如何处理好与军事主官的关系_1.docx

如何处理好与军事主官的关系
程红卫
政治主官与军事主官，在行政上同为单位的首长，党内是正付书记。基层政治主官怎样才能处理好与军事主官的关系呢。从许多同志的实践经验看，作为一班之长的书记，要与军事主官“同呼吸、共命运、心连心”，才能“将相和”，“单位兴”。
信任不猜疑。信任是合作共事的基础，如果猜疑和戒备，你信不过我，我信不过你，成天见面不见心，话到嘴边留三分，那就无法获得心灵的沟通和思想的共鸣，理解、信赖和友谊也就无从谈起。因此，与军事主官之间，最重要的就是要待人以德，相见以诚，给对方以信任感。同时要相信对方，不要依据自己的臆想，来猜测对方如何如何，有话摆到桌面上。特别是对一些敏感的问题，一定要充分尊重和认真考虑对方的不同意见，要勇于否定自己，采纳正确主张，相互间形成一致意见。另外，还要不把“谗言”当忠言，不把“失言”当真言，不把“流言”当良言，工作上常通气、思想上常见面、感情上常交心，做到有情况经常交流，有问题及时交谈，有成绩相互勉励，有缺点相互提醒，有矛盾赤诚相见，有误会及时化解，以自身良好的品格感染对方，用真诚的言行支持对方，用宽阔的心胸理解对方。
揽事不揽权。政治主官与军事主官对单位负有共同的领导责任。因此，在实际工作中，政治主官要有强烈的革命事业心和高度的集体荣誉感，与军事主官一道，认真负责地抓好单位的全面工作。既要对自己分管的工作，用全力抓好落实，力求不给别人增添麻烦，又要站在单位建设的高度，识大体、想大事、抓全局、谋整体，对别人分管的工作，主动配合，积极出谋划策，做到分工不分家。与此同时，又要摆正自己的位置，尤其要克服“只有自己独揽权力才有威信”的错误认识，不与军事主官相争你高我低。一定要充分尊重对方的权力，不随便插手对方分管的工作。一般情况下，根据分工需要对方决定的事项，要让对方拍板，不要越俎代庖，自作主张。对重大问题要多与军事主官商量，并十分尊重对方的意见，尽可能取得一致意见，避免个人说了算。平时要有意识地多树对方的威信，不树自己的权威。
补台不拆台。俗话说“相互补台好戏连台，相互拆台共同挎台”。与军事主官之间，因资历、经验、知识水平不同，各有所长，也各有所短。在一起工作和生活，相互支持，积极配合，是圆满完成各项工作任务的前提。因此，在与军事主官明确分工的同时，要多做补台的工作。比如，对责任不太明确的工作主动靠上去；对军事主官分管的工作积极支持；当有些同志背后对军事主官有议论时，要教育干部战士不要随便议论领导的短处，即便真有其事，也决不要传播扩散。至于对一些子虚乌有的议论，当场就要给予严厉的批评教育；当军事主官工作、生活上遇到困难和阻力时，要主动站出来说话，积极靠上去解围；当军事主官工作失利时，要主动承担责任，从集体领导的角度，查原因，找教训，以减轻对方的压力，不要你干我看，袖手旁观，评头论足，甚至于落井下石。
推功不诿过。常言道，来了任务抢着干，有了成绩不争功。当单位建设取得成绩时，要多想想军事主官的贡献，多推举对方，切忌争功、抢功、要功，居功自傲，甚至无功自傲。再好的单位，工作不可能没有失误，出了问题后，不要找借口推卸责任，责怪埋怨对方，要从自己身上找原因，总结经验教训。即使自己的责任少一点，也不能沾沾自喜，兴灾乐祸。更不能在群众中散布对别人的不满。对那些闲言碎语，既要不轻信，又要不附和，而是要坚决制止。一个单位出了问题不可怕，可怕的是干部相互扯皮，相互指责，进而背上包袱，丧失信心。只要与军事主官认识统一，齐心协力抓工作，共同吸取教训，单位的形势很快就会好转。
相敬不相轻。金无足尺，人无完人，这是一条真理。大千世界，芸芸众生，从普通老百姓到叱咤风云的伟人，没有一个是十全十美的。许多事实告诉我们，只要在主官工作岗位时间较长的同志，往往会遇到个性不同的“搭档”，有的可能是精思理智、老练成熟，有的则可能脾气急躁、方法简单；有的可能是经历坎坷、经验丰富，有的则可能阅历单纯、经验不足；有的可能是知识渊博、见多识广，有的则可能知识功底不厚、见识较浅。作为政治主官，要多看对方的长处，相互之间要积极地去适应，不要过分地去苛求，要互尊所长、互学所长，不要互轻所短。要敢于自以为非，注重取长补短。特别是在军事主官发展比自己顺利的时候，不要嫉贤妒能，要虚心地向对方学习，自觉运用别人的经验鞭策自己，迎头赶上。如果总觉得自己比别人高明，只要别人尊重自己，而自己却不尊重别人，甚至揭人疮疤、亮人短处，故意出对方洋相，这样就很难融洽共事，密切合作，肯定是搞不好团结的。
见利不忘义。新形势下，人们的利益观念逐渐增强，人与人之间的交往，也出现了物化现象，“利”的诱惑，对人们影响越来越大。基层主官手中有权力，兜里有“党票”，如果不能廉洁清正，必然产生权力倾斜，那么各种矛盾也就会应运而生，相互之间的团结必然受到影响。从当前基层建设的实际情况来看，个别单位干部收受战士礼物，侵占战士利益的现象还不同程度的存在，给纯洁的内部关系带来了一定的消极影响。作为政治主官，一定要不断净化自己的心灵，率先垂范，带头遵守各项规定，办事不离“章”，行为不越“轨”，不贪分外之物，不取不义之财，两袖清风，一身正气，用自身的良好形象，团结人、带动人、教育人，促进单位风气的好转。
第二篇：班主任如何处理好与家长的关系班主任如何处理好与家长的关系
时常，听朋友、邻居们说他们孩子的班主任把他们“请”到学校接受老师劈头盖脑的“再教育”。每次回来，他们都气愤地说下次再也不去了，但谁又能保证他们的孩子不再“犯错”呢。
教育是一项系统工程。学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。家长把孩子送到学校来是希望学校把他们培养成有用之才。“望子成龙”是每个家长的心愿，而班主任是学校教育最直接的组织者、教育者，在思想上、学习上、生活上积极地教育和引导学生。家庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。但由于教育过程的复杂性、学生个性的差异性、教育观念时进代变迁性、教育方法和手段的多样性，班主任与家长在教育上难免产生分岐和矛盾。
那么，班主任应该怎样协调处理好与学生家长的关系呢。
1、班主任和学生家长既然在教育学生成才目标上是一致的，两者就不存在教育与教育者的关系。有些班主任可能是“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，使家长有“难言之吟”，极大地挫伤了家长的自尊心，达不到预期的教育学生的目的。因此，在研究学生问题时，班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上。这时班主任应放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。
2、虚心听取家长的意见和建议
父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，按照教育在纲的要求有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。在家访、家长会和同家长联系时，这对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也喜欢毫无保留地向家长反馈学校、老师、同学和班级情况。许多家长也非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总想问个究竟，观察自己的孩子及其他孩子的学习表现，常常比老师还要深入、细致、具体，从而相应地对学校教育做出一些评价，有时甚至是一些尖锐的批评或与事实有出入的。这时就要求班主任要虚心听取，不与家长争吵、争辩。当然，班主任在虚心听取家长的意见和建议时要具有判断能力和心理承受力。由于现在孩子都是“独生子”，家长在提出意见和建议时，难免有点偏袒，这时班主任要有较强的判别能力，冷静分折是非；另一方面，在心理上，班主任对家长的意见（有时甚至是尖锐的批评）要有宽广的胸怀，较好的素质，摒弃自己是“专业教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔诚而耐心地倾听家长对学校教育教学的意见和建议；同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。
3、平等、公正地对待每一位家长
由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一视同仁，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。
班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。
第三篇：秘书如何处理好与领导的关系秘书如何处理好与领导的关系
随着现代社会市场经济的发展，秘书的作用越来越重要，如何做好秘书工作，其中至关重要的是处理好秘书与领导的关系。那么，秘书要如何处理好与领导的关系呢。首先需要了解秘书与领导关系的特征，并掌握一定的原则和方法。领导是秘书的直接上司，秘书个人工作的荣辱兴衰在很大程度上操纵在领导手中。如果与领导关系处理不好，就可能影响工作的开展、生产的效益和个人待遇。领导有各自的个性和工作方法。有的心胸开阔，有的狭隘偏心，有的知识能力较强，有的是工作狂，有的具人情味，有的讲究工作方法。了解、掌握与领导相处的原则和方法，搞好与领导的关系，取得领导的赏识，就会工作顺利，事业有成。事实上，与领导相处既是工作需要，也是人之常情，既不可回避，也不必担心。只要我们既坚持体面、正直、光明磊落的行为原则，又掌握正确的交往方法和技巧，就会使领导对自己产生好感，受到青睐。
一、秘书与领导关系的特征
（一）工作上的主从性
秘书是领导尤其是主管领导直接的、全面的工作助手。在工作职能上，秘书要为领导服务，即做领导工作上的助手和参谋，具体任务就是办文、办会和办其他的事；在组织上，秘书与领导是上下级关系，领导指挥秘书，秘书执行领导的指令。应遵循领导为主，秘书为辅、为从的原则。秘书应以领导的工作目标为目标，以领导的工作任务为任务。秘书应尽力在工作目标、任务、进度、方式方法上配合好领导，与领导保持一致。如果不能做到秘书工作上的主从性，那么就可能会错误的反从为主，为工作、个人带来不必要的损失。如三国时魏军行军主簿杨修，即为曹操掌管簿籍与文书的官，相当于现在的政府秘书长。此人才思敏捷，头脑灵活，颇具才华，但却屡屡犯曹操之忌。《三国演义》载有这么几则故事：一则是曹操去看新造的花园，门上写了一个“活”字，众人皆不知其意，杨修说：“门内写活，乃阔字也，丞相嫌门阔了。”曹操知道后，口虽称美，心甚忌之。二则塞北送来一合酥，曹操在盒上写了“一合酥”三个字，杨修即取与众人分食，曹操问其原因，杨修说：“丞相已写明一人一口酥。”曹操虽喜笑，而心恶之。当曹操兵退斜谷，前被马超所拒，退又恐署兵讥笑，“鸡肋”食之无味，弃之有味。最终，曹操以惑乱军心罪杀了杨修。分析杨修被杀的原因其中之一是由于杨修虽能够摸透曹操的心思，但忘记了曹操为主，己为从之根本原则。他恃才放旷，凌驾于曹操之上，为显示自己的聪明才智，自作主张，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，因此，他的被杀是情理之中。明代李贽点评《三国演义》时对这件事曾写道：“凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。”即有此意。
从这个例子上，可以得知。秘书与领导在处理关系时，一定要摆正秘书自己的位置，要充分认识到工作上的主从性，要全力为领导服务，即做领导工作上的助手和参谋，绝不能只想着证明炫耀自己的才能，要考虑到领导，否则就会得到杨修的下场。
（二）知识、能力、体力、思维的补充性
秘书与领导工作的配合既是一种助力，也应该是一种合力，应该是相加，而不是相减或抵消。这就要求秘书的知识结构与专长、能力、体力、思维的方向与方法等，既与领导有共同的成分，这是为了达到同一专业目标；又应与领导有不同的质与量，才能作为领导的补充，更好地辅助领导做好各项工作。譬如，年高的领导更富有工作经验，年轻的秘书更富有现代科技知识和外语能力；领导着重于宏观的决策与计划，秘书侧重于微观的执行与具体的操作；领导侧重于动脑动口，秘书在动脑的同时应多动腿动手，做领导的体力补充；领导如果是正向思维，秘书就应多向思维或者逆向思维。正因如此，国外有人把高级秘书称为领导或主管的“外脑”。如果秘书样样不如领导，秘书也就失去了存在的必要。
因此，秘书在工作当中还应不断进行知识、能力、体力、思维的补充，以使自己与领导工作相辅相成，可以更好的去配合领导，成为领导的补充，更好的辅助领导做好各项工作。
（三）人际关系的首属性
社会学家把人际关系中地位重要、影响大、交往频率高、时间紧张的关系称为“首属关系”，反之，把地位次要、影响小、交往频率低、时间短的关系称为“次属关系”。秘书与领导尤其是主管领导的关系，毫无疑问应该是首属关系。建立并巩固这种首属关系，对秘书的工作成果和事业前景是完全必要的。这就要求秘书对领导尤其是主管领导辅助与服务的内容与时间上不能局限于工作需要。处理好同领导的关系有特殊意义的一条，是秘书要了解领导、熟悉领导。不管你是在县里，在省厅、局，还是在厂矿企业；不管你是为一位领导当秘书，还是同时为几位领导服务，你对领导的作风、性格、办事习惯、起居规律、思维路子、语言特点和生活爱好，甚至他的工作经历，都应当了解得清清楚楚。这样，就可以把服务工作做到恰到好处，就容易配合协调，节拍一致。与这一点有连带意义的一个问题，是秘书人员不但应有自己的特长，更重要的是要有适应能力，尽可能与领导的特长、爱好相接近。领导都有个人的爱好和专长，或喜欢听音乐，或喜欢下棋，或喜欢绘画书法，或喜欢体育；或擅长研究理论、总结经验，或擅长写文章，或擅长讲话，或擅长到基层调查，找人谈话，等等。秘书不妨设法同领导的兴趣一致起来，不会也要学会，以便有共同语言，从生活上能打成一片，工作上便于服务。假如秘书对领导的专长和爱好，既不了解又不感兴趣，而且处处躲闪回避、不闻不问，至少会导致相互淡漠如水，除了公事公办之外，就互无往来了。当然，这些都应以不影响双方的家庭生活，不违背社会道德为原则。
（四）人格上的平等性
人际交往中，平等是建立良好人际关系的前提。人际交往中着重的是人格平等，即尊重他人的人身权利、自尊心、感情、不涉及他人隐私权。人与人之间没有人身依附关系，相互之间是独立的、平等的。不管秘书与领导在职务、地位或财务上多么悬殊，也不管秘书与领导的首属关系发展到什么程度，秘书与领导在人格上永远是平等的。秘书与领导在工作上是“主从”关系，而绝不是“主奴”关系。秘书应保持人格上的独立性，不应该成为领导的附庸或其他。如在日本，二次大战后已发生过50多起秘书为领导的罪错或危机而自杀“殉职”的事件。这样的悲剧在现代社会中原不该发生。中国人的传统意识“士为知己者用”，在现代社会似乎还能为秘书所遵循，但封建色彩浓重的“士为知己者死”，现代秘书应该彻底摒弃。秘书不可再做愚蠢、盲目的殉道者，不可再做无畏的牺牲。秘书应该认识到：自己的地位、待遇是靠自己的努力得来的，不是哪一个人恩赐的，秘书对领导应有清醒的、客观的认识，应该服从，但决不应该盲从。即不帮助领导做违法乱纪的事，不做丧失人格、国格的事。秘书应有“不为五斗米折腰，合则留，不合则去”的骨气。
二、秘书与领导相处的原则与方法
（一）主动配合、适应
首先，秘书应善于理解领导的工作意图，主动配合领导做好各项工作，而不能拨一拨，动一动。几乎所有发达国家的领导人、成功的企业家都要求自己的秘书要有主动精神和主动工作的能力。对于领导明确授权的工作，秘书应自己多动脑筋去独立完成，而不必事事请示；领导没有明确授权的事，秘书应凭经验掌握哪些事应该先请示后执行，哪些事无须请示即可以去做，哪些事可以先做了再汇报。做到尽可能地与领导配合默契，使领导对自己的秘书感到得心应手。其次，秘书还应该努力适应领导的工作方法和工作习惯。领导有多种类型，有经验的秘书应该都能适应。比如，有的领导是事务型，遇事考虑周到，一件件、一步步都给秘书细细交代，秘书只要照章办事，不出差错就行。有的领导是放任型，一般的事都交给秘书去做而自己不过问。这样秘书更应该加强责任感，所做工作已不仅是对领导负责，而且是对更高一级、对整个组织负责。最后，秘书应有正确的认识和态度，应适应领导的特点努力去做好工作，进一步以领导之长补己之短，使自己在各方面都能更快地成长。这样才能做一个合格的秘书，才能真正对领导起到参谋、辅助的作用。
（二）服从，但不盲从
秘书对领导的基本态度是服从，这也是秘书职业特征的要求。尤其是初级秘书对资深领导，服从就更多一些。但是秘书的服从并非盲目服从，秘书的角色地位相当于助手和参谋，所从事的又是行政事业和业务工作。领导对秘书尤其是中高级秘书常有咨询的可能，秘书也
2有提出建议甚至不同意见的必要。再者，秘书接触文件较多，对各种法规、制度更为熟悉，自然负有对领导某种程度监督的责任。因此，秘书对领导不能盲从。领导如有明显的差错，秘书对于组织的责任心则不能听之任之。有的领导自命不凡，对秘书言语傲慢，盛气凌人，这时下属就处于十分窘迫的境地，如果盲目服从领导，又觉得过于窝囊，有损自尊，同时又助长了领导的这种不良作风。如果当面直接的表示不服，但对方毕竟是领导，不好伤了他的自尊。这时就必须十分注意技巧，应向领导暗示你的想法，在维护领导的自尊的同时让他明白自己的冒失。
有一次，拿破仑自得地对他的秘书说道：“布里昂，你也将永垂不朽了。”布里昂迷惑不解，拿破仑进一步说道：“你不是我的秘书吗。”意思是说布里昂可以沾他的光而扬名于世，布里昂是一个很有自尊心的人，他不愿意接受这子虚乌有的恩惠，但又不便直接加以反驳，于是反问道：“请问亚里山大的秘书是谁。”拿破仑答不上来，而拿破仑不仅没有怪罪他，反而为他喝彩：“问得好。”在这里，布里昂就巧妙的暗示了拿破仑：亚里山大名垂千古，而他的秘书却鲜为人知，那么，拿破仑的名气再大，也不会让他的秘书扬名于世。这巧妙的暗示使拿破仑明白了自己的失言，又维护了双方的自尊，这样机智的部下，肯定会得到领导的信赖和欣赏。试想如果布里昂唯唯诺诺地盲从，结果又会如何呢。这一条如果做不好的话，势必会引起领导的不满，这项工作是个吃力不讨好的活儿。
（三）委婉提醒，适时规劝
当秘书发现领导做出明显错误的决定时，一般不应立即正面提出意见，尤其是其他人在场时。除非是情况紧迫，秘书与领导的关系较深时，秘书不得已才可偶然这样做。秘书应该采用委婉、含蓄地提示。比如，某公司总经理接到一位客户不太礼貌的信件，一怒之下叫秘书小姐回信断绝业务关系。这位秘书既未拒绝或劝阻也没有写了信立即寄出，而是写完信搁了近半小时，再去请示总经理是否要寄出。此时，总经理已冷静下来，收回成命，让秘书另写一封信，继续争取这位客户。巧妙的提醒，让领导发现自己的错误，或是等待一定的时间再作请示，让领导自己冷静下来，重新做出决定，是秘书应掌握的技巧。如果该秘书听从领导命令，将信寄出，后果可想而知。
（四）维护领导间的团结
秘书主要为主管领导服务，还应该力所能及地执行其他领导的指令，而不可只顾自己的直接领导，得罪其他的领导，也不可能遇事越过直接领导向更高一级领导请示。秘书既应该维护领导的威信和利益，也应该维护领导间的团结。比如，某公司经理在工作时间应朋友之邀去打桌球，当然也不瞒秘书。几分钟后，总经理来电话找经理，聪明的秘书这样回答：“他刚刚有事出去”或“我马上通知他给您回电话。”就是不能够明确地告诉总经理：“他和朋友打桌球去了。”明确的回答于事无补，反而影响总经理对经理的看法，再说，秘书对总经理的回答也并没有说谎，并不违背忠诚于领导的原则。有时，领导之间背后说来说去，秘书听到也应该充耳不闻，千万不可附和传播，以免影响领导间的团结，也影响自己的地位与利益。当几位领导有了意见分歧、个人矛盾时，一种意见是宁可当和事佬，另一种意见不同意当和事佬，而应不必讳言。在中、下级机关，常常是一个秘书同时为几位领导服务。所谓“神仙打仗，凡人发慌”，秘书夹在当中是会很为难的。但是，这里有一条原则：秘书不能也不允许介入领导私人间或工作中的分歧和矛盾。秘书介入这种纠纷，支持一方、反对一方，不但于事无益，而且会把事情搞得更复杂。在可能条件下，应尽力加以协调、化解。如实在无法处理，甚至难以安身，秘书应考虑另谋他职，但也不能把原单位领导的矛盾或丑闻传到新单位去，这属于秘书职业道德的范围。
综上所述，秘书能否处理好与领导的关系至关重要，在古代与领导关系处理不好的话轻则丢官，重则会被抄家、杀头。在现代，如果与领导关系处理不好，也会影响工作的开展、生产的效益和个人待遇。忠于职守，恪守本分，甘当助手、配角，甘当无名英雄，不越权是对秘书的起码要求，只有了解了秘书与领导关系的特征并掌握与领导相处所遵循的原则及方法，才可以做到与领导和平共处，做好领导的参谋与助手，才能使秘书工作能够更顺利进行。3
第四篇：研究生如何处理好与导师的关系广西科技大学研究生课程论文
论文题目：研究生如何处理好与导师的关系科目：授课教师：专业班级：考生姓名：考生学号：提交日期：
科技论文写作胡迎春2012级企业管理周亮201205010662013年6月20日
研究生如何处理好与导师的关系
摘要：研究生教育实行导师负责制，研究生与导师的关系是影响研究生教育质量的重要因素之一，不少研究生与导师交流过于以自我为中心，导致师生关系僵化，本文针对研究生处理与导师关系中普遍存在的问题进行分析，并就如何融洽处理与导师的关系提出相应的对策建议。关键词：研究生；导师；关系
0引言
在导师负责制[1]的研究生教育体系下，导师对研究生进行全程的、全方位的指导，这种指导不仅是在各类论文写作方面，甚至还包括学习、生活中的为人处事。由于接触面广、交流频繁，加之心智模式不够健全，研究生处理与导师关系时，总会出现这样那样的问题，并最终导致师生关系僵化。
1研究生处理与导师关系时存在的问题
1.1对导师缺乏必要的了解，不会主动联系导师
很多研究生不会主动获取导师信息，对导师性格特征、工作态度、方式以及研究成果等方面的信息知之甚少，信息的缺乏势必导致沟通障碍增多，师生融洽相处[2]的磨合期增长。同时，不少研究生在与导师的交往中，主动性较差，往往只是坐等导师找自己。由于导师过于忙碌，师生之间的联系越来越少，关系慢慢疏远。因为缺乏必要的交流、沟通，导师无法获知你的研究进展以及遇到的困难，这势必影响你的学术研究进展以及论文写作进度。
1.2认为导师要求过严，施加的压力过大
由于本科阶段自己动手“练笔”的次数较少，可能就一篇毕业论文。而进入研究生学习阶段后，导师会安排一系列的写作任务，包括：小论文、课题研究论文以及毕业论文。同时，一些导师工作非常严谨负责，对学生的论文严格把关，针对论文的框架结构、格式细节不断提出修改、完善意见，学生几易其稿仍不能过关。正因为此，不少研究生认为导师要求过于严格，过多的占用自己的其他专业学习时间和业余休息时间，久而久之，并对导师布置的工作产生抵触情绪，最终使得师生关系僵化[3]，甚至出现换导师现象。
1.3认为导师水平低，无法胜任论文指导工作
1一些本科出生较好或者自恃才能过人的研究生，一门心思做自己的事，对导师布置的专题学习或论文写作任务敷衍了事，认为这些工作远不能体现自己实力与水平。长期这样下去，会给导师留下自命不凡的印象，而导师毕竟是师长，自然不会“自作多情”地主动联系学生，于是导师越来越疏远你，不愿意给你安排任务，也不会给你指导论文写作，而你埋头做你的事，从此各不相干，双方关系僵化。
1.4工作缺乏主动性，不愿意“挑大梁”
面对导师的课题研究任务，一些研究生不但没有主动请缨，勇挑大梁，相反，还以各种理由推脱出去，尽量减少手头的工作量。这样下来，一方面，由于缺乏必要的实战锻炼，你的研究能力、写作水平就无法得到有效提升。而且，通过课题研究，你可能有机会发表相关的小论文，甚至，可以以此为基础扩充为毕业论文；另一方面，由于缺乏必要的工作接触，导师无法得知你课题研究方面的长处与不足，也就无法有针对性地进行指导。同时，在你多次推脱敷衍工作后，导师可能不会再器重你，把那些锻炼机会留给其他同门师兄妹。这样，你和导师的关系就慢慢疏远。
2研究生如何处理好与导师的关系
2.1充分了解导师
毫无疑问，研究生要与导师建立良好的关系，首先必须充分了解导师。归纳起来，研究生应该从这四个方面着手了解导师：师生相处情况、导师的个人经历、学术研究成果、工作现状。师生相处情况指导师对待学生的态度、与学生的工作交流方式以及对学生的具体要求，甚至导师的生活习惯和个人偏好等，这些情况可以从师生学术交流、聚会以及其他交流活动中了解；导师的个人经历指导师的籍贯、学习经历、工作经历等；学术研究情况是指导师出版的著作、发表的文章、在其研究领域的主要观点、立场及学术研究风格；工作现状主要是指职称、是否兼有行政职务；在这四个方面中，“经历和工作现状”是基本信息，而核心信息是“师生相处情况和学术研究成果”，它直接反映出导师对待学生的态度以及工作要求，其重要性自然不言而喻。
2.2加强与导师的联系与沟通
疏于与导师的联系与沟通，往往会导致师生关系淡化[5]。作为一名研究生，要经常与导师联系，让导师了解你的生活和学习情况[7，8]。向导师汇报的信息，可以正面的也可以是负面的，导师可以根据你提供的个人信息进行针对性的辅导
2和帮助。在与导师交流的过程中，最重要的沟通内容是你的论文进度，这样导师可以根据你的具体情况，找出其中的问题与不足，并为你提供修改和完善建议，这对于及时、高质量地完成论文写作是非常有意义的。另外，即便论文写作没有什么进展，也要让导师知道这个事实，因为导师可以协助你解决论文习作过程遇到的困难，从而加快论文写作进度。
不少导师会安排学生每周见面一次，让学生汇报学习及论文进展情况。如果导师临时有事，无法见面，你也要通过电话或网络途径向导师汇报学习情况[6]。这样一来，不仅可以让导师对你的学习进行实时指导，而且你会给导师留下一个较好的印象。否则，导师如果长时间没有你的信息，可能会误认为你的研究很顺利，没有什么问题。当然，如果你的研究没有遇到困难，那倒不会严重影响你的学业，但是，如果你的研究本身出现很多问题，而导师没有途径获取这方面的信息，这样非常不利于你及时完成论文，而且会给导师留下一个“单干户”、不善交流的不好印象。
2.3多角度多方位思考，消除不满情绪
有些研究生认为导师要求过于苛刻，其实从学知识的角度来思考，这未尝不是一件好事，因为导师要求严格你的学习能力自然提升得快，而且你学到的知识会比其他同学更多、更深。实际上，参加工作的研究生会发现，正是因为当初导师的严格要求，让你更快的适应新工作、新环境，并且让你在工作岗位中独当一面。
有些研究生认为导师水平低，无法胜任研究生阶段的专题研究论文指导工作。客观公正地说，从综合实力看，新生本科出生再好、能力再强，也不如导师，毕竟导师在课题研究、论文发表方面经验丰富，这一点是研究生远远不能及的。当然，话又说回来，如果你所研究的专题导师都懂的话，那么你的研究就没有必要了。所以，不管怎样，既然已经在导师门下了，就要谦虚、谨慎地学习，不能傲慢无礼、目中无人。
2.4积极参与导师课题，勇于展现自我
导师拿到课题后，通常会将课题分解然后分配给研究生，但是有些研究生抱着“多一事不如少一事”的想法，躲躲闪闪，不愿主动分担工作。这样，既错失了锻炼、展现自己能力的机会，又错失让导师了解自己的机会，无形中阻碍了师生关系的良好发展。
课题分配下来后，导师一般会隔一段时间就和学生开会交流学习，开会时有些研究生“战战兢兢、如履薄冰”，不敢在导师面前提问，担心挑战到导师的权威。事实上，在讨论的过程中没有必要畏首畏尾，只要是围绕课题相关问题进行
3讨论，相信导师会心平气和地、客观地与你交流，并不会因为你与他/她意见有分歧而对你产生不好的看法，这种讨论对于毕业答辩以及今后的工作都是非常有益的。因为毕业答辩时，往往有好几位本专业的教授对你提问，对于他们的问题你很难给出令所有人都满意的回答。对于某些教授的异议，你需要掌握一定的讨论技巧与之进行辩论。如果平时与导师的交流过程中不注重培养这方面的能力，当你在答辩过程中遇到这类问题时，就会手足无措、无言以对，最终影响答辩成绩。同时，由于缺乏讨论的经验与技巧，以后参加工作进入项目组后，也会影响你个人能力的充分发挥。
3结束语
如何处理好与导师的关系，对每个研究生来说都是一门必修课，这门必修课事关你的学术研究生涯，事关你的毕业答辩，事关你的未来前途，所以研究生都要努力修一个高的学分。然而，由于导师的个体差异性，研究生的禀赋差异性，在处理自己与导师的关系时，除了学习和借鉴上述方法和技巧外，还必须结合自身实际及导师特点，独创性地处理好自己与导师的关系。
参考文献
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correctlyhandlingtherelationshipbetweengraduatestudentsandtutors
4abstract：tutorialsystemisadoptedtoeducatethegraduatestudents.therelationshipbetweenthegraduatestudentsandtheirtutorsisoneofthekeyfactorstoinfluencetheteachingqualityofthegraduatestudents.somegraduatestudentsarepurelyself-centeredwhencommunicatingwiththeirtutors，resultinginbadteacher-studentrelationship.inthispaper，thecommonproblemsexistingbetweenthegraduatestudentsandtheirtutorsareanalyzedandsomesuggestionsareproposedforharmoniouslyhandlingtherelationshipbetweenthegraduatestudentsandtheirtutors.keywords：graduatestudents;tutor;relationship
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第五篇：如何处理好代理商与制造商的关系如何处理小家电代理商与小家电制造厂商的关系
目前小家电行业的大多数小家电制造商与小家电代理商（经销商）的关系总是难以处理，责权利不明，摩擦不断，很少做到互惠互利。一些小家电制造厂商视小家电代理商（经销商）如鸡肋，食之无味、弃之可惜，于是经常都在提出更换代理商（经销商）计划，有的小家电制造厂商要求直营模式来拓展市场。可一旦真的改直营模式后又发现销售成本太高，对当地家电市场行情也没有当地代理商（经销商）熟悉，再加上管理方面线拉太长，最后难以真有效管理分公司，最后又不得不改弦易辙。小家电代理商（经销商）更是怨声载道，一边要求小家电生产厂商大力支持，一边是商场的零售价格居高不下，销量难以提升，因此小家电生产厂商给小家电代理商（经销商）的销售任务难以完成。最后要么自己另寻其它小家电项目，要么被小家电厂家取消代理商（经销商）的区域代理权。
小家电制造商与小家电代理商（经销商）到底应该是何种关系定位。在家电微利时代到来的大环境下，小家电制造商与小家电代商（经销商）应该如何改进自己的经营状态呢。这些问题都是家电代理商（经销商）们一直努力寻求答案的焦点问题。
一、小家电制造商的市场营销目标是什么。
任何一家小家电制造商市场营销的主要目标，亦即小家电制造商最关心的市场营销指标分别为产品销量、产品利润和企业品牌。产品销量及其增长率是衡量产品走势的重要指标，也是判断产品生命力的重要指标，没有一定的销量做基础，小家电生产企业很难做大，没有一定的销量小家电生产企业也很难应对激烈的市场竞争，因为只有了销量小家电生产企业才能有效地降低原材成本和工序成本，从而提商市竞争力；小家电利润是小家电制造厂商盈利能力的体现，其中包括价格体系执行程度和各项费用开支的有效控制，利润是任何一家小家电生产企业长期追究的目标；企业品牌则体现了产品的市场占有率和消费者心灵认同率，品牌最持久的含义是其价值延伸、文化和个性，所以品牌价值是大多数小家电企业追求的另一个层次的目标。知道了小家电制造商的追求目标，小家电代理商（经销商）就知道了自己肩上担负的重任，从而能够满怀信心和决心地扩大产品销量，控制费用支出，珍惜和维护产品的品牌形象，理解并支持小家电生产企业的各种经营策略和政策。因为任何一家小家电制造商制定自己的市场经营策略和政策都是为了企业更好的发展。
二、小家电制造商自己做市场的苦衷
小家电制造商目前在市场操作上大多执行大区经销制。虽然有些家电制造厂商目前仍热衷于直营模式，但其中的辛酸苦辣只有自己知道。为什么家电制造商不一步到位，设立直营公司，还要隔着代理商、经销商等环节操作市场呢。下面说说家电制造商们自己做市场的难处。
首先，小家电生产企业没有足够的能独立开发、管理市场的业务队伍是企业执行经销制的首要原因。目前大多数小家电制造商的直营队伍存在着营销人员素质低下，市场营销人员流动性大等弊端，公司在员工培训上也不敢有大的投入，由此造成家电市场开发能力不足、公司政策经常变换等不良后果。