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做幸福的老师 幸福地做老师
——张印全教授专题报告学习体会
今天中午，倾听了张印全教授的专题报告，受益匪浅。张教授从职业道德、专业知识、教育艺术三方面讲解了做一名幸福的老师必备的素质，我深深体会到了：“亲其师信其道”只有教师放下架子，俯下身子，走进学生，理解学生，热爱学生、尊重学生、宽容学生，才能教育好学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，教师也才能从中体会到幸福。
一、学会微笑，走近学生。
无论在课堂还是在生活中，学生都需要老师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。在平时的课堂教学中，我发现有的学生胆子较小，他们愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，他们把掌声给了别人，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。而老师的微笑可使学生靠近你，亲近你。让胆子小的，自信心不足的孩子感到老师对自己的关注，从心理上感到满足。让他们感觉读书不是一座很高的雪山，走一步都要那么艰难，而是一片宽广的海洋，里面的一切都是鲜活可感的，他们可以在海边嬉戏，也可以坐船去贴近他们的脉搏，甚至可以到知识的海洋中遨游。
学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是学生的最高奖赏。就像我班学生xxx，入学时不敢在课堂上发言，深怕同学笑话。我注意到这个情况后，在一次课上我特意选取了一段简单的文字让他朗读，刚开始他很紧张，读音有些结巴，我微笑地鼓励了他，并让他重新读一遍，这时他有了自信心，读得非常流利、这时同学报以热烈的掌声。有了这次的经历后，上课他也不再害怕朗读了。事后，他在作文中写道：“老师，是你的微笑让我在学习上遇到挫折的时候找回了信心。要不是你，我恐怕现在都不敢读课文。”可见，有爱才有教育，微笑亦能产生奇效。
二、学会宽容，理解学生。
在学生成长的过程中，我用放大镜来宽容学生的错误，用显微镜来寻找学生的闪光点。关键是学生犯了错误以后，我站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。相信爱可以创造奇迹，创造一切，我会借助“爱”的力量让我的教育事业更加完美。我经常反思自己的行为，常常发现自身还有许多值得改进的地方。我班有一个胆怯自卑的学生，我需要给他更多的阳光，更多的表扬才能使他充满信心，才能在班中树立美好的形象。当他又犯事时，我不断提醒自己不要忙中出错，冷静再冷静，暗示自己千万不能发火，哪怕这是很“严重”的事，都应告诫自己：孩子犯错误的事是难免的，我们要做的不是发火，不是责骂，而是怎样引导，怎样教育。我始终记住自己是个教育者，是负有教育孩子的责任的，所以在学生问题上，不管是任何事，我都用平和的心态，以一种大将的风度宽容他，以一种积极的态度引导他，以自己的阳光热情感染他，以满腔爱意滋润他。
三、严爱有加，教育学生。
教学中爱好学生易，爱后进生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，更要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。我经常在班会课上对学生讲：“没有规距，不成方圆。人活在世上不管你愿意不愿意都要接受一定的约束，老师正因为爱护你们，才要对你们严加要求。”为了让学生提高知识面，我让学生利用空暇时间多书，学生体会到了读书的快乐，所以一有时间就拿出书来读，自然也能体会老师的良苦用心。在学生的面前，我尽可能地做到为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，去赢得学生的尊重。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。我常想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到教室侯课，学生能遵守吗？劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标，使自己真正成为学生的表率。
倾听了张印全教授的专题报告，我明白了：教师正是以一颗爱心诠释了一种全新的理念：只有不合格的老师，没有不聪明的孩子！我应该将其有价值的思想和探索付诸行动，从而更大程度推进自己的教育教学水平的发展，改变自己的教学观念和行动，达到提高自己，做一个幸福的教师，幸福地做教师！
愿天底下所有的老师用微笑架起心与心沟通的桥梁，用微笑鼓舞学生向上的勇气，播撒阳光照耀心灵……让我们抛却世俗的烦扰，感受工作和生活的精彩和美好，让我们一起——做幸福的教师，幸福地做教师吧！