七子之歌教案设计.doc

七年级诵读欣赏
七子之歌 设计：林春霞
教学目标：
1． 培养诗歌朗读能力，在诵读中感悟理解诗歌内容、体会作者的爱国情感。
2． 运用诗歌中的拟人手法，学会写诗。
教学重点、难点：
理解本诗所体现的作者的爱国情怀，并把这种理解反馈到诵读之中。
教学设想：
1．安排一课时。
2．诵读讨论，师生互动，共同探究。
教学手段：多媒体
教学过程：
一、精心导入 创设朗读感情基调
（播放列强瓜分中国的视频）同学们，我们先来看一段视频。
中国这块土地上曾遭受帝国主义列强的蹂躏，如今当香港、澳门回归，当神州五号、六号、七号、八号、九号……成功发射的时候，我们也不该忘记那段历史。我国现代杰出的爱国诗人、学者，闻一多先生就曾满怀期待，大声疾呼，期盼中华“七子”早日归来。本节课，让我们一起走进闻一多的《七子之歌》，共同来体会诗歌所传达的爱国情怀。
诵读指导
诵读指导一二三 读得流畅 读懂大意 读出情感
请同学们放声朗读诗歌的“序”部分，运用老师所说过的批注法从中找出①表明写作缘由的句子②表明写作目的的句子③表明作者满怀期盼的句子。
从“序”中我们可以看出作者企盼七子早日归来的拳拳之心，让我们把文章的“序”齐读一遍，体会一下作者的良苦用心。
二、预读诗歌 读准字音停顿
1.请同学们自由地大声地朗读这七首诗歌，读准字音、节奏
2.我们在读诗歌的时候要注意这些字词
襁褓（qiǎng bǎo） 掳虐(lǔ nüè) 梦寐(mèi)
凤阕(què) 狞恶(níng è) 啖(dàn)
号啕(háo táo) 氤氲(yīn yūn) 咽(yàn)
家传(zhuàn) 遗骸(hái) 硇洲(náo)
蹴踏(cù tà) 孪生(luán) 脚髁(kē)
3.请同学们把这些字词齐读两遍，加强一些记忆。
三、自由朗读 用心发现
孩子们，在这七首诗歌中，有一个句子是相同的，是哪个句子？这句话表达什么情感呢？
母亲！我要回来，母亲！
四、感知内容 美读诗歌 体会情感
让我们先来看看“澳门”心声
①我们请同学读，其他同学来点评
②澳门离开母亲的怀抱最早，“真名姓”“太久”“三百年”“生母”等词语要重读
③我们可以看出来，前四句在诉苦，表达的是悲愤之情；后几句表达的是渴望回家，强烈的爱国情怀
我们在读的时候，要注意重读，注意语速，，设计脚本，把诗歌所传达的情感读出来。
④老师来读“澳门”这一部分，同学们注意听老师读的语速、语气
通过老师的朗读，我希望你们可以受点启示，请同学们再在下面读这首诗，争取读出情感。
……
我们对诗歌的理解不同，所以语调、语气也不同，只要我们能把这种感情表达出来就行。
五、设计朗读脚本 升华情感
下面我们，选自己喜欢的方法标注一个脚本，试着朗读
（行间巡视）生诵读（可以考虑齐读，女生读前四句、男生读后三句）
生注好脚本，诵读时，师用展示频展示出来
让我们共同来回顾一下七子的回归历程
将近80年以前，诗人就以独白的口吻写下了“七子” “失养于祖国，受虐于异类”的痛苦，以及迫切企盼回到祖国怀抱的殷殷情怀。如今“六子”已回到祖国大家庭，但台湾还没有与大陆统一起来，我们期盼台湾早日回到大陆的怀抱，让我们共同来吟唱“台湾”吧！
同学们，只有富国、强国，我们才不会被欺负；只有富国、强国，海峡两岸才会早日统一；只有富国、强国，日本才不会窥视我们，钓鱼岛的主权一定会属于我们。
请同学们模仿《七子之歌》，为钓鱼岛写一首诗。
七、总结
让我们齐声高呼“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我少年中国，与国无疆！”
六、板书
七子之歌
闻一多
声声呼唤——悲愤之情 富国
渴望回家——热爱之情 强国

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