《下雨天真好》教学设计.docx

下雨天，真好
教学目标：
1、抓住文眼，梳理文章结构。
2、感悟雨天的情趣
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。
一：由读题引入新课，让学生初步感受作者情感。
二：检查预习效果，我来讲一讲
下雨天，____真好
三：神奇的汉字密码:
1.学生寻找有趣的片段，并加以赏析，体会作者的语言之美，童趣之，情感之美。
趣
“母亲一起床，我也就跟着起来，顾不得吃早饭，就套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在院子里玩。阴沟里水满了，白绣球花瓣飘落在烂泥地和水沟里。我把阿荣伯给我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着母亲给我缝的大红“布姑娘”。绣球花瓣绕着小木船打转，一起向前流。我跟着小木船在烂泥地里踩水，吱嗒吱嗒地响……”
“他有脚气病，像大黄瓜似的肿腿，穿钉鞋走田埂路不方便。我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。”
“满”
“墙边那株高大的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。玉兰树叶上的水珠都是香的，洒了我满头满身。”
2.雨中思母
“母亲说，不是坏，是因为他太穷了，伞主想他实在应该有把伞，才把伞给他的，伞主是个好心人。”
“母亲一边做饭，一边听。泪水挂满了脸颊，拉起青布围裙擦一下，又连忙盛起一大碗满满的白米饭，请瞎子先生吃,再给他一大包米。”
“雨中思母我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她。因为在幼年时，只有雨天里，我才有更多的时间缠着她，雨给我一份靠近母亲的感觉。”
“如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢?人事的变迁，尤使我于雨中俯仰低徊。”
3.雨中忆父
“那一年回到故乡，坐在父亲的书斋中，墙壁上“听雨楼”三个字是我用松树皮的碎片拼成的。书桌上紫铜香炉里，燃起了檀香。院子里风竹萧疏，雨丝纷纷洒落在琉璃瓦上，发出叮咚之音，玻璃窗也砰砰作响。我在书橱中抽一本白香山诗，学着父亲的音调放声吟诵，父亲的音容，浮现在摇曳的豆油灯光里。记得我曾打着电筒，穿过黑黑的长廊，给父亲温药。他提高声音吟诗，使我一路听着他的声音，不会感到冷清。可是他的病一天天沉重了，在淅沥的风雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了，永远听不见了。”
4.雨中游湖
“二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍能依稀听见，在雨中……”
“我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。”
四、作者介绍
琦君：现当代女作家, 1917年出生于浙江永嘉，原名潘希真。12岁到杭州，1949年去台湾，后定居美国，再也没有回到她的故乡。其文章多以细腻的情感,委婉的文笔,独特的风韵，抒写对故土、亲人、朋友的深切思念。
“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥。”
——琦君《乡思》
五、推荐阅读：
《春酒》《桂花雨》《水是故乡甜》

3