资源描述
年 月 日 第 周 星期 班级: 姓名:
设计者:(一稿)清新区何黄玉湘中学 孔北添;(二稿)清新区浸潭二中 黎彩妹
课题
25.桃花源记
学习目标
1.准确、流利地朗读,背诵、翻译课文。
2.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。
3.翻译重点句子:渔人甚异之,复前行,欲穷其林;土地平旷,屋舍俨然等句子。
4.理清文章(以行踪为线索,以时间为顺序)的叙事线索,理解课文内容。
5.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
学习重点
1.准确、流利地朗读,背诵、翻译课文。
2.了解古今词义的变化,积累部分文言常用词语。
3.理清文章的叙事线索,理解课文内容。
学习难点
1.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。
2.体会作者通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的感情。
学 习 过 程
备注
布置预习
1.了解有关陶渊明的文学常识。
2.读顺课文(字音准确,停顿恰当),疏通文意。
①给加点字注音。舍( )船 屋舍( ) 豁( )然 俨( )然 阡陌( ) 垂髫( ) 怡( )然 便要( )还家 此中人语( )云 诣( )太守 骥( )
②划分朗读节奏、重音。
3.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇(包括一词多义、词类活用、通假字、古今异义等) ,并记录好重点文言词汇、句子或难解词句。
4.你有怎样的疑惑?
第一课时
一、预习展评
二、出示学习目标
1.准确、流利地朗读,背诵、翻译课文。
2.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。如重点文言词汇:“缘”“鲜美”“缤纷”“异”“穷”“舍”“豁然”“俨然”“交通”“怡然”等;注意3个字的读音与书写:“俨”“髫”“诣”。
3.翻译重点句子:渔人甚异之,复前行,欲穷其林;土地平旷,屋舍俨然等句子。
三、合作探究
预设问题一:对照注释,借助工具书,疏通文意,并解决重点字词问题。
(1)通假字:
(2)一词多义:
(3)词类活用:
(4)古今异义:
预设问题二:翻译课文,并解决重点句的翻译。
(1)渔人甚异之,复前行,欲穷其林;
(2)土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
(3)阡陌交通,鸡犬相闻。
(4)黄发垂髫,并怡然自乐。
(5)率妻子邑人来此绝境。
(6)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
四、精讲点拨
解释重点字词、翻译全文
五、当堂达标
按要求完成下列问题。(20分)
1.解释加点的词。(13分)
(1)缘溪行、便扶向路( )( ) (2)豁然( ) (3)缤纷( ) (4)才通人 ( ) (5)属( ) (6)具答之( ) (7)余人各复延至其家( ) (8)此中人语云( ) (9)既出( ) (10)便扶向路( )(11)诣太守说如此( ) (12)欣然规往( ) (13)问津( )
2.下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是 ( )(3分)
A.仿佛若有光。 B.阡陌交通,鸡犬相闻。C.率妻子邑人来此绝境。D.无论魏、晋。
3.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
(2)此人一一为具言所闻,皆叹惋。
六、布置预习
1.熟读成诵,口头复述故事。
2.理清渔人的行踪。
3.桃花源的美表现在哪里?请从文中找出相关的句子作分析。
第二课时
一、预习展评
背诵展示。
二、出示学习目标
1.理清文章(以行踪为线索,以时间为顺序)的叙事线索,理解课文内容。
2.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
三、合作探究
预设问题一:整体感知:(1)本文的文体是什么?用一句话概括文章的内容。课文以什么为线索?
四、精讲点拨
预设问题:(欣赏美文)本文是怎样叙事写人写景的?用一个成语概括陶渊明笔下的这个世界。这是一个怎样的世界?这个故事是真的吗?
五、当堂达标
(一)做一个朗读者(读出文言文的味道,读出文章的内涵,读出作者寄托的情感)
需注意读出怎样的情感:
(二)背诵
(难背句子)
附:译文
东晋太元年间,有个武陵人靠捕鱼为生。(一次渔人)沿着小溪划船,往前行,忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林,溪水两岸几百步以内,中间没有别的树木,花和草鲜嫩美丽,地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前划去,想走到那片林子的尽头。
桃花林在溪水发源的地方没有了,(在那里)便看到一座山,山边有个小洞,隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸,从小洞口进入。起初洞口很狭窄,仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步,一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔,房屋整整齐齐,有肥沃的土地,美好的池塘,桑树竹林之类。田间小路交错相通,(村落间)能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面,来来往往的行人,耕种劳作的人,男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人,老人和小孩都高高兴兴,自得其乐。
(桃花源的人)一见渔人,竟然大为惊奇,问他是从哪里儿来的。(渔人)细致详尽地回答了他们,人们就把渔人请到自己家里,摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人,都来打听消息。(他们)自己说他们的祖先(为了)躲避秦时的战乱,率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方,不再出去了,于是就同外界的人隔绝了。他们问(渔人)现在是什么朝代,(他们)竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给(桃花源中的人)详细地诉说他知道的事情,(他们)听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里,都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天,告辞离开。这里面的人告诉他说:“(这里的情况)不值得对外界的人说啊!”
(渔人)出来后,找到了他的船,就沿着先前的路回去,(一路上)处处标上记号。渔人到了武陵郡,便去拜见太守,把这些情况作了禀报。太守立即派人随同他前往,寻找先前所做的记号,结果迷了路,再也找不到通向桃花源的路了。
南阳有个刘子骥,是位清高的隐士,听到这个消息,兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现,不久就病死了。以后就不再有探访的人了。
六、布置预习
预习《背影》一课
学习心得
4
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