城东中学科普基地计划书.doc

计划类别：P创新载体平台建设计划 指南代码：0400

科技项目计划任务书

项目名称： 创建楚州经济开发区实验学校学生科普教育基地
承担单位： 楚州区经济开发区实验学校
单位地址： 楚州区经济开发区 邮编：223200
项目负责人： 王来俊 电话： 85370030
主管部门： 楚州区教育局

填报日期： 2011 年 11 月 20 日

楚州区科学技术局
二Ο一一年制

一、立项依据
面向青少年的科普教育一直是很多国家科技教育的重要组成部分。美、英、日等国家在抓大中小学正规科学教育的同时，也在积极发展对青少年的校外科普教育。在这些国家，众多的科技中心、博物馆、青少年科技活动中心散布在学校和社区，为青少年提供亲自动手探究科学的场所和机会它们丰富了青少年的科技经历，拓宽了青少年的科技视野，对青少年科技兴趣、创造力、想像力的培养起到了不可低估的作用。
科普馆是以提高公众科学文化素养为目的的面向公众开展科普展览教育，科普培训等科普教育活动的社会科普宣传教育机构。它承担着科普展览技术培训教育实践活动和科学实验四方面的任务。在我国科普馆还是实施科教兴国战略和提高全民族科学素养的基础科普设施。
国外尤其是一些发达国家科普馆建设起步要比我们国家早得多，就拿日本来说，其规模最大历史最悠久的国力科技馆始建于1872年要比我国造100年左右。日本目前拥有各类科技馆608个。据1999年统计，日本博物馆有1045个，其中科学博物馆105个综合博物馆126个。除此之外，日本有少年教育设施共1264个。日本的科普教育设施非常完善，在科普教育中起着重大作用。国外尤其是发达国家十分重视其建设，特别注重利用科普馆来开展科普教育。目前美国有7000多所博物馆其中了科学博物馆和科学中心占1/5左右。而英国也已建立30多所科学中心。
我国的科普馆建设起步较晚，几乎与我国的改革开放同步。1978年，茅以升等人向邓小平建议建立我国的科技馆，并得到批准，我国的科技馆就从此起步。经过多年的努力建设和《科普法》、《全民科学素养行动计划纲要》的颁布，各地也兴建了不少科普馆，特别是“九五”时期以来，我国开始逐步加强科普基础设施的建设力度，建立起了以国家综合性科普场馆——中国科学技术馆为引领、以一批专题性科技场馆为主干、以众多基础性科普教育基地为辅助的多元化、多类别的科普基础设施网络。国家“十一五”科学技术发展规划》在加强科学普及和创新文化建设的阶段性目标中提到：“形成多渠道、多元化兴办科普的局面，建成一批高水平的大中型科普场馆，促进科学技术普及有较大发展……”这对我国的科普场馆的建设目标和运行绩效提出了新的要求。但是我国科普馆建设目前还存在着科普馆数量少；厅面积过小，科普馆中餐厅等休息场所过多地占据了科技馆的建筑面积；大部分科技普馆与教育的衔接不够紧密，很少与学校合作，很少开展了普活动；有些科普馆将馆中的厅室出租给商家，这里名义上是科普馆但实质上已变成商品展馆；有些科技馆的展品更新率不高且更新周期过长，无新颖之处等问题。
素质是人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育培训所获得的内在的相对稳定的长期发挥作用的身心特征及基本品质结构，通常称为素养。素质教育着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生全面提高学生的基本素养为根本宗旨。我国的素质教育依然处于初级阶段，国内目前还处于应试教育与素质教育并存的局面且应试教育占主导地位。我国关于素质教育的法律法规和制度不够完善，造成一些学校所谓的学生的综合素质的测评还是依据考试成绩，这大大的不利于素质教育的推行。
对于中学生而言，他们的智能正处于发展旺状态。他们对书本上的理论知识能够很好地理解掌握，但学习的最终目的是实践，仅仅立足于文字理论知识是远远不行的。科普馆举办的科普实验活动让中学生由看着老师做变为自己动手做。在实践中学习在实践中培养兴趣在实践中提高自己的技能与素质。在国家实施科教兴国战略的大背景下，作为重要的社会科普宣传教育机构，科普馆在当今素质教育中起着非常重要的作用。
科普工作搞得好，对青少年的吸引力和影响力常常超出我们的想像。比如在美国，有大大小小300多座动手型科学中心和博物馆，每年多达1.35亿人次的观众来科学中心和博物馆参观，比去观看各种体育赛事的观众加在一起还要多。这些参观者中，很多是青少年学生或儿童。他们或是结伴而来，或是在父母家人的陪同下来到科技博物馆。在科技博物馆，他们能了解到比书本远为丰富和形象化的科学世界。他们能像科学家一样，进行从科学假设、实验验证、数据收集、逻辑推理、抽取结论、交流结果等全过程或部分过程的科学探究活动。这样的活动启人心智，增人灵性，往往比课堂学习对学生的影响更大。学生经常参加这样的活动，既锻炼了科学思维及动手能力，又加强了对学校所学知识的运用与理解，由此形成的素质往往更为深刻与牢固，无论今后从事什么工作都将受益匪浅。科普活动的另一个很微妙却很重要的作用，就是它能吸引原本对科学学习无兴趣、无积极性的青少年学生。很多在学校讨厌上科学课的学生，在到科技博物馆参与动手型科学探究活动之后，改变了对科学的看法。他们认为，科学博物馆的科学是有趣的，充满了发现和乐趣，从而培养了学生的学习兴趣。
二、项目内容
1、主要研究内容和重点解决的关键技术问题；
（1）提高师生对科普重要性的认识，积极参加科普活动
（2）建设一座能满足科普教育需要的科普中心
（3）开发科普教育的校本课程
（4）组织科普活动
2、关键技术及创新点；
我校新的校舍建设已经动工，新学校将是一所现代化的九年一贯制学校；学校位于楚州经济开发区内，一大批现代化的企业和研究机构已经或将要入驻开发区里，这些得天独厚的资源为我们开展科普教育提供了许多有利的条件，也对我们培养的学生素质提出了更高的要求。我们可以根据我区实际和开发区建设的需要进行科普基地建设，这样既能充分利用已有的教学资源，又可以使我们的科普教育更有目的性和针对性。这也是我们这个项目的创新之处。
3、主要技术、经济指标及社会经济效益。
提高师生的科学素养，为社会发展、开发区建设培养更多的有一定科学素养的合格的建设者和接班人。
三、研究试验方法、技术路线及工艺流程
1、积极宣传科普教育的重要性，提高师生认识。
我们要通过各种会议、学校的宣传媒体、发放资料等形式向广大师生宣传科普知识和科学普及的重要性，让他们了解国外先进国家的一些做法，增强他们的责任感和使命感，从而主动、自觉投入到科普教育的行列中来。
2、加强基础设施建设。
我们要在现有条件的基础上，多方面筹集资金，加强学校的科普硬件投入，改善教学条件，购置必备的仪器、设备、图书、影像资料等，满足科普教学的需要。
3、改革教学，开展科技教育活动，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中结合教材和学生实际为学生提供更多的动手、动脑的机会。第一以学生为活动主体：主张全体学生在平等、信任、和谐氛围中，团结协作进行科学探索活动。让每个学生能动地、自主创造性地参与活动全过程，通过动脑、动手、动眼、动耳、动口实现多向交流，主动成为知识的追求者，技能的训练者，创新的探索者，真理的追求者。教师在活动中只起到启迪、引导、点拨、激励、组织的作用。第二以实践探索为活动主线：开展科技教育活动课，坚持以实践探索为活动主线，以实现提高学生实践能力为重点目标，让学生在实践活动中，验证自然规律，深化理解科学知识，积累感性认识和直接经验，提高观察能力、动手能力、交往能力、抗挫折能力和自我发展能力。第三以解决实际问题为活动重点：我们选择科技教育活动课的活动内容，以引导学生灵活应用学科知识解决实际问题为重点，从初中学生生理、心理特征出发，尊重他们的自身发展规律，优选学生感兴趣的现代科技、日常生活、社会热点中的实际问题，构建序列活动体系，用以培养学生发现问题、提出问题、分析问题、创造性解决问题的能力。另外，我们在内容的选择上，用已学的自然科学知识作为载体。在时间安排上，避开紧张的课堂教学时间，在多安排在周末。在人员的确定在鼓励学生参加的基础上自由组合，给学生有更大的自由空间。
4、编写校本教材，增强学生兴趣
为增强学生对科学的兴趣爱好，满足学生发展的需要，我们将依据课程计划中的课程管理要求，结合学校发展实际及初中学生身心发展特点以及认知规律，组织课题组教师编写系列校本教材，供学生使用。
5、开展活动，普及科学知识
第一：结合实际，开展科普知识讲座。我们将定期、不定期邀请各方面的专家来校给师生开设科普知识讲座，增长师生们的见识，激发他们对科学的热爱。
第二：走校门参观学习。我们将结合教学需要，有计划地组织学生到有关单位去参观学习，丰富科学知识，调动学习兴趣。
第三：坚持自然科学的“三小活动”
为了提高学生的创造能力和动手能力，培养学生的创新思维，激发同学们科学发明、创造的热情。学校将每年三月定为学生科技活动月。进行小论文、小制作、小发明评比。
6.发挥学校所有资源的教育作用
开放实验室、图书馆，利用网络资源和学校电教馆影像资料组织学生观看有关科技录像。丰富学生的科普知识，培养学生对科学的浓厚兴趣。
四、现有研究条件和工作基础
项目组核心成员都是江苏省规划课题《课程改革背景下农村初中发展性评价研究》（已结题）的成员，他们一直在一线从事教育教学管理、教学和研究工作，曾参与过多项课题研究，同时他们每一个人都有多篇学术论文发表、获奖。王来俊同志2003年评为中学高级教师，2004年至今在3所学校担任校长，对学校教育教学管理研究具有丰富的实践经验。
学校作为经济开发区实验学校具备了得天独厚的地利条件，楚州区党政领导对学校寄予厚望、关心、支持，国家学校校舍安全工程的实施，学校将改建为一所高标准、现代化的一流的城区义务教育实验学校。
学校现有物理、化学、生物、劳动技术等实验室，两口电脑教室， 30余种报刊杂志、2万余册图书。新校舍建成后，各方面条件将由更大的改观，这些都为科普带来了便利。
五、 计划进度安排及考核指标
1、项目实施期限；2011年12月——2013年12月
2、工作进度安排及考核指标。
工作进度
主要工作内容
2011 年 12 月至 2012 年 3月
项目计划、准备
2011 年  4月至2013  年 6 月
项目实施、组织落实
2013 年6  月至2013  年10  月
项目初步验收
2013年11  月至2013  年 12 月
项目总结、组织验收
2013年 12 月至     年  月
经验推广
项目完成后主要考核指标：
1.硬件投入及设施建设
2.活动开展情况和效果
3.师生科学素养的提升

六、项目预期成果及效益
1.科普教育中心一座
2.系列科普教材（校本课程）
3.学生科技小发明、小制作等作品若干件
4.科普教育论文和科普小论文若干篇
5.师生的科学素养有明显提高
七、经费投入及来源
1、项目预计新增总投入 20 万元，其中向区科技局申请 10 万元，承担单位自筹 10 万元。
2、项目经费情况表 经费单位：万元
经费投入预算
经费支出预算
来源
预算数
科目
预算数
区科技局拨款
10
设备购置费
12
主管部门配套
8
能源材料费
5
银行贷款

试验外协费
1
单位自筹

资料、印刷费
0.5
其他
2
租赁费

差旅费

鉴定、验收费
0.5

管理费

其他费用
1
合计
20
合计
20

八、项目主要研究人员
姓名
单位
性别
年龄
专业
学历
职称
项目中
承担工作
项目负责人
王来俊
城东中学
男
48
中文
本科
中学高级
组织、指导、协调
胡长来
城东中学
男
46
英语
本科
中学一级
实施、后勤保障
项目组成员
王志成
城东中学
男
39
物理
本科
中学高级
实施
李庆明
城东中学
男
48
计算机
中专

实施
邱庆萍
城东中学
女
46
数学
中专

实施
刘松林
城东中学
男
49
化学
中师
小学高级
实施
杨春首
城东中学
男
46
管理
本科
中学高级
实施

九、承担单位审查及承诺意见、盖章

第一承担单位 第二承担单位
（法人签字） （法人签字）
盖章 盖章
年 月 日 年 月 日

十、项目主管部门审查及承诺意见、盖章

盖章
年 月 日

说明：
计划类别：按申报计划类别填写相应代码及汉字： G科技支撑计划 （工业）、N科技支撑计划（农业）、S科技支撑计划（社会发展）、P创新载体平台建设计划、F 科技服务业促进计划、H产学研合作促进计划、W国际科技合作计划、C科技型中小企业技术创新引导资金计划、Z专利转化引导资金计划、D重大成果转化引导资金计划、Q民营科技企业培植计划
指南代码：按区科技局当年发布的各类计划指南对应代码填写。
项目编号：由区科技局计划工作人员填写。

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