创新方案必修2现代生物进化理论.pptx

第十三章高考成功方案 第1步高考成功方案 第2步高考成功方案 第3步高考成功方案 第4步返回返回一、现代生物进化理论的由来一、现代生物进化理论的由来1拉马克的进化学说拉马克的进化学说(1)正确观点：正确观点：生物来源：不是神造的，而是由生物来源：不是神造的，而是由 而而来的。来的。进化顺序：生物是由进化顺序：生物是由 到到 逐渐进化的。逐渐进化的。更古老的生物进化更古老的生物进化低等低等高等高等返回(2)错误观点：错误观点：生物进化的原因是生物进化的原因是 。(3)意义：历史上第一个提出了比较完整的进化学说。意义：历史上第一个提出了比较完整的进化学说。2达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说用进废退和获得性遗传用进废退和获得性遗传返回(1)写出上图图示序号所代表的自然选择学说的主要内容：写出上图图示序号所代表的自然选择学说的主要内容：；。(2)意义：科学地解释了意义：科学地解释了 的原因和的原因和 形形成的原因。成的原因。(3)局限性：局限性：对对 的本质不能做出科学的解释。的本质不能做出科学的解释。对生物进化的解释局限于对生物进化的解释局限于 水平。水平。强调物种形成都是强调物种形成都是 的结果，不能很好地解释的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。物种大爆发等现象。过度繁殖过度繁殖生存斗争生存斗争遗传变异遗传变异适者生存适者生存生物进化生物进化生物多样性生物多样性遗传变异遗传变异个体个体自然选择自然选择返回二、现代生物进化理论的主要内容二、现代生物进化理论的主要内容1种群基因频率的改变与生物进化种群基因频率的改变与生物进化(1)生物进化的基本单位是生物进化的基本单位是 。(2)一个种群中全部个体所含有的全部基因称为这个种群的一个种群中全部个体所含有的全部基因称为这个种群的 。(3)基因频率是指在某个种群基因库中，某个基因占基因频率是指在某个种群基因库中，某个基因占 的比率。的比率。(4)生物进化的实质是生物进化的实质是 。(5)生物进化的原材料是生物进化的原材料是 。(6)决定生物进化方向的是决定生物进化方向的是 。种群种群基因库基因库全部等全部等位基因数位基因数种群基因频率的改变种群基因频率的改变突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择返回2隔离导致物种形成隔离导致物种形成(1)隔离是物种形成的必要条件，包括隔离是物种形成的必要条件，包括 和和 。(2)物种形成的标志是物种形成的标志是 。(3)马和驴交配所生的骡是一个物种吗？马和驴交配所生的骡是一个物种吗？。(4)物种的形成一定要经过地理隔离吗？物种的形成一定要经过地理隔离吗？。地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离形成生殖隔离形成生殖隔离不是，骡是不育的不是，骡是不育的不一定不一定返回3共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成(1)研究生物进化历程的主要依据是研究生物进化历程的主要依据是 。(2)共同进化是指共同进化是指 之间，之间，之间在相之间在相互影响中不断进化和发展的过程。互影响中不断进化和发展的过程。(3)生物多样性的内容包括生物多样性的内容包括 。化石化石不同物种不同物种生物与无机环境生物与无机环境基因多样性、物种多样性和生态系基因多样性、物种多样性和生态系统多样性统多样性返回返回考点一考点一现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容考情考情解读解读 对本考点高考中多以选择题形式直接考查，并对本考点高考中多以选择题形式直接考查，并常与遗传、变异知识联系。复习时应多关注与达尔常与遗传、变异知识联系。复习时应多关注与达尔文自然选择学说的异同，以及对物种形成概念图的文自然选择学说的异同，以及对物种形成概念图的理解。理解。返回做一题做一题例例1(2011江苏高考江苏高考)根据现代生物进化理论，下列说法根据现代生物进化理论，下列说法正确的是正确的是()A自然选择决定了生物变异和进化的方向自然选择决定了生物变异和进化的方向B生物进化的实质是种群基因型频率的改变生物进化的实质是种群基因型频率的改变C种群内基因频率的改变在世代间具有连续性种群内基因频率的改变在世代间具有连续性D种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小返回解析解析本题考查现代生物进化理论的主要内容及种群基因本题考查现代生物进化理论的主要内容及种群基因频率改变的特点。生物变异的方向是不定向的，而自然选择频率改变的特点。生物变异的方向是不定向的，而自然选择是定向的，故自然选择决定了生物进化的方向；生物进化的是定向的，故自然选择决定了生物进化的方向；生物进化的实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变；种实质是种群基因频率的改变，而不是基因型频率的改变；种群基因频率改变的偶然性是随着种群数量下降而增大的。群基因频率改变的偶然性是随着种群数量下降而增大的。答案答案C返回链一串链一串1对现代生物进化理论的理解对现代生物进化理论的理解(1)种群是生物进化的基本单位：种群是生物进化的基本单位：个体携带的基因随个体死亡而从基因库中消失，但随着个体携带的基因随个体死亡而从基因库中消失，但随着繁殖它把自身一部分基因传给了后代，通过突变使新基繁殖它把自身一部分基因传给了后代，通过突变使新基因进入了基因库。如果一个个体不能与种群中其他个体因进入了基因库。如果一个个体不能与种群中其他个体交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。交配产生后代，这个个体在进化上就没有意义。返回(2)突变和基因重组产生进化的原材料：突变和基因重组产生进化的原材料：可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体可遗传的变异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异。其中染色体变异和基因突变统称为突变。变异。其中染色体变异和基因突变统称为突变。变异是不定向的，只为进化提供原材料，而不能决定变异是不定向的，只为进化提供原材料，而不能决定生物进化的方向。生物进化的方向。返回(3)变异与环境的关系：变异在环境变化之前已经产生，环变异与环境的关系：变异在环境变化之前已经产生，环境只起选择作用，并不影响变异的方向。通过环境选择境只起选择作用，并不影响变异的方向。通过环境选择将生物个体产生的适应环境的变异保留下来。将生物个体产生的适应环境的变异保留下来。(4)物种形成的三个基本环节：物种形成的三个基本环节：突变和基因重组产生进化的原材料。突变和基因重组产生进化的原材料。自然选择决定生物进化的方向。自然选择决定生物进化的方向。隔离导致物种形成。隔离导致物种形成。返回三者关系如图：三者关系如图：返回2现代生物进化理论与达尔文进化论的比较现代生物进化理论与达尔文进化论的比较(1)共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性。应性。(2)不同点：不同点：达尔文进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选达尔文进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理，而现代生物进化理论克服了这个缺点。择的作用机理，而现代生物进化理论克服了这个缺点。返回达尔文的进化论研究生物个体的进化，而现代生物进化达尔文的进化论研究生物个体的进化，而现代生物进化论则强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。论则强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。现代生物进化理论认为生物进化的实质现代生物进化理论认为生物进化的实质基因频率的基因频率的改变，从分子水平上阐述，而自然选择学说从性状水平解改变，从分子水平上阐述，而自然选择学说从性状水平解释进化。释进化。现代生物进化理论强调隔离在物种形成中的作用。现代生物进化理论强调隔离在物种形成中的作用。返回通一类通一类1(2010山东高考山东高考)下列符合现代生物进化理论的叙述是下列符合现代生物进化理论的叙述是()A物种的形成可以不经过隔离物种的形成可以不经过隔离B生物进化过程的实质在于有利变异的保存生物进化过程的实质在于有利变异的保存C基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向D自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率返回解析：解析：隔离是物种形成的必备环节；生物进化过程的实隔离是物种形成的必备环节；生物进化过程的实质在于种群基因频率的定向改变；自然选择决定生物进质在于种群基因频率的定向改变；自然选择决定生物进化的方向。化的方向。答案：答案：D返回2现代生物进化理论对达尔文自然选择学说进行了修改，现代生物进化理论对达尔文自然选择学说进行了修改，下列哪项不是修改内容下列哪项不是修改内容()A进化的基本单位是种群，而不是生物个体进化的基本单位是种群，而不是生物个体B自然选择是通过生物存在过度繁殖而导致生存斗争自然选择是通过生物存在过度繁殖而导致生存斗争来实现的来实现的C基因频率的改变是生物进化的实质基因频率的改变是生物进化的实质D突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程中的基本环节中的基本环节返回解析：解析：现代生物进化理论与达尔文进化论的共同点是能解现代生物进化理论与达尔文进化论的共同点是能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性，均以可遗传释生物进化的原因和生物的多样性、适应性，均以可遗传变异作为进化材料，并由自然选择决定进化方向。不同点：变异作为进化材料，并由自然选择决定进化方向。不同点：达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的机理，而现代进化理论克服了这一缺点。择的机理，而现代进化理论克服了这一缺点。达尔文的达尔文的进化论着重研究生物个体的进化。而现代生物进化理论强进化论着重研究生物个体的进化。而现代生物进化理论强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。答案：答案：B返回考点二考点二生物进化与生物多样性的形成生物进化与生物多样性的形成考情考情解读解读 近几年高考中，现代生物进化理论对生物近几年高考中，现代生物进化理论对生物适应性、新物种形成、生物多样性形成的分析适应性、新物种形成、生物多样性形成的分析型题目开始升温。运用现代生物理论解释自然型题目开始升温。运用现代生物理论解释自然现象，生物进化与基因频率变化的关系是值得现象，生物进化与基因频率变化的关系是值得关注的命题点。关注的命题点。返回做一题做一题 例例2(2011上海高考上海高考)回答下列有关生物进化和生物多样回答下列有关生物进化和生物多样性的问题。性的问题。(1)现代综合进化理论认为生物进化的基本单位是现代综合进化理论认为生物进化的基本单位是_。(2)依据以下材料，回答下列问题。依据以下材料，回答下列问题。返回材料材料1：某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变。当人工使变化后逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变。当人工使变化后的蛾与祖先蛾交配后，产生的受精卵不具有生命力。的蛾与祖先蛾交配后，产生的受精卵不具有生命力。材料材料2：蛙是幼体生活于水中，成体可生活于水中或陆地的蛙是幼体生活于水中，成体可生活于水中或陆地的动物。由于剧烈的地质变化，使某种蛙生活的水体分开，蛙动物。由于剧烈的地质变化，使某种蛙生活的水体分开，蛙被隔离为两个种群。千百万年之后，这两个种群不能自然交被隔离为两个种群。千百万年之后，这两个种群不能自然交配。配。返回这两则材料中发生的相似事件是这两则材料中发生的相似事件是_。A适应辐射适应辐射 B地理隔离地理隔离C生存竞争生存竞争 D生殖隔离生殖隔离在材料在材料1中，蛾复杂飞行模式的形成是中，蛾复杂飞行模式的形成是_的结果。的结果。在材料在材料2中，若发生剧烈地质变化后，其中一个蛙种群生中，若发生剧烈地质变化后，其中一个蛙种群生活的水体逐渐干涸，种群中个体数减少，导致该种群的活的水体逐渐干涸，种群中个体数减少，导致该种群的_变小。变小。返回(3)下表为下表为V基因在种群基因在种群A和和B中的基因型个体数。中的基因型个体数。基因型基因型A种群种群(个个)B种群种群(个个)VaVb2000VaVa50120VbVc100200VcVc15050VaVc10080返回计算计算Va在在A种群中的频率种群中的频率_。就就V基因而言，比较基因而言，比较A种群和种群和B种群的遗传多样性，并利用种群的遗传多样性，并利用表中数据陈述判断依据表中数据陈述判断依据_。返回解析解析(1)生物进化的基本单位是种群。生物进化的基本单位是种群。(2)材料材料1说明变化后的蛾与祖先蛾交配不能产生后代，说明变化后的蛾与祖先蛾交配不能产生后代，所以二者产生了生殖隔离，材料所以二者产生了生殖隔离，材料2中两个种群不能自然交中两个种群不能自然交配也产生了生殖隔离。配也产生了生殖隔离。蛾复杂飞行模式的形成是自然选择或适者生存的结果。蛾复杂飞行模式的形成是自然选择或适者生存的结果。(2)种群的基因库由种群中全部个体的基因构成，所以种群种群的基因库由种群中全部个体的基因构成，所以种群中个体数的减少，会使种群的基因库变小。中个体数的减少，会使种群的基因库变小。返回返回答案答案(1)种群种群(2)D自然选择自然选择基因库基因库(3)33%A种群的遗传多样性高于种群的遗传多样性高于B种群；因为种群；因为A种群种群的基因型为的基因型为5种，种，B种群为种群为4种种/A种群基因型多于种群基因型多于B种群种群返回链一串链一串1物种形成的三种典型模式物种形成的三种典型模式(1)渐变式渐变式如加拉帕戈斯群岛上如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。种地雀的形成。返回返回关键一点关键一点 新物种形成不一定经过地理隔离，但不管新物种形成不一定经过地理隔离，但不管哪种方式都需要达到生殖隔离才能完成新物种的形成。哪种方式都需要达到生殖隔离才能完成新物种的形成。返回2物种形成与生物进化的比较物种形成与生物进化的比较内容内容物种形成物种形成生物进化生物进化标志标志生殖隔离出现生殖隔离出现基因频率改变基因频率改变变化后生物与变化后生物与原生物关系原生物关系新物种形成，生殖隔新物种形成，生殖隔离，质变离，质变生物进化，基因频率生物进化，基因频率改变，量变改变，量变二者联系二者联系只有不同种群的基因只有不同种群的基因库产库产生了明生了明显显差异，差异，出出现现生殖隔离才形成新物种生殖隔离才形成新物种进进化不一定化不一定产产生新物种，新物种生新物种，新物种产产生一定存在生一定存在进进化化返回通一类通一类3关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是()A生物多样性的形成经历了漫长的进化历程生物多样性的形成经历了漫长的进化历程B消费者的出现不影响生产者的进化消费者的出现不影响生产者的进化C生物多样性的形成是共同进化的结果生物多样性的形成是共同进化的结果D生物的进化与无机环境的变化是相互影响的生物的进化与无机环境的变化是相互影响的返回解析：解析：消费者的出现，一方面使生态系统具有更复杂的消费者的出现，一方面使生态系统具有更复杂的结构，另一方面对植物的进化产生重要的影响。如消费结构，另一方面对植物的进化产生重要的影响。如消费者对具有某些性状的某种生产者的捕食可改变该种群的者对具有某些性状的某种生产者的捕食可改变该种群的基因频率，进而使该种群朝着一定的方向进化。基因频率，进而使该种群朝着一定的方向进化。答案：答案：B返回4(2012唐山模拟唐山模拟)达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现了几达尔文在加拉帕戈斯群岛上发现了几种地雀，用现代生物进化理论解释正确的是种地雀，用现代生物进化理论解释正确的是 ()A经过长期的地理隔离即可导致原始地雀物种形成经过长期的地理隔离即可导致原始地雀物种形成现在的几个地雀物种现在的几个地雀物种B地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的地雀很快进化形成不同的物种快进化形成不同的物种返回C这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，这些地雀原先属于同一雀种，从南美大陆迁来后，逐渐分布在不同的群岛，出现相同的基因突变和基因逐渐分布在不同的群岛，出现相同的基因突变和基因重组重组D自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离并逐步出现生殖隔离返回解析：解析：生殖隔离是新物种形成的标志，只有地理隔离没生殖隔离是新物种形成的标志，只有地理隔离没有生殖隔离不能形成新物种；变异是不定向的，自然选有生殖隔离不能形成新物种；变异是不定向的，自然选择决定生物进化的方向，不同群岛上地雀出现的基因突择决定生物进化的方向，不同群岛上地雀出现的基因突变和基因重组不同。变和基因重组不同。答案：答案：D返回返回做一题做一题例例3生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，其生物进化的实质是种群基因频率的定向改变，其中影响种群基因频率的因素有很多，如自然选择、基因中影响种群基因频率的因素有很多，如自然选择、基因重组、遗传漂变、生物个体的迁入、迁出等。某中学生重组、遗传漂变、生物个体的迁入、迁出等。某中学生物研究小组为证明人工选择对种群基因频率的影响，选物研究小组为证明人工选择对种群基因频率的影响，选用了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长用了纯种长翅果蝇和残翅果蝇进行实验。已知果蝇的长翅翅(B)对残翅对残翅(b)为显性，基因位于常染色体上。他们的实为显性，基因位于常染色体上。他们的实验过程如下：验过程如下：返回a选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进行选择一只纯种雄性长翅果蝇与一只残翅雌性果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；杂交，获得子一代雌雄果蝇；b让子一代果蝇连续自由交配让子一代果蝇连续自由交配5代，同时在每一代中要代，同时在每一代中要除去残翅果蝇；除去残翅果蝇；c当子六代所有长翅果蝇自由交配后，统计子七代长翅当子六代所有长翅果蝇自由交配后，统计子七代长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；d根据残翅果蝇的百分比计算出根据残翅果蝇的百分比计算出B、b基因在种群中的基基因在种群中的基因频率，得出结论。因频率，得出结论。返回请分析回答：请分析回答：(1)如果按照上述步骤进行，在子三代长翅果蝇中纯合子如果按照上述步骤进行，在子三代长翅果蝇中纯合子 占占_。(2)请判断该实验过程的设计是否科学？请判断该实验过程的设计是否科学？_。你的。你的 理由是：理由是：_。返回(3)若让你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。若让你对此实验过程进行改进，请设计出改进后的步骤。选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，选择一只纯种长翅雄果蝇与一只残翅雌果蝇进行杂交，获得子一代雌雄果蝇；获得子一代雌雄果蝇；_；_；_；(4)请预期这种人工选择对种群基因频率的影响请预期这种人工选择对种群基因频率的影响_。返回解析解析(1)F2中中BB Bb1 2，产生的两种类型的配子，产生的两种类型的配子B b2 1，故，故F3中中bb为为1/31/31/9，即，即F3中长翅果蝇占中长翅果蝇占8/9，其中的纯合子为其中的纯合子为BB2/32/34/9，占长翅总数的，占长翅总数的1/2。(2)要研究人工选择作用是否对种群基因频率产生影响，需要要研究人工选择作用是否对种群基因频率产生影响，需要以人工选择作用作为单一的变量，通过由人工选择作用的以人工选择作用作为单一的变量，通过由人工选择作用的种群和自然繁殖的种群繁殖若干代后进行对照得出实验结种群和自然繁殖的种群繁殖若干代后进行对照得出实验结论。论。返回答案答案(1)1/2(2)不科学没有设置对照不科学没有设置对照(没有对照实验没有对照实验)(3)将子一代果蝇分成性状完全相同的甲、乙两组，让甲、将子一代果蝇分成性状完全相同的甲、乙两组，让甲、乙两组果蝇分别连续自由交配乙两组果蝇分别连续自由交配5次，同时将乙组在每一代中都次，同时将乙组在每一代中都要除去残翅果蝇要除去残翅果蝇当子六代所有长翅果蝇自由交配后，分当子六代所有长翅果蝇自由交配后，分别统计甲、乙两组子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的别统计甲、乙两组子七代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比百分比根据甲、乙两组中残翅果蝇的百分比，分别计算根据甲、乙两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出甲、乙两组中的出甲、乙两组中的B、b基因在种群中的基因频率，比较得出基因在种群中的基因频率，比较得出结论结论(4)这种人工选择将导致这种人工选择将导致B基因的频率增大，基因的频率增大，b基因的频率减小基因的频率减小返回学一技学一技 此类试题实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，此类试题实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足，导致实验结果不能说明但由于实验设计中存在某些不足，导致实验结果不能说明实验结论。解题时要研读实验目的，看是否设计了变量，实验结论。解题时要研读实验目的，看是否设计了变量，结果是否正确，原理使用是否妥当，有无遵循单一变量原结果是否正确，原理使用是否妥当，有无遵循单一变量原则等。则等。(1)看有无对照实验，如果有，看对照设计是否合理。看有无对照实验，如果有，看对照设计是否合理。返回(2)看实验是否遵循了单一变量原则。如研究温度对酶活性看实验是否遵循了单一变量原则。如研究温度对酶活性的影响，则温度为自变量。除单一变量外，各组实验的的影响，则温度为自变量。除单一变量外，各组实验的其他条件应完全一样。包括：其他条件应完全一样。包括：实验对象的一致性；实验对象的一致性；等量性原则等量性原则每次实验所加试剂的量要相等；每次实验所加试剂的量要相等；实验实验控制时间的一致性；控制时间的一致性；实验条件的一致性等。实验条件的一致性等。(3)看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。(4)看实验仪器、药剂的使用是否合理，包括药剂的配备及看实验仪器、药剂的使用是否合理，包括药剂的配备及用量的多少等。用量的多少等。(5)看实验结果的验证是否合理。看实验结果的验证是否合理。返回做一题做一题例例4在第六次全国人口普查中，发现某常染色体隐性遗在第六次全国人口普查中，发现某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生孩子同病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生孩子同时患上述两种遗传病的概率是时患上述两种遗传病的概率是 ()A1/88 B1/22C7/2 200 D3/800返回解析解析设常染色体致病基因用设常染色体致病基因用A、a表示，表示，X染色体上的染色体上的致病基因用致病基因用B、b表示，所以这对夫妇的基因型是表示，所以这对夫妇的基因型是A_XBY、AaXBXb，他们所生孩子患色盲的概率是，他们所生孩子患色盲的概率是1/4，根据题意，根据题意可知，可知，aa1/100推出推出a1/10，A9/10，丈夫是，丈夫是Aa的概的概率率Aa/(AaAA)(21/109/10)/(21/109/10)(9/109/10)2/11，所以他们所生孩子患常染色体遗传病，所以他们所生孩子患常染色体遗传病的概率是的概率是2/111/41/22，那么他们所生小孩同时患上述，那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是：两种遗传病的概率是：1/221/41/88。答案答案 A返回学一技学一技1已知基因型频率求基因频率已知基因型频率求基因频率(1)设二倍体生物个体的某一基因库中有两个等位基因设二倍体生物个体的某一基因库中有两个等位基因A和和a，假如种群中共有假如种群中共有N个个体，而个个体，而AA、Aa、aa三种基因型的三种基因型的个体数分别是个体数分别是n1、n2、n3，那么种群中，那么种群中A基因的频率和基因的频率和a基基因的频率分别是：因的频率分别是：返回返回返回关键一点关键一点以上关系的使用应满足以下以上关系的使用应满足以下5个条件：种群足个条件：种群足够大；种群个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有新够大；种群个体间的交配是随机的；没有突变发生；没有新基因加入；没有自然选择。基因加入；没有自然选择。返回点击进入高考成功方案第4步（含课时卷）