资源描述
老王
参加人员
地点
主备人
课题
老王
教学
目标
1. 知识与技能：
（1）理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语
（2）学习通过几个生活片断表现人物的方法。
2. 过程与方法：
整体感知课文，把握人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：
以善良体察善良，培养学生的爱心、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
重、难点即考点分析
揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
探究贯穿全文的线索和段落的有序安排
全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点
课时安排
2课时
教具使用
录音机 投影仪
教 学 环 节 安 排
备 注
第一课时
一、导语设计 点击背景《爱的奉献》）
送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。
假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。
假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。
生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。
假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
……
（意在升华学生情感，优化其情感。）
你曾用自己的爱心感动过别人吗?哪怕是一个深情的微笑，一句亲切的问候，一次“希望工程”的小小的捐助——现在，你的周围有没有生活艰难的不幸者?你是怎样对待的?让我们一起学习新课文《老王》，感受普通人相互关爱的情感，想想我们每个人应该怎样做。
板书课题并出示目标。
二 、提问预习情况
1．投影显示生字词，检查学生的预习情况。
（1）注音
骷髅（kū lóｕ） 塌败（tā） 取缔（dì） 伛（yǔ）
愧怍（zuò） 绷（bēng） 滞笨（zhì） 翳（yì）
（2）释义
塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
愧怍：惭愧。
2、作者作品：
杨绛,(1911——)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》等。
三、整体感知：学生自读思考，小组交流。
1. 文章写了老王哪几个生活片段?
2. 他是怎样的一个人?
3. 作者一家是怎样关心老王的?
4. 表达了作者怎样的思想感情?
5. 这篇文章叙述的事情较多，作者是怎样组织的?文章的线索是什么?
6. 老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。
生：老王是一个社会地位卑微的人。表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里。
生：老王是一个善良老实的人。表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半。他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等。
生：他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。 坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人作者对琐碎材料的组织以成有机整体，是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少，所以生活清贫。下面三段是按时间顺序。
四、品味老王：
师： 文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？
生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。
师：有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。
1、精读。
师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。
生：读课文。
2、小组交流体会。
师：请同学们把自己独到的体会说出来，与大家分享。
生：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活，
生：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。
②教师引导：
课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？
老王劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？
（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）
五、拓展延伸
教师出示问题组：
你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的?
当你不幸时，你得到过别人的关爱吗?
你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题?
学生小组讨论，全班交流。
明确：人人要关怀不幸者，发扬社会主义人道主义精神。
人与人之间的关系应该是平等的。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚 至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。现在，社会 要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家就是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。
六、课堂小结
读杨绛的《老王》，见于文中写老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，我们能体察出作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位哲人说，送人玫瑰，历久犹有余香。愿我们的真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷，那样将会是阳光灿烂、春意荡漾。让我们在《让世界充满爱》的歌声中收束本文。
作
业
布
置
说话训练
爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街、捡破烂的沟通、交流，对你一定很有触动，请学生说出自己的感受。
重
难
点
及
考
点
巩
固
性
练
习
一、给加点字注音，根据拼音写出汉字
凹凼（ ） 瘾（ ） 磕灰（ ） 黏性（ ） gān gà（ ）（ ） 攥（ ） 伛弯（ ）
翳（ ） 骷髅（ ）
二、解释词语
微不足道：
大庭广众：
三、根据意思写出相应的词语
（1）呆滞笨拙 （2）荒凉偏僻
（3）明令取消或禁止
（4）使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱
四、文学常识
本文作者是 。 代女作家， 家、教授。著有长篇小说《 》等。
五、仿照例句造句
他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
也许是……也许是……反正……而……
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