滦南一中研究性学习结题汇报-英语口语训练和方法.doc

滦南一中研究性学习结题汇报

课题名称：英语口语训练和方法

小组长：董宣利

小组成员：张琦琦 康国富 汪万远 吴迪
郭爽倩

指导老师：王锦辉
（一）   课题背景分析：历年高考都不考口语，加之进入高中后学业负担加重，学习科目增多，英语课难度加大，对学生要求高，但英语课课时不多，一般一周五至六节英语课，为了赶进度，教师在课堂中给予学生讲英语的时间极少，从而导致学生不重视英语。
此外，很多学生存在着害怕说英语的心理，主要原因是他们羞于开口，害怕出错，尤其是害怕在全班同学面前发言，怕丢面子，没有安全感；或是过多地考虑说出来的英语该用什么时态、什么语态来表达，于是造成了一种心理障碍，不敢大胆说英语。而2011年广东高考英语的一项重大改革就是将把口语纳入高考，因此，我们要努力探究高中生英语口语能力的方法与途径研究，提高其口语能力。

（二）  课题研究目的意义：英语学习中，听和读是理解的技能，说、写、译是表达的技能，因此，听、说、读、写、译既是学习的内容，又是学习的手段。口语教学以话题和功能为主线，让学生根据所提供的语言素材与任务要求自己组织语言，开展各种形式的口语表达活动，促进情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养，鼓励学生动脑思考，大胆想象，主动参与，动手实践，培养学生的创新精神和实践能力。

（三）  课题研究方法 网上查阅相关资料 专访口语老师 问卷调查 亲身体验学习方法
（四）   课题研究条件分析 第一个必备条件：真正需要掌握英语，有掌握英语的欲望
第二个必备条件：有充足的学习时间
第三个必备条件：坚持的毅力和有效的学习
第四个必备条件：一定的学习方法和可执行的计划

（五）   课题研究过程
1         研究人员分工
制定方案：董宣利
开题报告：张琦琦
记录过程表：康国富
PPT：吴迪
结题论文：汪万远
资料整理：郭爽倩
校园访问：张琦琦
老师专访：

2         阶段任务安排
         活
         动
         步
         骤
7   阶段
         时间（周）
9主要任务
1阶段目标
1第一阶段

1问题的提出，招集成员
1组建研究小组
1第二阶段

1了解课题，确立课题研究方向
1对课题发展的规划
1第三阶段

2研究搜查课题材料
2实践研究
2第四阶段

2阶段性总结，交流心得
2反思，总结
2第五阶段

2设问调查
3进一步了解研究
3第六阶段

3结题
3成果展现

3具体活动过程
1、资料搜集
我们到学校的图书馆，到市里的大书店去找资料，还上网查找资料，经过一番的查找之后，大有收获，终于找到了我们需要的东西，确定了研究范围：
（1）学生就国内外普遍关心的话题，如环保、人口、和平与发展等用英语交谈，表明自己的态度和观点。
（2）学生在日常人际交往中有效地使用语言进行表达。如表达意见，进行判断、责备、投诉等，其效度如何。
（3）学生使用恰当的语调、语气、节奏表达自己的能力，通过有效的手段和方法培训，进行科学的评估。
（4）就学生要达到的口语交流，较高层次进行培养和评估。如：让学生做一般生活翻译，像带外宾购物、浏览等；通过英语演讲和辩论对生活交际产生的误会加以澄清和解释。
2、访问讨论
除了上网和去图书馆查找资料，我们还访问了我校英语科组和一中英语科组的有关老师和同学，找到了一些贴近实际的资料，对于搜集来的资料，我们进行了讨论、整理和筛选，并对其进行了分析和总结

（六）   课题研究成果
课题口语训练的基本原则和方法
1、口语训练的基本原则
（1）内容的针对性原则
内容应以激发学生的积极性为目的，重在培养学生的创造力，便于知识与能力的转换。
（2）形式多样化原则：根据学生的不同爱好，口语训练方法力求多样化，便于激发学生的学习兴趣，增强活动气氛。
（3）与听力、阅读相结合的原则
流利的口语与听力有直接联系，在最初的听力训练阶段，多听真实语言训练，真实语言环境的速度正常，有明显的口语发音特征，通过体会模仿多种语音、语调，有益于口语提高，同时，阅读量的大小往往决定于人的长期记忆词汇量的获得，只有在大脑中拥有足够的语言储备后，良好的英语口语能力的形成才会成为可能。
（4）实践过程中的创新原则
给学生自由发挥的思维空间，形成有利于培养创新精神和发展创新能力的教学环境，形成以自主活动为基础的主动探索型学习过程。
（5）主体与主导相结合的原则：学生是主体，是交际活动的重要组成部分，直接反映口语训练的内容和结果。老师是主导，起着指导性作用，要保护学生的积极性自尊心。
2、口语训练的基本方法
（1）复述法：课堂教学中，老师可以根据需要，采取详细复述和简复述两种方法，让学生进行实践，具体措施可以具体为：
①根据key words. Key points进行详述。
②根据段落顺序，情节发展等线索进行详述。
③把抽象内容变成直观图象进行详述。
④对内容进行大胆地、合理地、创造性的加工整理，然后简要复述。
（2）背诵法：背诵的积累有利于培养语感，准确捕捉信息内容主要的是词汇、惯用语、句型、精彩段落。练习口语不免背诵一些东西，但很多人不喜欢背诵。不过，背诵一些名篇是非常有必要的。基础较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式。

（七）   课题研究体会
这次活动我收获很大。通过问卷调查，我了解了其他同学学英语的情况。特别是成绩优秀的同学，从中学习他们的方法来提高自己的英语口语。此次活动让我明白，团结合作的重要性。也为我将来加入工作与他人合作提供了宝贵的经验。这次活动虽然受过累，流过汗，但是我却成长了，这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是让我明白，团结合作的重要性。也为我将来加入工作与他人合作提供了宝贵的经验。----- 董宣利

在参加了这个课题后，我渐渐地认识到英语的重要性，特别是口语，本来的我学的根本就是哑巴英语，在参加了这次活动后我的信心有了，在口语课上也说得比较大声，比较 多了，我体会到了说英语的乐趣。我也意识了团队的力量有多强大，我得到了许多宝贵的经验，这让我在以后的社会生活上可以有足够的生存经验来在这个人才辈出的社会越走越远-----张琦琦

“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的瀑布告诉我们飞瀑之下必有深渊，江河湖海的大风大浪告诉我们，不积小流无以成江海。这一次的研究性学习让我明白，纵管困难多大，任务多艰巨，只要一步一脚印，也终将可以成为燎原之势。
回想当初，从一开始像丈二的和尚，摸不着头脑，到后来的喜获丰收，跨越了一个个困难的关头，这一切终究应归于伟大的力量——团结，在课题的探索过程中，虽然组员很少，才五名同学，但我们也毫不逊色，垂直打击，回想英语情景剧，那是对我具有跨时代的意义，其间的酸甜苦辣，唯有亲身体验才能明白，而那一次我们拿了第一，组员们的相伴相行，我想说纵使风雨兼程，有了大家就有了力量，不可消灭的强大力量。
这一次的研究性课题让我懂得，只有困难重重，那才叫人生，只有拥有同志，那就像拥有把无坚不摧的宝剑，为你披荆斩棘，所向披靡！------- 康国富

通过参与此课题的研究，使我了解到英语口语的重要性。之前，在英语课堂上对口语并不重视，可当我接触到此课题时，它让我清楚地明白，写固然重要，但能够说出口更为重要。如果不能用口头表达的话，即使能够写得再好，也是徒劳的。
毋庸置疑地，参与此课题在一定程度上给予了我敢于用口头表达英语的信心，也让我感受到团结合作的力量。------吴迪

（八）   指导教师感言学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。 
日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单： 
1）方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。 
2）注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。 
一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。 
注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。 
在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人，只要掌握了2500～3000个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢！还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。 
对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。想练好听力，只有靠多听。需要提醒大家的是，由于英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。例如，苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”；不少新西兰人把“set”说成“sit”；拉丁语系的人说英语，有r结尾的单词往往加上小舌颤音；日本人说英语r与l分不清；东南亚的人说英语往往夹杂着本国母语的语调，而且t音常用d来代，等等。在对话时应注意，，而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。 
学习英语的目的就是为了交流，口语能力差会使你不敢与人对话，从而无法交流。希望大家能运用好本文介绍的两大法宝，把口语学好。

王锦辉
2011 04 21