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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,语言魅力,第1页,衣衫褴褛 佝偻 衣着寒酸,莺飞燕舞 辛酸 贫困交加,风烛残年,第2页,快速阅读课文，回答以下问题；,课文经过讲述了一件什么样事情来说明“语言魅力”？,第3页,我们一起往返顾,这篇课文主要写了在巴黎街头有一个盲妇人乞讨，她在身旁立了一个木牌，写着：我什么也看不见！可是路人无动于衷。,诗人看到了拿起笔添了几个字：春天到了，可是,。大家纷纷掏钱帮助她。,原来这是木牌上语言产生巨大力量。,哪几个自然段叙述是这件事？,第4页,1,、你以为课文中老妇人怎样？哪些地方写出了老人可怜？请用横线画出来。,第5页,她,衣衫褴褛,，,佝偻,着腰，,头发,花白,，,表情,木然,。,这是一位,双目失明,老人，因为生活所迫，,不得不,在街上,乞讨,。,第6页,木牌上字,行人,表现,盲老人表现,盲老人收入,修改前,修改后,默读课文,1自然段,填表。,（语言要简练）,第7页,木牌上字,行人,表现,老妇人表现,修改前,我什么也看不见！,什么也没有得到,一愣，长叹一声,修改后,默读课文,1自然段,填表。,（语言要简练）,第8页,他看到来往行人经过这块木牌时，,大都,停了下来。,不论,是,衣着华丽绅士,、,贵妇,，还是打扮得漂漂亮亮,少男少女,，都掏出,一枚枚,硬币送给老人，就连衣着,寒酸小职员,，也摸出,一枚,硬币交给老人,请,你,读,一,读,第9页,木牌上字,行人,表现,老妇人表现,修改前,我什么也看不见！,什么也没有得到,一愣，长叹一声,修改后,默读课文,1自然段,填表。,（语言要简练）,第10页,木牌上字,行人,表现,老妇人表现,修改前,我什么也看不见！,什么也没有得到,一愣，长叹一声,修改后,春天到了，我什么也看不见！,纷纷帮助,很高兴,默读课文,1自然段,填表。,（语言要简练）,第11页,我什么也看不见！,第12页,我,今天什么也没有得到。,第13页,春天到了,，,我什么也看不见！,第14页,细读感悟,读课文第,3,自然段，思索：,诗人仅仅在木牌上加了几个字，就发生了这么大改变，这是为何呢？,第15页,细读感悟,是呀，春天是美好，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？,第16页,细读感悟,是呀，春天是美好，,有谁不去赞美,它呢？,有谁不去追逐它,脚步呢？,那蓝天白云,，,那绿树红花,，,那莺歌燕舞,，,那小桥流水,，,怎么,不叫人陶醉呢？,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,第23页,第24页,第25页,第26页,第27页,比较写在木牌两面语言，谈谈你对,“,语言魅力,”,这个词语了解。,A.我什么也看不见！,B.春天到了，可是,A句和B句区分在于：A句仅仅陈说看不见悲伤，,而B句先陈说春天到了，令人产生无穷遐想，万紫千红春天到了，绿树红花，莺飞燕舞。,可是，话锋一转，“,我什么也看不见,”却道出了无穷凄凉，与生活在幸福中人们形成强烈对比，含有浓厚情感色彩，能在瞬间唤起行人心底良知与关爱之情。,第28页,那蓝天白云，,那绿树红花，,那莺歌燕舞，,那小桥流水，,怎么不叫人陶醉呢？,第29页,细读感悟,但,是,这,一切，对于一个,双目失明,人来说，,都是虚设，她眼前,只是一片漆黑,。,第30页,细读感悟,这是多么,令人心酸,事啊！当,人们,想起这个贫困交加、风烛残年老人，一生连万紫千红春天都不曾看到过，怎能不对她,产生同情之心,呢？,第31页,当人们想到这个盲老人连万紫千红春天都看不到，,怎能不,对他产生同情之心呢？,第32页,当人们想到这个盲老人连万紫千红春天都看不到，,怎能不,对他产生同情之心呢？,一定,对他产生同情之心。,不能不对他产生同情之心。,第33页,“春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话前面加了几个字，竟产生了这么大魅力,!,是呀，春天是美好，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？,但,是,这,一切,，对于,一,个双目失明人来说，,都是虚设，她眼前,只是一片漆黑。,这是多么令人心酸事啊！当人们想起这个贫困交加、风烛残年老人，一生连万紫千红春天都不曾看到过，怎能不对她产生同情之心呢？,第34页,仿写句子,第35页,小草对你微微笑请你走路绕一绕,天亮了，,我要休息。,第36页,第37页,积累描写春天四字成语：,莺飞燕舞 绿树红花 春意盎然,百花齐放 万紫千红 春色满园,第38页,
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