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找规律教学设计
大双庙总校白小 李 艳
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88—89页内容。
教学目标：
1、知识目标：通过做游戏等一系列活动，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、能力目标：通过找一找、摆一摆、涂一涂、画一画、创一创、谈一谈等活动，培养学生的观察、动手能力，掌握找规律的基本方法，激发创新意识。
3、情感目标：使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现美和欣赏数学美的意识。
教学重点：
学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。
教学难点：
学生掌握找规律的基本方法，能自己创造出有规律的排列。
教、学具：彩笔、练习纸等。
教学过程：
一、通过活动，感知规律
1、接游戏
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师领着大家一起来做两个游戏好不好？看谁能按老师的动作接着做下去。
老师展示动作：拍手拍手跺脚、拍手拍手跺脚（重复三遍）请同学接着做，其他同学做好评价。
2、接故事
同学们的眼睛观察得真仔细，下面再看看你们的耳朵灵不灵咯!
请听：凝思静想博学笃行（重复三遍）并请同学们接下去。
3、小结
师：你们是怎么想到这样接老师动作的?
生：老师做的动作和念的词都是重复的等等。
师：你真棒!像这样重复做几个动作或是说几句话的现象我们给他起个名字叫规律(板书：规律)
师：这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律，并且我们比比看，看哪一个小组能够更快更准的找到规律？
(板书课题——找规律)
师：一起把题目读一遍吧——找规律。
二、合作探究、认识规律
1、找一找
师：“六一”儿童节快到了，游乐园的叔叔阿姨为小朋友们准备了各项庆祝活动。请看!(教师黑板贴出例1主题图)并请同学们小组讨论，看到了什么？
生：我看到了彩旗、彩花、灯笼和很多小朋友。
(引出课题——课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案 )
师：他们各有什么排列特点？（同学们一边说教师一边在黑板上演示，期待能指出下一个物体）
生：我通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序一直排下去的。
生：我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫，绿、紫这样的顺序一直排下去的。
生：灯笼是按紫、红，紫、红这样的顺序一直排下去的。
生：这些小朋友是按女生、男生，女生、男生这样的规律排列的。
生：能!
教师说明：你们这么快就能发现规律，你的秘诀是什么？（期待引导同学们说出例如彩旗是红黄一组排列的等等，这样更能够加深对规律的理解）
2、圈一圈
师：今天，老师在摆放物品的时候啊，摆了一半突然忘记接下去该怎么摆，你们能帮我吗?（教师出示有规律的图形、图案，请同学们把下一个给正确的圈出来，并能说明为什么，期待同学们能感悟到如何才能找到规律）
3、涂一涂
教师为每个小组画出一排正方形、一排三角形、一排五角星等图案，要求同学们选自己喜欢的颜色进行涂色。（涂完小组内检查，看是否正确。再组间交流）
4、画一画
教师给每一个小组同学准备一定数量的白色正方形、圆形、三角形图案，让同学们自由发挥。可以先给图形排列，在涂色排列等。通过小组讨论、交流，设计出美丽的规律性排列图案。
三、活动拓展，创造规律
1、谈一谈
数学来源于生活，又应用于生活。那么今天我们学习的这么美的规律，你能发现藏在我们身边的规律吗？
(家里的的天花板、地板、自己的衣服等等。)
2、创一创
师：老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的?请同学们当一个小小的设计师，涂一涂，在练习纸上设计出更好看的图形。
展示作品，集体评价。表扬小小设计师。
四、小组交流谈收获
今天我们学习了找规律，你找到规律了吗？找规律的秘诀是什么？（多动脑、勤思考、认真观察）希望同学们以后多留心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。同学们如果老师把这些彩色的图案换成我们的数字宝宝，你们还能用自己的火眼金睛找到规律吗？下节课我们来试一试。
板书设计： 找规律