谈困惑-解烦恼.doc

口语交际《谈困惑，解烦恼》教学设计
教学目标
1.敢于说出自己成长中的烦恼，并能够准确地表情达意。
2.学会倾听，能准确理解发言者的话语并有针对性地提出合理的建议。
3.正确对待成长过程中的烦恼，采取积极的生活态度面对烦恼。
教学重点、难点
正确认识、审视自己的烦恼，正确表达感受和心里的体会，学会沟通与理解。
教学过程
一、导入
大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？
是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有一首很古老的歌《小小少年》就说出了大家的心声。（播放歌曲）
师：有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。不过如果我们把烦恼憋在心中，就犹如一颗定时炸弹，随时都可以炸坏你的身体…有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。（板书课题：谈困惑 解烦恼）
今天让我们打开心扉，一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂。
活动一、倾吐心声 最近有点烦
1.小组倾诉：在课前老师做了一份调查，请看老师的问卷调查表 （幻灯片出示问卷调查表）
师：课前老师进行的问卷调查显示，同学们的烦恼主要来自于以下几个方面：有关学业方面的烦恼，有关于家长相处方面的烦恼，有关于同学交往方面的烦恼；有关自身形象方面的烦恼。老师这里准备了四个卡片，同学们已经按照自己筛选出来的最大的烦恼分好了组。
现在有相同烦恼的同学坐在了一起，现在请大家在各自的范围内倾诉自己的烦恼。（诉说）
2.班级交流，解除烦恼。
（1）倾诉学业上的烦恼并解决。
师：那我们现在就从烦恼最多的学业开始，请学业上有烦恼的同学说一说吧！在我们同学倾诉的时候，请大家仔细倾听，因为倾诉本身就是一个排解烦恼的办法。
（2）倾诉与家长相处的烦恼并解决
师：听了同学们的交流，相信学业上有烦恼的同学一定大有收获，有些同学帮别人解决了烦恼，自己的烦恼还没有解决呢？下面请同学们述说一下与家长相处方面的烦恼。
（3）倾诉与同学交往方面的烦恼并解决。
师：在家与家长多沟通，那在学校该怎样才和同学相处得好呢？下面请大家倾诉一下在与同学交往方面的烦恼。（述说并解决）
（4）倾诉自身形象方面的烦恼并解决。
师：其实与人交往时一门艺术，但同学们切记，与人交往别老想着别人为你做了什么，要想着你为别人做了什么。同学们，青春时期的少男少女总是很注意自己的形象，那大家在自身形象方面有什么烦恼呢？
活动二：帮帮他排忧解难
师：这里，有两个同学也找到了老师，要求我替他们隐藏了真实姓名，他们向我诉说了她的发恼，请同学们帮他们排忧解难。你们可以吗？（投影展示）
活动三：说说名人的烦恼。
师：其实。每个人都有一些烦恼，诗人、文学家、歌唱家……他们头顶上满是耀眼的光环，但他们也有他们的烦恼，那么，他们怎么看待的呢？请同学们谈谈。
活动四：七嘴八舌：正确面对烦恼
（一）看来，烦恼人人有，时时有，没有这样的烦恼，也会有那样的烦恼。只是，对待烦恼的方式不同，态度不同，就会有了不同的结果。那么，通过今天的口语交际，你觉得，有了烦恼，该怎样正确对待呢？
（同学谈自己的心得）
（二）师出示普希金的《假如生活欺骗了你》生齐读。
师：今天我们同学都说出了自己的烦恼，有的同学支出了许多妙招，生活中我们或多或少的都有一些烦恼，我们应该要正确而乐观地对待它，我们不是学过普希金的《假如生活欺骗了你》吗？我们一起来读一读。（课件）（齐读）
师：同学们，让我们学习普希金，遇到烦恼以后，勇敢乐观地面对，我还记得作家刘心武说过这样的话：人的心态犹如一条线，人身上的优点犹如珍珠，良好的心态能把珍珠串成一条美丽的项链，一条脆弱的线能使珍珠洒落在地，失去价值。
（三）师赠言：在这里老师也有话送给大家：
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
结束语
同学们，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！