资源描述
课 题
8、静夜思
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能识记9个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，背诵古诗，感受诗人思乡之情。
3初步学习理解古诗的基本方法之一：抓重点关键词语。
教 学
重 点
1能识记9个生字新词，认识1个新偏旁，会书写7个生字。
2能正确、通顺、流利地朗读课文，背诵古诗，了解古诗意思，感受诗人思乡之情。
教 学
难 点
1了解古诗意思，感受诗人思乡之情。
2初步学习理解古诗的基本方法之一：抓重点关键词语。
教学准备
课件，生字词卡片
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1谈话：你知道李白吗？你会背他写的哪一首诗呢？
2简介背景，板书课题，领读正音，认读：夜、思。
3学生质疑，讲授：理解古诗的意思，有一种基本方法就是抓住重点的关键词语。
指导理解诗题，
4指导书写：思。
二初读课文
1学生自由大声朗读课文，要求读正确。
2采用各种形式练习朗读，要求读通顺。
3教师范读，注意停顿，学生练读。
4检查：带音节的生字，认识新偏旁。
5检查：无音节的生字，交流记字方法。
6指导书写：床前、故乡。
7全班齐读，要求读流利。
三布置作业
给家人朗诵这首诗。
第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读字词卡片。
2齐读课文。
二再读感悟
1教师范读，思考：你听懂了什么？
2品读第一句。
指名读，问：李白看到了什么？天上的月亮是什么样子的？
联系旧知《古朗月行》，练说句式：月亮像（），又像（）。
3品读第二句。
指名读，问：在李白看来，明月光就像是什么？你从哪个词知道的？
再次强调：理解古诗的意思，有一种基本方法就是抓住重点的关键词语。
4品读第三句。
指名读，问：此时此刻，李白在干什么？他望着明月，想起了什么？
句式练习：李白抬头看着明月，他想起了（），想起了（），想起了（）……
5品读第四句。
指名读，问：此时此刻，李白又在干什么？
师讲：明月在中国人心中的寓意和作用。
拓展读相关的诗文。
三总结背诵
1总结本课学习。
2熟读成诵。
3指导书写：光、低，并组词，造句。
四布置作业
找一找表达思乡之情的诗文进行诵读。
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8、静夜思
望明月——思故乡
课 题
9、夜色
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心理变化。
3能用生字进行扩词，提高进行词语积累的兴趣。
教 学
重 点
1能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2能读好长句子，正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会小作者的心情变化。
教学难点
能了解课文内容，体会小作者的心情变化。
教学准备
生字词语卡片，课件。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一谈话导入
1出示课题，读准字音，指导书写：色。
2问：看到题目，你想到了什么？
3积累有关夜色的短语。
二初读课文
1学生自由大声朗读课文，要求读正确。
2检查：带音节的生字，认识新偏旁。
3检查：无音节的生字，交流记字方法。
4检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。
5检查：长句子的朗读。例如：
从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
6指导书写：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
（在）家里 现（在） （再）见 （再）一次
现在，我一个人在家里，无论再黑，我都不再害怕。
三再读课文
1采用各种形式练习朗读，要求读通顺。
2教师范读，思考：小作者有什么变化呢？
3交流板书：胆小、勇敢。
四布置作业
用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。
第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读字词卡片。
2朗读课文。
二体会胆小
1指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？
2同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？
3展示朗读，相机评价。
4交流：小作者胆小到什么程度？用句式说话：因为……所以……
5理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6师生合作读第一小节。
三体会勇敢
1指名朗读，思考回答：这一小节主要写了什么？
2同桌讨论：应该用什么样的语气和音量读？
3展示朗读，相机评价。
4讨论：小作者为什么有这么大的变化？句式练说：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鸟（），夜里，他看到小鸟（）；
白天，他看到（大树）（），夜里，他看到（大树）（）……
5师生合作读第二小节。
四总结拓展
1朗读全文，总结全课。
2问：你有没有类似的经历或感受？跟同学们分享一下。
3指导写字：外、爸、笑。
五布置作业
把课文朗读给家人听，并且说说自己的体会。
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9、夜色
胆小 —— 勇敢
课 题
10、端午粽
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能识记13个生字新词，认识3个新偏旁，会书写7个生字。
2能读好长句子，能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会作者的情感。。
3继续学习抓关键词语理解课文的方法。
4初步了解我国的传统节日，有愿望继承和发扬中华优秀传统文化。
5能根据要求，进行简单的交流和对话。
教 学
重 点
1能识记13个生字新词，认识3个新偏旁，会书写7个生字。
2能读好长句子，能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容。
教 学
难 点
1能读好长句子。
2体会作者的情感。
3继续学习抓关键词语理解课文的方法。
教学准备
生字词语卡片，课件。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一激趣导入
1问：你知道我国的传统节日有哪些吗？过节的时候都要吃什么？
2出示传统节日，以及相应的食品，进行找朋友连线。
3出示粽子的图片，问：人们为什么要在端午节吃粽子呢？
4背诵古诗《端午》。
5出示长句：人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。练习朗读。
6板书课题，读准字音，学习生字：端、午、粽。认识2个新偏旁，指导书写：午。
二初读课文
1学生自由大声朗读课文，要求读正确，并标注自然段的序号。
2检查：带音节的生字，认识新偏旁。
3检查：无音节的生字，交流记字方法。
4指导书写：节。用不同字义组词。
5检查：无音节的词语。
6检查：读好长句子，提示方法。
三再读课文
1指名接力读课文，要求读通顺。
2教师范读，思考填空，全班交流：
这篇课文先讲了端午节的时候，外婆要煮好粽子，接着讲了粽子的（）、（）、（）和（），最后讲了人们端午节吃粽子的原因。
3齐读课文。
四品读第一段
1指名读，问：你体会出什么了？
2理解：一……总会……，并造句。
3齐读第一段。
五布置作业
了解端午节的其他习俗，以及包粽子的方法，并记录下来。
第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读字词卡片。
2朗读课文。
二品读第二段
1教师范读，想象：你看到什么画面了？闻到什么味道了？
2理解第一句：色。
指名读，问：你从哪些词语感受到了粽子色泽鲜艳？圈出来。
提示：抓关键词语理解是理解课文、学习语文的好方法。
指导朗读。
3理解第二句：香。
指名读，问：从哪个关联词可以体会出粽子的清香扑鼻？
练习说话造句：一……就……
指导朗读。
4理解第三句：味。
指名读，问：夸夸外婆吧。
指导朗读。
5播放有关包粽子的视频资料，或是让学生讲述包粽子的方法。谈感受。
6师生合作再次感情朗读第二段。
三品读第三段
1指名读，情境说话练习：吃了外婆的粽子——
邻居家的王奶奶说：（），李叔叔说：（），小姐姐说说：（）……
2再次感情朗读第三段。
3谈话交流：你喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子？
四品读第四段
1师生合作读。
2问：你还知道端午节的其他习俗？
3播放有关端午节的视频资料。谈谈感受：
此时此刻，我想说：（）。
五总结升华
1小结全课。
2师讲：我们中华民族历史悠久，有很多优秀的传统文化需要我们去继承，去发扬
光大。在这里，老师送给大家习近平爷爷的几句话：不忘本来才能开辟未来，只有
继承才能不断创新。
3诵读描写传统节日的诗文。
六布置作业
找一些描写传统节日的诗文诵读、积累。
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10、端午粽
色——香——味
（艳——香——甜）
中华传统
课 题
11、彩虹
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2能读好长句子，能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会作者的情感。。
3继续学习抓关键词语理解课文的方法。
4学习并积累A来去A形式的词语。
5了解课文的写作特点，并仿照课文写话。
教 学
重 点
1能识记12个生字新词，认识2个新偏旁，会书写7个生字。
2能读好长句子，能正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文内容，体会作者的情感。
教 学
难 点
1继续学习抓关键词语理解课文的方法,体会作者的情感。
2了解课文的写作特点，并仿照课文写话。
教学准备
生字词语卡片，课件。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一激趣导入
1出示彩虹的图片，谈话：你知道它是什么？怎样形成的吗？
2板书课题，领读正音，认读“虹”，并与“红”辨析。
二初读课文
1学生自由大声朗读课文，要求读正确，并标注自然段的序号。
2检查：带音节的生字，认识新偏旁。
3检查：无音节的生字，交流记字方法。
4检查：无音节的词语，即课后题，发现特点，相机再说说A来A去形式的词语。
5检查：读好长句子，以及带有问号的句子，提示方法。
三再读课文
1指名分段接力朗读课文，要求读通顺。
2自由读，思考：小女孩都对谁说话了？她的心愿都有哪些？用笔画下来。
3全班交流填空，进行句式练习：
小女孩对（）说的愿望是（）。
4齐读课文，要求读流利。
5指导写字：那、到，比较结构。
6指导写字：着，注意多音字，与“看”辨析。
四布置作业
把这篇课文读给家人听。
第（2）课时
教学活动
整理与修改
一复习导入
1认读字词卡片。
2朗读课文。
二品读体会
1出示彩虹图片，教师范读课文第一段。
2出示课文第二幅图，学习第二段。
问：小女孩在干什么？
指两名学生分读两句话，思考：她为什么要在彩虹桥上洒雨？
句式练说：因为……所以……
想象：爸爸会怎么想？怎么说？
指导写字：高、兴。
男女生分读第二段。
3同桌合作，学习第3、4自然段，要求：一人读一段，并讨论：
她的心愿是什么？为什么有这样的心愿？用“因为……所以……”的句式练习说一说。
4全班交流学习成果，并感情朗读。
5问：你觉得这是一个怎样的小女孩？你来夸夸她吧？
三总结升华
1朗读课文，问：你发现2-4自然段有什么特点？
2小结全课。
3问：你有什么心愿呢？为什么有这样的心愿？仿照课文的形式说一说。
4指导写字：千、成。
四布置作业
画出自己的心愿，并仿照课文的形式，写上一段话。
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11、彩虹
爸爸——妈妈——哥哥
（高兴）
课 题
语文园地四
课 型
新授
2课时
教 学
目 标
1趣味识字。识记8个生字，能在生活中认识汉字，积累汉字。
2字词句运用。掌握轻声的读音。
3书写提示。初步掌握新的笔顺规则：点在正上方或左上方先写点，点在右上方后写点。
4日积月累。能正确、通顺、流利地朗读课文，背诵古诗，继续学习抓关键词语理解内容
的方法，了解古诗内容。
5和大人一起读。能分清iu和ui，能正确、通顺、流利地朗读韵文，了解意思。
教 学
重 点
1识记8个生字。
2掌握轻声的读音。
3初步掌握新的笔顺规则：点在正上方或左上方先写点，点在右上方后写点。
4能正确、通顺、流利地朗读课文，继续学习抓关键词语理解内容的方法，了解内容。
教 学
难 点
1能分清iu和ui。
2继续学习抓关键词语理解内容的方法，了解课文内容。
教学准备
生字词语卡片，课件。
教 学 过 程
第（1）课时
教学活动
整理与修改
一趣味识字
1谈话：说说我们身体各部分的名称。
2出示带音节的词语，借助拼音读正确。
3去掉音节练读，并说说它们的作用。
4同桌练习，一人说，一人指。
5认读生字，交流识字方法。
6拓展：你还认识哪些身体各部分的名称？
二字词句运用
1出示词语，多种形式认读，读准确。
2交流：自己的发现。
3选词造句
4拓展：还有哪些词语读轻声？
三布置作业
积累有关身体部位的名称和轻声词语。
第（2）课时
教学活动
整理与修改
一书写提示
1出示：主、门，组词，造句。
2观察这两个字点的位置，书空笔顺，学生描摹，互评。
3讲：笔顺规则是点在正上方或左上方，先写点。再举例子：家、为等。
4同法学习：书、我。
5小结：两种新的笔顺规则，以及它们的异同。
二日积月累
1学生自由大声朗读课文，要求读正确。
2采用各种形式练习朗读，要求读通顺。
3齐读课题，圈出课题中的关键词语，学生质疑。点拨抓关键词语理解内容。
4教师范读，思考质疑的问题。
5全班交流，点拨：
贾岛怎样寻的？隐者在哪里？为什么没有遇到？
6想象对话：贾岛怎样问童子？童子怎样回答的？
7熟读成诵。
三和大人一起读
1学生自由大声朗读课文，要求读正确。
2交流：这首绕口令中哪些字音容易混淆？
3着重练读带有iu和ui的字词。
4采用各种形式练习朗读，要求读通顺。
5教师范读，思考交流：你知道这首绕口令讲了一件什么事情吗？
6学生反复练习，全班竞赛，要求读得又快又准。
四布置作业
和家人比一比读绕口令。
板书设计
语文园地四
趣味识字
字词句运用
书写提示
日积月累
和大人一起读
10
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