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信息技术与课程整合学习的体会
在信息技术迅猛发展的今天，学校信息化成为发展的必然趋势，在参加了“国培计划（2017）——青海信息技术能力提升工程项目应用”的培训之后，对信息技术与课程整合有了更深的理解。 教师不仅仅是知识的传授者更是一个成功的学习者。倘使教师没有丰富的知识储备，如何能自如自若的教学呢？教学是一个过程，是老师不断汲取知识、经验的最高层次的学习，只有对其有深刻地认识，才能更好的实施教学，成功的教学。
在了解了教师与教学的关系之后，如何上好课更具有实际的意义，通过培训我了解到上好课需全面统筹，全面考虑。例如业务内容方面，我们事先就要进行这样的思考：所讲授的知识点是否正确等；教学活动方面，我们要设计合适的教学内容，从而避免无关教学内容的呈现;在媒体使用方面，学用何种媒体才最为恰当有效等都是我们考虑的范畴。 在进行教学设计前的一系列准备工作之后，我们要了解如何进行教学设计才是合理的、科学的、有效的。怎样的学习才是深刻的对此讲座进行了系统条理的阐述：当学习者介入到解决现实生活中问题时；当激活已有的知识作为基础时；当向学习者展示新知识时；当新知识整合到学习者实际生活中去。如果我们在进行教学设计时把握上述的教学设计原则，那么我们的教学设计则是科学的、合理的、有实际教学意义的。 如何有效的评价有效学习，何为有效学习也是我们必须要考虑的，综合来看具备以下几方面特质的学习是有效的：深刻理解的；学以致用的；举一反三的。不仅如此，还要让这样的学习发生的及时、简洁、可靠、快乐。 在把控教学模式进行教学时，我们还应充分利用多媒体资源，教学光盘在教学中的意义足以引起我们的关注。运用教学光盘可使我们更好地进行教学设计。例：教学目标的确定与阐述；参与学习学生特征的分析；对学生的评价等。 在进行教学设计时，我们还应注意教学设计方案的使用，注重关爱学生，促进其全面和谐的发展，还要关注生成，做到预留。在运用光盘时，让教学过程整体流畅，致力于互动与整合，注意多种媒体资源的利用，关注课堂上思想情感上的交流。
通过培训学习，使我更加系统深刻的理解信息技术在数学课堂中的运用需要我们强化“以人为本”的教育理念，我们应将创新精神和实践能力的培养融入教学的各个环节，围绕“授人以渔”的教学目标，在提高学生的自学能力、分析能力、概括能力、动手操作能力、创新能力的基础上让学生学会学习，善于学习，终身受益。只有培养学生能够驾御信息技术工具，才能够享有信息时代和数字化世界所带来的机遇；只有培养学生具备自身良好的信息素养，才能够理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构。信息技术与数学学科的融合，更对我们站在一线的教师提出了新的要求。让现代信息技术在数学课堂教学中发挥更大的作用，将会是我以后不懈的追求。