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我的花样周记
曾经在《班主任之友》中读到过一篇文章《我的花样日记》，文中的班主任为了让学生喜欢上写日记，不再觉得写日记是一种负担，从而提高学生的写作能力，她设计了“花样日记”。今天，同桌交换本子写“我的同桌”，明天又写“我的班主任”，后天，班主任选择写的认真的本子写上长长一段评语，有时，在写日记不认真的本子上认认真真地写下一篇“下水作”令其羞愧；还有时，让家长写日记评价自己的孩子，总之是花样百出。学生们写日记的积极性空前高潮，每天都期待着翻开本子看到老师的评语。全班同学都爱上了写日记，而且日记的水平也是日有所长，一片喜人景象。
读完之后，我感慨万分，对这位班主任佩服之至，也为她取得的成绩而高兴。为了同学们的写作她真是花了不少心思，感叹之余，我想我为什么不可以学学她呢？我们班的学生每周要写篇周记，她们每次都敷衍了事，三两行字，而且错别字连篇，乱涂乱改，批改时，我是一个头两个大，学生们也是谈周记而色变。
说做就做，我真的就在班上宣布了这个决定，轰动还不小，同学们都觉得很新奇，都跃跃欲试，这样第一篇花样周记“我的同桌我来夸”诞生了。同学们写得好极了，没有人再抄些“小猫”、“小狗”之类的作文来充数了，字迹也很工整，因为他们都想在同桌的周记上留下自己光辉的一页。呵呵，小试牛刀，卓有成效，这些小家伙居然轻而易举地就“上了我的当”。赶紧的，我得动动脑筋设计下一篇花样周记了。