混沌之死.docx

学习目标：
1、会读、会译《混沌之死》，理解本文寓意。
2、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
学习过程：
一、导入新课
1、教师儿时趣事。
夏天中午给花浇水，好心办坏事。
 今天我们就来学习《庄子二则》中的一则《混沌之死》，看看有两位大神好心办了什么坏事
二、 检查预习
1. 回顾庄子的知识。
2. 明确寓言的文体特点。
三、 读
1，初读
  （1）学生大声自由读 
（2）教师指出需要重点注意的生字词：倏shu  混沌dun等
（3） 学生带读，生齐读
（4）教师范读，生划节奏：倏与忽/相与/遇与/浑沌之地
2、再读
第一遍我们在读的过程中因为遇见了一些生字词，可能读的磕磕绊绊，不够流畅，现在我们再来读一遍，要求读的流畅。开始。
三、译
1、大家读的很好，那么我们读过课文了，接下来，我们再做什么？（生：翻译课文）好，那咱们就翻译课文吧。给咱们大家5分钟时间自己翻译课文，将重点字词的意思在书上做批注，可以借助工具书和课下注解，自言自语翻译本课，将疑难之处做好记号。
2、在小组内交流你的疑问，请小组内的同学帮你解决你的疑难问题。
3、小组内没有解决的疑难问题全班解决。
时：常常   于：在    待：对待   待之：他们   善：友好   谋：商量  报：报答
德：恩情   皆：都    食：吃     此：代词，浑沌    独：唯独  
4、请四生一人一句翻译课文，有不当的地方其他学生订正。
5、齐读全文，这次要读出感情。（人物的话怎么读？读出怎样的语气？）
6、（1）这个故事发生的原因是什么？（倏忽报德）具体行动是？（日凿一窍）结果呢？（浑沌死）
（2）你觉得倏忽食怎样的人？（提示：我们是不是能从他们的名字中看出些什么呢）
倏忽本意为急匆匆、神速的意思，庄子用这两个字做神的名字，意在讽刺二神做事快、不加思考。
（3）那么这则寓言故事到底要告诉我们什么，你能总结一下这则寓言的寓意吗？
明确：浑沌本无窍，倏忽强凿之，就违背了事物本性。不按照规律办事，违反事物本性，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。因此，要顺其自然，尊重生命的自然状态。
7、延伸（小作文）
    你在生活中有好心办坏事的经历吗？你看见过违背自然规律的事情吗？写几句话谈谈。
示例：环境问题，如购物的塑料袋本为方便人们购物，却造成了巨大的环境污染。如引进水生植物水葫芦本意为     却  
     生活问题：现在的人们为了追求美，化妆整容，反而损坏了自己的健康。
四、背
1、理解完课文后，我们再做什么？（背）
2、比一比，看谁背的快。
五、练
1、本课重点字词句子意思，口头回答。
2、我们在学习文言文的过程中应该善于积累，怎么积累呢？比如一词多义、异字同义、古今异义词等等，那么在这篇课文中，你可以总结概括出哪些一词多义的词吗？也可以联系以前学过的。比如之（拿出笔在书上写一写，可以交头接耳，当作咱们这节课的课堂检测。）
（1）学生发言，补充。
（2）之（浑沌之地：助词的       待之甚善 ：代词他们         当之郡 ：动词 去、到 ）
          食（视听食息：吃         食马者：饲养         食不饱：吃 ）
          息（视听食息：呼吸        望峰息心：平息）