊达欢天喜地地接过票，然后举着票，神情严肃地走进放映厅。整个晚上，奥伊达都在为自己的壮举感到自豪；当然，他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。
（1）如果说这一节内容也算是奥伊达追求的一个理想，请问，电影票的风波实则反映的是什么？
（2） 哪些词语最能反映奥伊达此时的心情？
（3）“他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。”作者插入这句话的意图是什么？
(4)请你根据课文选段的内容评价一下奥伊达或他的爸爸妈妈。
4、课外文段阅读。（30分）
难忘的游戏
那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢独自一个人在房里呆着，便去找爸爸。
跨进爸爸的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在一旁，呆呆地看着窗外。
突然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开眼睛。紧跟着“啪啦啦”、“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。爸爸转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你知道天上为什么会打雷吗？”
“是雷公发火，要劈不孝的人啊！”
“是吗？！是谁告诉你的？”爸爸惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。
爸爸听后，“扑哧”一声笑了出来。他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？”
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我解释说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互作用就像两个巴掌拍在一起一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。爸爸的表演引起了我极大的好奇。
“那电是从哪里来的呢？为什么它们会放电呀？”我睁大眼睛问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生，人们常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏天天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有的云块带阳电，有的云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一起时就发生放电，发出火光和声音。”
爸爸的解释十分形象、生动，但我还是没有弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？”
爸爸见我有兴趣，就请妈妈来一起做个游戏给我看。他要妈妈找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平时玩的一块长方形积木块的外面，快速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象竟然在我的眼前发生了，只见随着绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，”爸爸认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！”
那天，爸爸趁兴给我讲了许多关于电的故事。他使我懂得，物体不仅和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，人们还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，以及开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
爸爸的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教导和指引下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学之路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的未来，我国的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
（作者：原北大校长、中科院院士陈佳洱）
（1） 本文题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名称是：________________，做这个“游戏”的目的是：______________________ （6分）
（2）请简要分析第13段画线语句中“出神”一词的表达作用。（7分）
_______________________________
（3）爸爸的“游戏”对“我”产生了怎样的影响？ （7分）
_________________________________
（4）读了上文，你是否欣赏“爸爸”的这种教育方法？请简述理由。 （10分）
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七、布置作业，温习巩固
1、课外阅读一篇儿童小说，体味儿童文学（小说）的特点。
2、对奥依达父母的教育方法，你有怎样的看法？你对当今许多父母教育孩子的方法又有何看法？
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