《山米与白鹤》导学案设计.doc

语教版八年级上第四单元 设计者：桑植县西莲学校 王胜男 2015年11月
《山米与白鹤》导学案
贝特西•贝尔
【学习目标】
1、理清文章思路，把握故事情节。
2、体会文中细腻的语言及心理描写的效果。
3、能够通过独立自主、大小组合作与探究的方式，引导学生品味本文的主题。
4、丰富学生的情感世界，使学生在生活中善于感受爱、表达爱，让学生能满怀爱心的去处理与他人及自然界的关系。 
【学习重点和难点】
1、理解课文真挚的情感和深刻的文章主题。
2、能够分析出人物的心理描写和语言描写对人物形象刻画的作用。

一、夯实基础，预习检测
（嘿，想要获得更好么？万丈高楼平地起，那就请先独立思考，夯实基础吧！GO!）
1、小说三要素是指 、 、 。
2、本篇课文的作者 ，他是 国的 家，生于北卡罗来纳。他的主要的儿童小说作品除《山米与白鹤》外，还有 、 、 等。 
3、给下列加点的字注音：
瞥　　　 尴尬　　　　气喘吁吁　　　 　诡计　   栖息　　　　 诅咒　　　　　
倔强　　 浩瀚 咄咄逼人 　 乳酪　　　 掺和　　 汤匙　　　
屏住　　　 豢养　　　　　　滑稽　 
4、解释下列词语 。
瞥： 
尴尬： 
老态龙钟： 
了如指掌： 
漫不经心：
风范： 
鬼使神差： 
诅咒： 
倔强： 
咄咄逼人： 
阿谀： 
无动于衷： 
豢养： 
5、朗读课文，并将你感受最深的句子或者片段写在下面。

二、自主探究，释疑解惑
（我听见有个声音一直在唱着：相信自己！O(∩_∩)O~）
1、再次快速浏览课文，想一想，这篇文章主要讲了一个什么故事？

2、你认为山米和外祖父各自有怎样的性格特点？你主要是通过哪些描写得出的呢？试说出一两例来。

（对学：对子间或同桌相互交流学习内容）
小展示：交流以上内容，也可以自己提出疑问

三、小组合作，全班交流
（温馨提示：小组学习快乐多，看各组争霸，你、你、你，都准备好了吗？GO！O(∩_∩)O~）
1、 阅读课文，看看山米和外祖父在一起的时间里，他的情感世界发生了怎样的变化（试从山米对外祖父的感情变化和山米对白鹤的感情变化两方面分析）？

2、 为什么山米的情感会产生这样的变化？

3、文中的白鹤的作用是什么？除了起到了联结山米和祖父的感情的作用，在文中还有什么作用？

4、“在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人”这句话的含义是什么？你的理解是什么？

（群学：小组精诚团结，组内充分发挥自己的潜能，用智慧之光解决问题！）
大展示：分组展评补充。

四、揭示主题，情感升华
（你说我说，大家说，话说：“一千个读者可有一千个哈姆雷特哦！”）
以前的你对“爱”是如何理解的？学完本文后，你是否对“爱”有了新的认识？如果有，请用一句话表达对爱的理解，并工整的书写下来。

五、主题归纳与总结
（要坚信：会总结，掌握学习总结的方法，你就会是更优秀更拔尖儿的高智青少年！
这堂课你收获了什么？试着在班级中推荐出一个小伙伴，请他/她结合本堂课的【学习目标】对这堂课进行一个简短的总结。

六、拓展延伸，多彩作业伴你行！
1、理解了本文的“爱”后，那么在以后的日子里，亲爱的同学，你们会如何去做?   

2、运用自己的实际行动，对身边关爱、关心你的长辈或老师们，轻轻地说一声：“你们辛苦了，我爱你！”

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独学静若处子，合作动如脱兔！你行！