学校对家庭教育的基本要求.doc

学校对家庭教育的基本要求
1.不断学习新知识，不断转变教育观念，注意改进家庭教育方式、方法，永远爱孩子，做到三心：爱心、耐心、交心。
    2.客观、全面分析孩子的思想、学习状况，细心观察及时了解孩子的变化，并进行引导教育。
    3.多鼓励孩子“我能行”，要养成与孩子平等对话的习惯，沟通情感，互相理解。
    4.不纵容孩子，要严格要求。在生活上，要求孩子自己的事情自己干；在学习上，要求孩子当天的事情当天做。
    5.不溺爱孩子，要培养孩子艰苦朴素吃苦耐劳的好习惯。在吃、穿、用方面要适量、适当。遵守中学生守则，不要在生活上搞特殊化；在学习、劳动、工作方面要能吃苦，经得起挫折。
    6.家庭要和睦，父母教育意见要一致，要以身作则，做好孩子的顾问与人生导师。
    7.教育孩子要孝敬父母，主动与家长问候，接受父母的教育帮助，并做一定的家务劳动，分担父母的辛劳。
    8.主动与学校老师沟通，按时参加学校组织的各种活动，积极参加家长学校的讲座，配合学校搞好教育。

《家长的责任与义务》
 l、重视家庭美德建设，提高家长自身素质，用自己正确的思想、高尚的人格、良好的言行为孩子做出表帅。
    2、树立良好家风，建立民主。平等、和谐、美满的家庭，创造有利于孩子成长的物质和精神环境。
    3、学习家庭教育理论，掌握孩子身心发展规律，学习家庭教育的经验，提高教育水平。
    4、加强与学校的联系，主动配合学校的教育，积极参加家长学校等教育活动。
《家长教育行为规范》
国家教育、全国妇联联合颁发的《家长教育行为规范》是针对新时期家庭教育面临的新情况、新问题，以及21世纪对国民素质的总体要求制定的。各级教育行政部门、妇联要主动争取当地党委政府领导的支持，把倡导广大家长遵守《家长教育行为规范》纳入当地精神文明建设总体规划，引导广大家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高教育水平。《规范》具体内容是：
　　一．树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。
　　二．重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。
　　三．关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。
　　四．培养和训练子女的良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。
　　五．引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。
　　六．爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。
　　七．要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。
　　八．保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。
　　九．学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。
　　十．要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。
现代家庭教育面临三大变化
如今，传统的大家庭邻里相伴的格局被独生子女小家庭的独居所取代，孩子与祖父母、亲戚的关系由朝夕相处转变为节假日的相聚，电视、网络信息和电子游戏的快速普及，割断了孩子之间亲密的交往机会以及与社会更多的接触机会，其结果使孩子增强了对小家庭的依赖，同时又失去了以往多子女家庭、邻里大杂院时特有的安全感。
在家庭中，往日贫困、拮据的生活加在孩子身上的责任与义务渐渐被淡化，父母对孩子的期望更多的是好好学习，将来考个好大学，而不要求他们为家庭做什么贡献。与此同时，社会经济的发展也为孩子提供了更多的物质享受，在这样的环境下，不少孩子渐渐失去了过去的孩子那种为家庭出力做贡献所带来的自豪与信任，取而代之的却是以自我为中心的个人主义与孤独感。
　　这些现实问题给家庭教育带来了三大变化。一是家长心态变了。家长对独生子女的培养出现了过高的期望、过分的关心、过多的呵护，致使孩子普遍出现了能力差、无责任感的现象。二是孩子成长环境变了。成人对孩子的影响在加大，孩子对成人的依恋心理在加大。三是孩子的生活内容变了。在电视机和游戏机前长大的孩子，与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，增加了与父母的矛盾，形成了不健康的心理。
　　如何来应对这种现实，教育和培养孩子健康成长呢？王利生建议，首先，家长要树立强烈的责任意识。在家庭教育中，没有哪个家长能做到随时随地、无一遗漏地教育，但只要家长认识到家庭教育的重要性，并能努力的去实践，就能更好地发挥孩子的潜能。其次，家长要给孩子的自信发展定位，即认识到孩子的能力与价值，能够自识、自律、自控，能与他人合作、交流、倾听、分享，能够对日常生活有计划性，对是非做出判断。再者，要给孩子在家庭中承担有价值角色的机会，这是培养孩子各种能力的最有效的方法。如果孩子从家长那里得到的信息只是“家里的事不用你操心，你只要好好学习，不给我添乱就行”，那孩子就感觉不到自己在家中的价值。没有发言的权力，只有学习功课的权力，孩子就会丧失很多实践、体验、感悟生活的能力与责任感，同时会养成好逸恶劳的习惯。
重智轻德重身轻心
调查显示，超过６０％的孩子对父母的家庭教育不满意、不买账，８０％问题少年与不当家庭教育有关。这数字足以令家长反思，你会爱孩子吗？
中国青少年研究会副会长、山东省青少年研究所所长张华教授日前在哈尔滨为家长们上了生动一课。他说，常听家长说现在为孩子太操心：吃要讲营养，学要上重点，穿要讲高档。自己辛苦付出不少，换回的却常常是孩子的逆反、抱怨。经过长期研究，张教授将目前中国家教分为五种类型：权威型社会地位高，经济条件好，有能力为孩子成长提供全程呵护，因此在孩子面前一言九鼎；专制型对孩子低关心、高控制，形成“猫鼠”关系；溺爱型高关心、低控制，家长是仆孩子为主；放任型低关心低控制，不主动与孩子及老师沟通，被动接受孩子失控状态下可能发生的种种问题；民主型有适度关心，适度控制。 
    五种类型家长可能文化水平、社会地位有差异，但家教中存在着三大共性误区，那就是重身轻心、重智轻德、重他律轻自律。家长们对孩子身体健康关注格外高，有了头疼脑热不惜找名医用好药。但当孩子面对学习或生活中的烦恼、挫折可能产生心理问题时，却往往得不到应有的关心与关注。家长眼中只有分，考得好，全家欢喜，其他诸如意志品质、思想修养等道德层面问题可以“一俊遮百丑”；考不好一无是处，看不到孩子身上存在的其他优点，不注意对孩子自尊心、自信心的保护。家长还尤其爱给孩子立规矩，不许看电视、不许出去玩等等，强制孩子执行家长主观意志，不给孩子讲清或根本没有能力讲清为什么不能这样做。不给孩子自律的机会，“看管”中长大的孩子还可能沾染撒谎、欺诈等恶习。 
    鉴于此，专家提醒家长重视家教中的人格教育和健康情感培养，通过点滴小事锻炼孩子顽强意志品质。只要开发出了孩子潜能，让他在健康快乐中成长为社会有用之人，这同样是成功。