让你的作文靓起来.doc

让你的作文语言精彩亮丽起来 
　 迁安市迁安镇丁官营初级中学 代小艳
教学构想： 
设计意图： 
学生一般都怕写作文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。针对许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言亮丽起来。从整体上提高学生作文的档次，增强学生习作的可读性。 
教学目标： 
（1）、知识与能力：通过品味、修改、模仿等活动，学生掌握三种常用的写作技巧。 
（2）、过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提高学生写作能力。 
（3）、情感态度与价值观：让学生认识到运用写作技巧的重要性。
教学重点、难点 
掌握三种让作文语言精彩亮丽起来的方法。
环节安排： 
（1）、从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，进行写作语言技巧的指导 
（2）、具体讲述三种写作技巧：巧用修辞、活用诗文、推敲字词。 
（3）、当堂进行写作练习，指导学生灵活运用所学知识，美化写作语言。 
教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。
教学过程： 
一、创设情景，导入新课： 
曾经在语文杂志上看到一段话：现在学生学习语文有“三怕”，你们知道是哪三怕吗？(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。（多媒体）先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你真的不容易啊！
下面老师带领着同学们一起了解一下中考作文的分数比例。（多媒体）（教师朗读课件）
我们知道“灿烂的文采是思想的光辉”那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让你的作文语言精彩亮丽起来 （板书）
二、师生配合，归纳方法： 
（一）（设计问题引出第一环节）：
1、（师）同学们，从小学到现在，我们也写过不少文章，你知道有什么方法可以让语言变得生动形象起来吗？ 
……（学生各抒己见）…… 
（师）用修辞，不错！善用修辞，可以让我们的语言更形象、更生动。 
2、第一招：“巧用修辞添魅力”（板书）巧用修辞，来一点“形象” （教师读投影）
（师）修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。 
（师）我们一起看这个句子（投影）（师）谁给大家朗读一下？（师）我们看这个句子就给我们以生动形象的感觉，因为这个句子使用了（比喻）的修辞手法，使整个句子就亮丽起来了。
3、（师）下面我们一起看一段学生的习作（投影），想一想我们如何让这个小段落的语言精彩亮丽起来（找生朗读） 
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。 
（师）下面老师把文段修饰了一下，我们大家看，效果如何。
（找生朗读）（投影）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 
（师）当这样的文段呈现在你的眼前，你会怎么样？（生：眼前一亮）（师）是什么原因？（生：运用了修辞手法）
（师：很好）（投影）（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼） 
4、（师）下面请同学们再来欣赏优秀片段（投影）（师）思考运用的修辞，并感受其作用： 
爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。 
（师）这样的段落呈现在我们面前，你有什么感受？
（师生共同明确）（投影）（运用比喻、排比的修辞手法，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷的力量，使文章形成整齐的气势之美。） 
5、（师）下面请同学们做一个练习（投影）运用比喻等修辞手法，对语句进行仿写：
热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；
热情是 ；
热情是 ；
热情是
（师生交流汇报成果）
6、（投影）（师）无论哪种文体，恰当地运用比喻、排比等修辞手法，都可以增加文章语言的美感和气势，读起来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。 
（师）但在这里老师要温馨提示大家（投影） 修辞用与不用，确实有着天壤之别！ 
同时强调多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。 
（二）（设计问题引入第二版块）：（师）那么，除了修辞手法，你还能想到别的办法让你的语言亮丽起来么？ 这就是老师要交给大家的第二个小窍门：活用诗词增文采（板书：活用诗词）
1、（师读投影）我们知道，古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽，其实我们也已经积累了许多，如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子亮丽起来。 
2、（师）在这里老师交给同学们三种活用诗词的方法1、插引古诗词2、化用古诗词3、仿作古诗词（板书）
（师）下面我们一起来看一下（投影两张）
（1）、我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和…（师）那么我们就要想一下，如何体现幽闲、清纯、静谧、祥和呢？（对）就是借用古诗词的名句，我们看改后的句子，（朗读）这样幽闲、清纯、静谧、祥和的意境就展现出来了。
（2）、感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。（师）什么样的小草、落花能给我们坚强、教我们奉献呢？（对）“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。（师）这样，小草顽强的生命力和落花无私奉献的精神就在诗句中呈现在我们面前。
3、化用和仿作古诗词，是需要同学们有很深厚的语文功底的，我相信同学们都是最棒的！
这里老师准备了一个写作的小片段，我们分析一下是如何化用古诗词名句的。（投影）
《思念是一道风景》：思念使诗圣叹故乡月明，(化用杜甫的《月夜忆舍弟》中的“露从今夜白，月是故乡明”)
思念使女词人瘦比黄花，（化用李清照《醉花阴》中的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”）
思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，（化用王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
思念使爱国词人铁马冰河入梦来（化用陆游的《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”）
4、（师）总之，化用古诗词可以使文章内容更加生动形象，从而增加文章的文学色彩，吸引读者的眼球， 因为我们的语言精彩亮丽了。
5、（师）第三种方法是仿作古诗词， 仿作就是模仿着去运作。仿作能激发人的灵感，产生竞争力。又可陶冶情操，提高修养，获得无穷乐趣，促进其心理健康和身体健康。
6、（师）下面我们就看看这两首仿作文章，探究一下它们的来源（投影）
“前不见青山，后不见绿水。念天地之污染，独怆然而涕下。”（仿作陈子昂的《登幽州台歌》）
“清明时节沙纷纷，路上行人满面尘。借问青山何处有，学童遥指盆景中。”（仿作杜牧的《清明》）
7、（师）这两篇仿作文章，仿陈子昂和杜牧的诗句，对环境污染进行辛辣的讽刺，机智幽默，发人深思。5月1日，我儿子回一中西校上课，我精心准备了一顿午餐，在做饭时我想到了孟郊的《游子吟》，一时兴起，就仿作了一首“慈母手中餐，学子心里暖。临行昵叮咛，流连又忘返。”（希望大家批评指正）
8、（师）这样看来，（投影）灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝，我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩!
（三）（设计问题引出第三环节）
1、师：刚才我们已经学习了两种让作文语言精彩亮丽的方法，下面老师再交给同学们一种方法，那就是“推敲字词靓语言”（投影）（板书：推敲字词）（师）“推敲字词，就是对词语进行比较、选择、锤炼，以达到简洁精练，形象鲜明，声音优美，富于情趣。 ”
（师）是啊，我们必须学会精选字词，锤炼自己的语言，努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情。在这一点上，古人给了我们许多榜样。
2、（投影）“春风又绿江南岸”
（传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。）
3、（师）（还有贾岛：“僧敲月下门”推字改为→敲字，更突出夜深人静。贾岛思考“不知是“敲”还是“推”好，他嘴里就边推边敲边念叨着。不知不觉地，就骑着毛驴闯进了大官韩愈（唐宋八大家之一）的仪仗队里。韩愈问贾岛为什么闯进自己的仪仗队。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“敲”好的事说了一遍。韩愈听了，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，既是在夜深人静，拜访友人，敲门就代表你是一个有礼貌的人！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。再说，读起来也响亮些”贾岛听了连连点头称赞。他这回不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。” 　　
“推敲”从此也就成为了脍炙人口的常用词，用来比喻做文章或做事时，反复琢磨，反复斟酌。
4、（师）再比如“红杏枝头春意闹” （一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。 “古道西风瘦马”（为什么不用新道东风肥马呢？（引自唐山市教研室田贺书老师的问题）一个古、西、瘦，这三个字写尽了漂泊在外游子的孤苦，凄凉，可谓是字字含情啊！）
5、（师）这里老师给大家一个方法指导（投影），就是精心锤炼词语时，特别注意的是动词和形容词）比如：低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。“压”和“撕裂”这两个动词，生动传神的写出了内心的苦闷无边，失落伤痛，仿佛心叶被一点点地撕裂开，流淌着殷红的血的情景。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，全仰仗于动词的灵巧运用，语言生动形象，使人倍感新颖别致。
再比如：“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。形容词的精心锤炼，使“爷爷”的形象如一尊雕塑凸现于眼前，给人留下深刻的印象。
6、（师）下面我们做一个小练习（投影）“根据小作者想要表达的感情，选择合适的词语，使之更能表达感情。”（谁来试一试？）（找生）
“爸爸妈妈又出门了，每天都这样，当别人吃完饭，一家人尽享天伦的时候，他们总是匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人 （扔、留）在家里 。 桌上的台灯发出 （明亮、惨白）的光芒，像只 (大大、失神）的眼睛呆呆地看着我。孤单、委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。”
7、（师）同学们，这三个词语使语言生动形象，让情感更加突出。
三、课堂小结：
师：有人说：“语言是作文的外衣。”的确如此，美的语言听起来让人如沐春风；读起来使人满口余香；看起来赏心悦目；想起来回味无穷。今天同学们跟随着老师一起学习了让作文语言精彩亮丽的三种方法，分别是：（一起说）巧用修辞添魅力，活用诗词增文采，推敲字词靓语言。
四、结束语：今天的作文课，我们学习了怎么使自己的文章有文采，讲的都是便于操作的方法，而要把这些理论性较强的方法用到作文里，除了技巧上要掌握外，更重要的还是要多观察、多阅读、多感悟、多练笔。

五、学以致用：根据所学的语言技巧，修改小作文《父爱》，可以改换题目，可以增加开头，可以补充结尾，也可以对一些句子进行修改，力争表现出自己的语言特色。

父爱
有一种爱，那就是父爱。
父爱，它似白酒，；它又似咖啡；它还像茶。
那是暑假里的一天，我刚从同学家出来，没想到却下起了大雨，我又不好意思再回到同学家去，只好硬着头皮上了。我左闪闪右躲躲，费了九牛二虎之力，却还是被这该死的雨给淋着了。
突然，在远处，我看到了一个熟悉的身影，是爸爸！“爸爸！”我急忙喊道。爸爸仿佛也听见了我的声音，急忙朝我这边走来。我和爸爸一起回到家……
难忘父爱。
（学生完成习作）
六、教师寄语：同学们，天道酬勤，有恒乃成。面对中考，愿每个同学都平静心态，安心学习，踏实耕耘，做最好的自己！相信你们“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！谢谢！
七、板书设计： 让你的作文语言精彩亮丽起来
第一招：巧用修辞添魅力
第二招：活用诗词增文采
第三招：推敲字词靓语言