资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,鉴赏诗歌思想感情,1/57,念天地之悠悠,即事感怀诗鉴赏,2/57,即事抒怀诗,古人写诗,常因事而起,抒发心中感叹.比如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高考鉴赏材料可能性不小,尤其值得我们注意.,读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴,3/57,如李白春夜洛城闻笛(高考鉴赏材料)起句暗飞声,蕴含着诗人夜间猝然闻笛感受.乍听之时,诗人尚来不及辨明曲调,这笛声就抓住了他心,使他情不自禁地听下去,终于听出是一支充满离愁别绪折杨柳.这愁杀行客儿乐曲,拨动诗人乡思,他进而想到:这偌大洛城,该有多少游子!从而引发何人不起故园情喟叹.有些学生不懂折柳代表了送别场景,就答不出折柳这首曲子寓有惜别怀远之意,也就说不清故园情与折柳之间情感联络,4/57,有些诗先要搞清事由,不然,读起来是一头雾水.如柳宗元登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史,这首诗是柳宗元到柳州上任后,登楼抒感寄赠远方同道而作.唐代王叔文革新集团失败后,王叔文,王坯被贬斥而死.柳宗元,刘禹锡等八人被贬为边远州郡司马.这是历史上二王八司马事件.时过十年,柳宗元,刘禹锡,韩泰,纬伟,陈谏等五名幸存者被召进京,但随即又分别被贬为柳州,连州,漳州,汀州,封州刺史.我们搞清这些事情来龙去脉,下笔才会准确无误.比如此诗颔联惊风乱 芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙,看似写登楼所见,实际是写诗人本身遭遇.惊风密雨暗喻仕途多坎坷,也指风刀雨剑政治环境,而芙蓉和薜荔,则暗喻诗人及难友们.,5/57,古人往往将芙蓉,薜荔看作是美好事物象征,屈原离骚中就有集芙蓉认为裳,贯薜荔之落蕊句子.诗人和难友们正如这风雨中芙蓉,薜荔一样临变不惊,不为外力所屈,不为外物所污,这两句诗暗寓着诗人坚贞品格,也是对他本身不平感叹和忧虑.再看颈联岭树重遮千里目,江流曲似九回肠,这两句实中有虚.实写远处景物:岭树重重遮挡,虽穷目力之所及,也无法看到远在四州难友;而九回肠,则暗说那九曲回环江水,好像自己百结愁肠一样.此两句,作者借景抒发了谪居荒蛮之地备感压抑情怀.,6/57,读即事抒怀诗,要着重把握作者抒发了怎样情怀,领会其感怀艺术技巧.请看司空曙江村即事:钓罢归来不系船,江村月落正堪眠.纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边.首句写渔翁钓鱼归来,懒得系船,而让船任意浮荡.不系船三字为全诗关键,统起以下三句.第二句说明不系船原因.船停在江村,时已深夜,月亮下去了,人也疲惫了,该睡觉了,所以连船也懒得系.三,四句宕开一笔,作一让步,再将上文意思翻进一层.月落夜深,风平浪静,即使偶然起风,船随水去,顶多也只能漂到满是芦苇浅水边,有什么关系呢 全诗以小见大,经过不系船这么一件小事,表现了江村宁静幽美自然环境,主人公悠闲安逸情调.我们透过诗画面和形象,感受到是一个单纯朴实社会生活.,7/57,仔细体察物关情,咏物言志诗鉴赏,8/57,既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。曲尽其妙,由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”不滞于物,从整体构思看，托物言志，惯用比喻、象征、拟人、对比。,从详细描写方法看，除了正面描写之外，还惯用侧面衬托手法。,咏物言志诗鉴赏关键点,9/57,1、“读清”全诗。,2、分析物象外在特征、环境特点和内在品性。,3、联络诗人本身经历和所处社会环境，琢磨诗人所托之情，所言之志。,4、体会诗人手法高妙。,咏物言志诗鉴赏方法,10/57,咏物诗,一首好咏物诗,经常到达一个不即不离美学境界.既追求物贴切逼真,又能写出物特点,神韵,品格.,11/57,如林逋山园小梅疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏一联,写梅花,既形似,又神似.疏影一词,勾勒出梅花枝干疏朗不繁特点,横斜一词,描绘出它优雅超脱姿态,浮动写出它缕缕幽香,诗人将梅花置于清澈池水上,朦胧月色中,安谧环境里,水月花相互映衬,将梅花那种风情秀骨,高标逸韵表现得淋漓尽致.所以,读一首咏物诗,先要观赏作者对所咏之物特点把握和刻画.,12/57,一首好咏物诗,经常有意无意地,有深有浅地透过所咏之物,或流露作者人生态度,或寄寓美好愿望,或包涵生活哲理,这需要我们细加体会,如骆宾王在狱咏蝉:西陆蝉声唱,南冠客思侵.那堪玄鬓影,来对白头吟.露重飞难进,风多响易沉.无人信高洁,谁为表予心.诗中蝉即是作者自况.前两联点明因蝉声而触发满腹忧思.想想自己仕途坎坷,屡遭困厄,今又陷于冤狱,未老先衰,怎能禁得住这寒蝉哀鸣!颈联即切合秋蝉处境,又是诗人不幸遭遇真实写照.尾联高洁二字,是居高食洁蝉性浓缩.这两句将所咏之蝉与诗人自我形象完全融合在一起,直接抒发了作者怀才不遇,蒙冤不白悲愤之情,13/57,咏物诗在写作上惯用拟人,比喻,衬托,对比等手法,除正面描写外,也用侧面衬托手法.如白居易夜雪:已讶衾枕冷,复见窗户明.夜深知雪重,时闻折竹声.首句从人感觉写夜雪,一个冷字,写雪大,写空气中严寒.一个讶字,于寒之外写出夜雪无声无息又一特点.次句,夜深却见窗户明,从视觉角度写雪下得很大,积得很深.后两句从听觉角度写不时传来折竹声,表现雪势有增无减.全诗利用侧面衬托手法,句句写人,却处处写雪,诗境平易自然,浑成熨贴,却又韵味悠长.,14/57,煮酒把盏话桑麻,山水田园诗鉴赏,15/57,山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡隐居生活见长。诗境隽永优美，格调恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。,鉴赏中惯用到术语：思想内容热爱自然向往自由归隐,闲适淡泊 悠然自得表现手法借景抒情 白描语言特点清新自然 质朴自然 清新洗练,16/57,山水诗,一切景语皆情语.读山水诗,要体味诗中情景交融意境,领会诗人写景中传达出思想感情.,17/57,李白,望天门山,流露出一个新鲜喜悦情致,焕发着一股豪迈奔放朝气,或者说是一个热爱大自然情感,而王维,鸟鸣涧,折射出来是诗人那种闲适恬淡心境.普通山水诗,情仅仅是因山水而触发感情,诗人自我形象并不在情与山水之中,鉴赏时切忌牵强附会,拔高主旨.而有些山水诗,却能从山水中读出诗人鲜明形象来.请看柳宗元,江雪,:千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.这首诗利用了衬托手法.前两句以夸大手法极写大雪中茫茫天地寂静,创造辽阔空寂大背景,为后两句孤舟和独钓主体形象作了很好画面陪衬.在这大雪弥漫瑟瑟寒江之上,一位披蓑戴笠渔翁,不畏严寒,无视一切而孤舟独钓,表现出一个超然物外,清高自傲性格.孤翁形象,波折反应出作者自己在政治革新失败后不屈而又孤独精神面貌,18/57,读山水诗,要注意其表现技巧,这往往是山水诗设题所在,其常见表现技巧有:寓情于景,用词精妙,拟人,比喻,联想,夸大,衬托以及动与静,声与静,明与暗对立统一等等.如李白天门中止楚江开,碧水东流至此回这两句诗中,一断一开,以山衬水,极写江水锐不可当气势;再一回字,写东逝江水,因两山夹峙而受阻,至此盘旋激荡壮观场面,也衬托出天门山险峻.再如王维鹿柴:空山不见人,但闻人语响.返景入深林,复照青苔上.前两句是静与响对照:黄昏山林,看不到一个人影,显得这般寂寥,这般空阔.偶然听到几句人说话声音,非但没有打破山之空,反而更显得山之静.后两句是明与暗对比:一缕夕阳射进蔚然深秀树林,落日余晖打在一块青青苔藓上.这一道光线,一块青苔,是画面一个亮点,深深密林是画面上一片阴影.一线光更突出了树林一片深邃.诗中万籁俱寂空山,转瞬即逝夕照,孤寒清空气氛,融入了王维这位参禅悟道居士一个凝神虚静哲思,19/57,古今多少兴亡事,咏史怀古诗鉴赏,20/57,搞清史实。,对于作品所包括史实和人物一定要有所了解，我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解。,要体会意图。,后代作家对尘封往事发思古之幽情，一定有现实原因或触发感叹媒介。如苏轼念奴娇赤壁怀古，这赤鼻矶也能够说是触发诗人感想媒介。,领悟感情。,诗人怀古咏古，大致有这么几个情况：一个是对历史作冷静理性思索。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感叹个人遭遇，或是搏击社会现实。第三种情况是只抓住历史影子，有意借题发挥。,分析写法。,在构思上，怀古咏史诗能够说百花齐放，有以景衬情;有议论引发.在章法上，或作正对比，或侧面衬托等。,咏史怀古诗鉴赏关键点,21/57,咏史诗,古人写咏史诗,往往将史实与现实扭结在一起,或是感叹个人遭遇,或是抨击社会现实.如我们学过苏轼赤壁怀古和辛弃疾京口北固亭怀古便是如此.有咏史诗,只是对历史作冷静理性思索评价,或仅是客观叙述,诗人本身遭遇不在其中,诗人感叹只是画外音而已.如我们熟悉李清照夏日绝句和杜牧过华清宫绝句便是如此,鉴赏后类诗时,我们不可穿凿附会.,22/57,读咏史诗,首先要搞清史实,典故,其次要体会意图,感情,再次要评析技巧,手法.在写法上,咏史诗经常利用典故,或写景,或对比,或衬托,或抑扬,或讽刺,或含蓄等等,如刘禹锡乌衣巷朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜两句,写是南京城内乌衣巷一些景色,却留下了一段空白,有一个蕴藉含蓄之美.当年乌衣巷,朱雀桥繁盛热闹景象不见了,只剩下桥边野花荒草,巷口夕阳残照.诗人以野草,夕阳这些物象来象征人世沧海桑田巨大改变,人们从中可领悟到豪门权贵炙手可热,无非是历史上一瞬现象,.,23/57,台城,唐,韦庄,江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。,这首凭吊六朝古迹诗,首句写金陵雨景,，,渲染气氛,；,二句写六朝往事如梦,，台城早已破败；三、四句,写风景依旧,，,人世沧桑,。,触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪,无限感伤,。,课堂示例,24/57,下面我们来读杜甫咏怀古迹五首(其三):,群山万壑赴荆门,生长明妃还有村.,一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏.,画图省识春风面,环佩空归月夜魂.,千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论,25/57,首先,我们得搞清楚明妃即王昭君,了解王昭君北嫁匈奴这一史实.知道荆门是王昭君故乡,紫台指汉宫,画图出自西京杂记:元帝后宫既多,使画工图形,按图如幸.宫人皆赂画工,昭君不与,乃恶图之.后匈奴求美人为阏氏,以昭君行.及见,貌第一.帝按其事,画工毛延寿弃市.没有语言方面障碍后,我们再看首联,起笔以动写静,一个赴字突出了三峡山势,雄奇生动,犹若巨龙飞驰.一个尚字,表明还有昭君生长村在,而昭君却早已不在了.首联以高山大川雄伟气象,来衬托昭君生长地气势非凡.颔联,颈联写昭君一生悲剧.她生前诀别汉宫,离乡背井,远赴漠北,死后只留得青冢一座在暮色中南向而望.一,独二字及画图省识句,极写昭君身世凄凉,心中怨恨.连,向二字及月夜魂归句,亦把昭君远嫁异邦愁情和虽死不忘故土深情,表现得真切感人.尾联用千载只能作胡语琵琶曲调,点明全诗怨恨主题.此怨此恨,既是恨帝始不见遇之怨,也是一个远嫁异域女子心系故土却终生不能归绵绵之恨.,26/57,古来征战几人回,边塞征战诗鉴赏,27/57,边塞诗主要特点：,（1）内容:,边塞风光（奇丽壮阔）统治者(穷兵黩武)将士(生活艰辛),（2）情感：,对故乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋,（3）格调,雄壮豪迈。,（4）惯用手法,比喻、夸大、用典。,（5）惯用词语：,金鼓旌旗 烽火羽书 戈矛剑戟 斧钺刀铩 胡羌 羯 夷 夜郎 长云秋月 雪山孤城 雁飞鹰扬 箭飞马走,28/57,边塞征战诗鉴赏方法,第一，了解诗歌创作时代背景。,边塞诗是最能表达国运兴衰作品，所以，我们在接触这类诗歌时，假如能对作者所处时代有所了解，对体会作品内容和作者感情必定是大有帮助。,第二、注意区分各自思想内容感情特点。,有写建功立业渴望,有写出征士兵乡愁和家中妻子离恨，有表现塞外生活艰辛和连年征战残酷，有反应对帝王黩武开边不满，有陈说久戍边关对故乡和亲人思念，有惊异于塞外绝域那种迥异于中原风光,第三，分析边塞诗不一样艺术格调。,在大量边塞征战诗中表达出来艺术格调是很不相同，有豪放旷达，有雄奇壮美，有豪壮悲慨，有委婉清丽，只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈不一样艺术格调。,29/57,边塞诗,在边塞征战大题材下,这类诗歌内容异彩纷呈:有建功立业渴望和保家卫国豪情,如王昌龄黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还;有将士久戍乡愁和闺中妻子离恨,如李益碛里征人三十万,一时回首月中看;有塞外生活艰辛和连年征战惨烈,如岑参将军角弓不得控,都护铁衣冷难着;有对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功讽刺,如高适战士军前半死生,美人帐下犹歌舞;有报国无门愤懑和归家无望哀痛,如陆游塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑.尽管边塞诗内容各异,但大都表达着爱国主义精神,分析时要注意语言分寸,不要顾此失彼,或以偏概全,30/57,读边塞诗,还应对诗歌创作时代有所了解.盛唐时期,边塞诗大都豪迈,爽朗,昂扬向上;中晚唐时期,国势渐衰,诗中悲壮,惋伤成份多了起来;到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,这类诗歌大多抒发悲愤,哀痛之情.,以陈陶陇西行为例:誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘.可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人.这首诗思想内容有显著特征:既以昂扬爱国热忱,歌颂了戍边将士保家卫国,奋勇杀敌,不怕牺牲精神,又毫不讳言战争另一面,以沉痛心情表现了战争所造成家破人亡惨痛悲剧.诗前两句写战事惨烈,将士奋勇.誓扫句从士气以见战争性质,五千句从牺牲之大来表现战争壮烈和将士义无反顾奋斗精神.后两句宕开一笔:远方戍人已成为无定河边尸骨,故乡妻子却不知,梦见依然是音容栩栩良人,依然朝思暮想,守着,盼着他回来团聚这一天,而他却永远也不能重回她身边.这两句经过现实与梦境对比,将悲剧意味表现得浓烈深长.,31/57,征人怨,柳中庸,岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山,为何说这是一首边塞诗?结合诗句详细说明。,答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人戍边生活。,课堂示例,32/57,塞上听吹笛 高适,雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。,借问梅花何处落，风吹一夜满关山。,高适这首诗前后两联在写法上有什么不一样？利用了什么表示方式？表现了怎样感情？,一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融牧马季节。黄昏，战士赶着马群归来，天空洒下明月清辉。在沧茫而又清澄夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉梅花落曲调啊！三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，好像风吹不是笛声而是落梅花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，,虚实结合,，,写出了他们浓浓思乡情。,课堂示例,33/57,无限风光在险峰,哲理诗鉴赏,34/57,哲理诗,古代哲理诗,意境深远,启迪心扉,为人们所传诵,称引.这类诗有两种情况:,一是诗人在创作时,便赋予了哲理内涵.,如朱熹观书有感:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来.作者以水为喻,意在说明知识能使人心澄如镜,心胸开阔,充满力量道理.,二是有不少诗,其哲理内涵是读者赋予,是人们在观赏诗歌过程中领悟到.如杨万里小池,原意只写春末夏初池塘小景,而现在人们常借小荷才露尖尖角来说明青少年才华初露.,35/57,古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。,这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理内涵。如朱熹观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予，是人们在观赏诗歌过程中领悟到。如杨万里小池，原意只写春末夏初池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年才华初露。,36/57,哲理诗鉴赏关键点,第一要注意形与神,。哲 理诗中形与神关系，就是艺术形象与哲理关系。哲理是艺术形象灵魂，而艺术形象则是哲理躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，所以，我们应由形悟神，探求诗中意蕴，了解诗哲理美。,白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。,（王之涣 登鹳鹊楼）,在描绘祖国万里河山壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。,课堂示例,37/57,第二要注意情与理,。哲理诗中“情”与“理”，是诗人情感与理性观念对立统一关系。不少古诗往往经过抒情而言志，情中有理，理中含情。,锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。,（李绅锄禾）,不但抒发了诗人无限愤慨和同情劳感人民真挚情感，而且道出了一个不可移易真理：人类社会物质财富，都是劳感人民辛勤劳动而创造。,课堂示例,38/57,第三要注意理与趣,。理与趣关系，是诗中理性内容与审美特征关系一个特殊表现。优异哲理诗都含有“理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。所以，我们应在生动形象、理趣盎然艺术趣味中了解古诗哲理美。,望 岳 (杜甫)岱宗夫怎样，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。,这首诗最终一联，是传诵千古名句。试结合全诗谈谈你了解。,这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多山峰，都会显得矮小。反应了诗人那种雄伟气魄、远大志向、高尚理想、开阔胸襟和不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切雄心和气概。至今仍说明站得高才能望得远道理，表现了不停进取、勇攀高峰精神。,课堂示例,39/57,有些诗有多层含义.如王之涣欲穷千里目,更上一层楼就有两层了解:首先,落在一个楼字上,一个人能力是有限,必须借助外部条件,只有站得高才能望得远;第二,落在一个登字上,世界是无限,天外有天,要到达更高目标,必须发挥主观能动性,不畏艰险,勇于攀登,努力登上险峰才有没有限风光.又如王安石元日千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符二句,其诗意是说,元日初升太阳照耀着千家万户,为了吉祥如意,人们总是用新桃符(新春联)换下旧桃符(旧春联).这两句诗,揭示了新事物终究要代替旧事物客观规律,给人以哲理启示.但从全诗来看,更主要是反应了初登相位作者,对革除旧制,实施新政坚定信念和愉快心情.,40/57,了解常见思想情感。,羁旅愁思,：孟浩然宿建德江,思念亲友,：王维九月九日忆山东弟兄,征人思乡,：李益夜上受降城闻笛,闺中怀人,：王昌龄闺怨,分析人们思乡缘由。,战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归;,漂泊在外;贬官异地;雁归故乡;逢年过节,。,人们在诗中怎样表示思乡之情？,触景伤情,；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。,感时生情,；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。,托物传情,；月、雁、笛、柳。,因梦寄情,；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。,妙喻传情,：乡愁。,思乡怀人诗鉴赏关键点,41/57,商山早行,温庭筠,晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。,注征铎：车行时发声铃。杜陵：在长安城南，是诗人安家之地。,诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？,“凫雁满回塘”表现了怎样意境？联络首联讲解作者这么写意图。,“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘温暖意境。经过这个温暖乡梦反衬了漂泊在外作者对故乡杜陵深切思念。,课堂示例,还有“月”“板桥霜”，月还未落，板桥结霜，可见其早。,42/57,旅次寄湖南张郎中,戎昱,寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。,归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。,前人评说，“归梦”是这首诗诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为何？,写梦中返乡是那么轻易，突出了乡思之深，之切。,“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情集中表现。所以能够说“归梦”是这首诗诗眼。,课堂示例,43/57,欢聚离散皆是缘,送别诗鉴赏,44/57,古人因为道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再见难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还经常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），所以，表示离愁别绪是古代诗歌常见一个主题。,送别诗是古诗词中一个大类。他们普通按时间、地点来描写景物、表示离愁别绪，从而表示作者思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永雨霖铃。这类诗歌在艺术手法上大多是采取寓情于景，情景交融抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写较多。,送别诗鉴赏关键点,45/57,送别诗特征,季节,时间,地点,景物,送别,秋季,或春季,清晨,或黄昏,路口、,驿站、,码头等,杨柳、,酒等,古人送别习俗,折柳,送别,饮酒,饯别,唱歌,送别,46/57,淮上与友人别,郑谷,扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。,数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。,问题：这首诗作者所要表示基本情感是什么？请结合详细诗句谈谈作者是怎样表示这一情感。,离愁。首先，作者选取了大量象征离愁景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表示了各向天涯无限愁绪和南北异途深长思念。,课堂示例,47/57,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。,日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。,作者怎样表示惜别哀伤之情？,1、景物：“春江渺茫”“日暮”。,2、三四句替远去友人构想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么令人哀伤啊！,课堂示例,48/57,悔教夫婿觅封侯,闺怨诗鉴赏,49/57,闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫思念，对故乡亲人思念。一类是对易逝青春哀怨，对自由自在生活幸福生活向往。,闺怨诗鉴赏关键点,50/57,解析,这首诗大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己小阁楼，无边晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见“淡烟流水”图也很幽深。梦象自由自在漂浮花絮，愁就像无边丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。,浣溪沙 秦观,漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。,课堂示例,51/57,诗歌内容鉴赏口诀,1.从题目认识对象 2.从字面读出感觉3.从注释破解难点 4.从作者了解背景5.从原作找到依据 6.从题干得到启示7.从首联找到特点 8.从尾句参透主旨9.从景物把握情感 10.从意境洞察心胸,诗歌内容鉴赏小结,52/57,评价思想内容应全方面,1、了解作家生平、思想、创作格调，有利于对其作品内容了解和把握。,2、一个时代有一个时代特点，一个时代有一个时代文学，适当了解某个时代风貌,一样有利于准确把握这个时代文学作品。,53/57,3、许多古代诗词前面都有一个不长“序”，有交代了创作年代，有交代了创作原由，有交代了创作经过，有交代了创作背景，有又为整个作品奠定了情感基调，这些对了解作品思想内容是至关主要，不能忽略。,、多数作品思想感情不是单一，其中可能交织着许许多多非常复杂情感，这一点要尤其注意。另外，一个作家整体创作趋向和格调普通是固定，但也不排除个别作品个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有格调之外创作。,54/57,3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄),3、思友之愁、失意之愁；,4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照),4、伤春之愁、家国之愁；,5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。(王安石),5、昔胜今衰之愁；,55/57,6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永),6、思念情人孤独之愁；,7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(孟浩然),7、羁旅之客愁,8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。(李煜),8、亡国之愁；,56/57,9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白宣州谢眺楼饯别校书叔云),9、人生失意之愁；,10、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。飘弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。(杜甫),10、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁。,57/57,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
