九年级语文下册 第三单元 第11课《地下森林断想》（第1课时）教案 新人教版-新人教版初中九年级下册语文教案.doc

第11课 《地下森林断想》
课 题
地下森林断想（第1课时）
课型
新授课
教学目标
1、积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语。
2、了解张抗抗其人及作品。

教学重难点
1、积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语。
2、了解张抗抗其人及作品。。
教学准备
多媒体投影、小白板
教学课时
共2课时
教学过程
个人复备
一、感情调节
多媒体显示地下森林的图片，让学生从感性上认识地下森林。
  同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌——《地下森林断想》。 
二、资料助读
  张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。 
三、朗读课文，整体感知
  1．教师播放示范朗读录音带，学生听读，积累词语。 
  多媒体显示： 
瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 
沉湎(miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。  
孱(chán)弱：软弱无能。 
浩瀚无垠：形容广大；繁多。   
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。 
愤懑(mèn)：气愤，抑郁不平。  
  2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。 
  多媒体显示阅读要求： 
谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。  
 摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。
针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。 
 3．学生初步交流阅读感受。 
   示例——我被作者深挚的感情感动了，甚至能感受到作者的心跳。她是那样深情地为地下森林歌唱，那么敬仰峡谷深沉的品格，那么钦佩峡谷坚韧的毅力。 
    ——我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以分辨哪些句子是叙述，哪些句子是抒情。 
   ——她的文章能让你感受到她思想、情感的流动。 
  ——我觉得地下森林是一个神秘的世界，闪烁着智慧和信念的世界。 
——我钦佩地下森林的品格，这是我应该学习的。
四、小结
作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝．还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。 

布置作业
《补充习题》完成
《同步测试》完成
板书设计

教学反思