校园艺术节教学.docx

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校园艺术节（综合 探索）
活动一 设计制作请柬
教学设计 （一）
设计思路
义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级下册第四单元“校园艺术节”中“设计制作请柬”属于“综合·探索”学习领域。请柬，俗称请贴，是邀请客人时送去的通知，是大到国与国之间、小到人与人之间感情联系的纽带。中国几千年来的古老文化积淀，使博大的请柬文化被赋予了一定人文的内涵，它充满着人情味，与我们的生活密切相连。请柬作为贴近学生生活的事物，也是他们很感兴趣的，有利于学生学习主体性的发挥。本课的学习要求学生结合其它课程及生活中获取的知识，积极地参与研究性活动。本课的教学内容体现着现代意识，由于请柬贴近学生生活，学生自然而然地会积极参与到请柬文化的传承中。所以请柬设计一课兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。此外，本课在这一册教材中起到了承前起后的作用，在纵向上既是对前面第三单元“校园的春天”系列活动的延续，也为第五单元“视觉传达设计作品欣赏”打下一定的实践基础。
教学目标
1.使学生懂得请柬具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。
2.通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德，增进师生感情。
教学重点
用剪贴手法设计和制作请柬。
教学难点
１.构图设计。
２.恰当选择材料。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
第一课时
1．组织教学：
检查学具。
2．课前谈话导入新课：
同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制请柬。（板书课题：请柬设计与制作）
它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐、友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。
3.请柬欣赏：（出示请柬范图、边欣赏边讲解边板书）
请柬的内容：图案设计，邀请人姓名，邀请时间地点，活动内容等。
请柬的形式：有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。
制作的方法有：摄影的，色彩绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。
请柬的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。
下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作请柬的方法。
4.剪贴请柬的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）
（1）构思、设计
我们要制作一张精美的请柬，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。
在设计时我们应该考虑到邀请的对象，因人而异，如老年人喜欢传统民族的风格；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。我们只有掌握了不同对象的心理和爱好，设计制作的请柬就一定会受到珍视和喜爱的。
（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。
（4）剪贴。剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
（5）整理画面： 看看什么地方需要调整，什么地方空了需要添画。
5.课堂小结：
（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。
（2）学生互相交换请柬。
（3）总结课堂教学情况。

小组讨论：
说一说自己喜欢的请柬，谈一谈优秀的请柬应该具备什么要素，即设计要求，比如别出心裁、信息准确完整、内容与形式一致等等。

学生课堂作业
（1）请两位同学到讲台前各拼贴一张精美的请柬。（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴请柬，形式不限。
《友谊地久天长》、《老师，您好！》（播放轻音乐）
教师巡视辅导，交待注意事项：
构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快；图案和文字要眉目清楚；剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

教学方法：欣赏、讲解演示和制作相结合。

教学设计 （二）
教学目标
1.使学生懂得请柬具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。
2.通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德，增进师生感情。
教学重点
用剪贴手法设计和制作请柬。
教学难点
１.构图设计。
２.恰当选择材料。
用具准备
教具：自制各种示范请柬；示范制作备用的花纹图案资料及内容；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。
学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊、彩色笔、剪刀等。
教学过程
活动(1) 展示、评述你搜集到的请柬
将一块空白的展示板放置在讲台旁，请学生将自己搜集的请柬先贴在展示板上，再回座位就自己搜集的请柬来谈感受、对请柬的认识、请柬在生活交往中的作用等等。在学生的交流之后，教师展示自己搜集的请柬，也作评述。
这一活动的目的是联系学生生活，使学生主动了解请柬的作用和请柬的人文性质，并在一开始就通过展示台营造出一种氛围。
活动(2) 谈谈好的请柬应该具备什么?
请学生看已经贴满的展示台，比对同学和老师搜集的请柬，说一说自己喜欢的请柬，谈一谈优秀的请柬应该具备什么要素，即设计要求，比如别出心裁、信息准确完整、内容与形式一致等等。
这一活动的目的是引导学生观察、比较、分析，从而获得新知识。
活动(3) 讨论怎样设计请柬
这是学生要重点自主学习的问题，为避免学生毫无头绪，可以引导学生从内容、形式、表现方法三个方面展开讨论，每两组重点讨论一个方面，有剩余时间再考虑其它两个方面。
这一活动的目的是使学生在教师的引导下自主探索请柬设计的基本知识。
活动(4) 你也来露一手
要求学生尝试为一个校园活动设计制作一个请柬，可以大胆地进行涂抹或剪贴，也可以构思小稿，回家用电脑制作。
此后，再次利用展示台，请完成的且比较有代表性的三五位同学将自己的作品贴到展示台上，并作自评，然后请同学对他们的请柬作评价，学生的自评与互评后，教师略作评价。
这一活动的目的是通过实践进一步掌握知识。
这一节课以学生活动的方式来设计教学内容，立足于面向全体学生，强化了学生的学习兴趣，促进了学生创新精神和实践能力的培养。
作业要求
利用废旧图片或画报剪贴制作一张请柬。要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。
教学反思
一、活动目标：可分为三个方面
认知：
了解请柬文化，掌握和了解一定的请柬设计的技巧。
技能：
l.通过分析、评述，体会从不同角度欣赏请柬。
2.运用请柬设计的基本知识，尝试设计制作一个别出心裁的请柬。
情感：
通过活动，提高对请柬的审美能力，引发学生设计实践的兴趣，发挥学生的想象力，激发学生创造美的愿望。
二、活动重点：请柬设计的基本知识和设计的方法
三、活动难点：运用活动中自主学习到的知识进行请柬设计
四、活动准备：分为师生两个方面
师：搜集请柬的相关资料，制作多媒体课件，准备展示板，课前布置学生分六组围坐。
生：课前搜集一些请柬，准备彩笔、布料、剪刀、 双面胶、白纸及一些特殊材料。

活动二 设计布置舞台
教学设计 （一）
设计思路
通过师生互动的欣赏过程，来完成评述与学习的任务。
教学目标
通过对舞美作品的欣赏，了解有关舞台设计的基本知识及舞台布置的方法步骤。
教学重点
舞台及舞美的基本概念，舞台的设计方法。
教学难点
1.如何解决学生对舞台及舞美的陌生。
2.如何解决设计与学生及学校生活的联系。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
说明
课 前
准
备
1.收集学生采集的相关素材

2.准备调试多媒体设备

按照老师的布置收集资料

为师生互动做准备
导
入
课
题
设问：
1.我们的艺术节主题是什么？
2.我们如何在演出的舞台上体现主题？

根据教师的提问，分小组短暂讨论

为点出主题做准备

讲

授

新

课
1.点题：我们一起说说舞台
2.教师归纳学生的发言并讲解舞
台基本概念。
（概念，种类）
3.设问：根据艺术节的主题我们
都可以采取哪些设计手段？
4.组织观看相关图片
5.师生共同总结出舞台设计的方
法步骤
主题特点，设计手段，
设计元素，因地制宜。
学生自由发言

学生自由发言

由学生进行归纳总结

通过多媒体演示

通过多媒体演示
练
习
组织学生分组设计
按小组集体讨论设计方案
可以边讲边练
留
作
业
请每位同学画出一副舞美设计
草图
记录作业要求

课
堂
小
结
提问：
1.我们学的两个基本概念是什么？
2.舞台设计的方法步骤是什么？

教学设计 （二）

教学目的
通过师生共同欣赏分析舞美作品，学生初步了解舞台美术设计的基本要素及方法。
根据主题布置舞台。
课前准备
相关舞美的资料，小型道具模型；同时请有条件的同学自己查阅相关资料。
教学过程
一、 通过多媒体欣赏使学生知道舞台的基本概念，并了解舞台的形式。
（欣赏，设问，回答）
二、通过多媒体欣赏了解舞美作品的特点，并在观赏与讨论的过程中学习舞美设计方法。（欣赏，讨论，发言）
三、 教师设计主题，如春、冬、节庆等，学生思考表现形式。
（讨论，发言）
四、 教师介绍舞美设计方法及绘制步骤。
（欣赏，讲解）
五、 教师设计两个主题，每位学生任选一个进行设计练习。
（家庭练习，可采取多种方式）

活动三 制作道具、表演
教学设计 （一）
设计思路
新的美术课程标准强调美术学习应当从单纯的技能技巧学习提高到美术文化的学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观、涵养及人文精神。
教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
本课属于“设计 应用”这一学习领域。“设计 应用”领域是指运用多种材料和手段，体验设计的乐趣，表达情感和思想的学习领域。
制作道具、表演一课，安排了戏剧表演的由来和发展。让学生了解戏剧表演的文化、历史。同时让学生了解在现代生活中，戏剧表演的主要功能。戏剧表演的特点及道具、服装的制作方法。让学生在活动中体验道具、服装在表演中的功能以及戏剧表演给学生带来的乐趣。
教师应以各种生动有趣的教学手段，如戏剧表演活动等引导学生增加对形象的感受能力及想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
教师应鼓励学生采用多种表现方式，运用多种材料和手段，根据表演节目的具体角色设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的道具和服装。
教师的评价和自我评价相结合。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。
教学目标
1.引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，结合校园艺术节的总体内容，设计构思相应的表演道具、服装。
2.指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。
3.结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。
本课内容
1.表演道具、服装的设计与制作
校园表演活动所用的道具要从简单、易做、廉价方面来考虑。设计制作尽量使用容易得到的、加工方便的材料，并尽量利用代用品。如利用泡沫塑料、各种纸品、布料等进行制作。
2.面具、头饰的设计与制作
面具与头饰作为一种文化，有着悠久的历史。它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜，到对英雄人物的歌颂、对美好生活的向往，面具与头饰寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众最喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。现在面具与头饰已成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。
利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具与头饰，将造型技法，如浮雕、粘贴技法等，运用到面具与头饰的制作中。
学生可结合表演活动设计面具与头饰，并在活动中展示、体验、交流面具与头饰。感受创作带来的乐趣。
课前准备
教师准备教具：各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。还应准备学生表演节目时配合制造气氛的音乐光盘。
学生准备学具：自己寻找的各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；制作道具、服装用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、直尺、圆规、胶水、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
教学重点
1.了解戏剧表演中道具、服装的发展过程。
2.了解道具、服装的制作方法。
3.了解戏剧表演中道具、服装的功能和作用。
教学难点
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的道具和服装。
教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
说明
第一课时
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。
二、导入新课
①结合欣赏各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物等，认识道具、服装的特点和作用。
②分小组设计道具、服装。
三、讲授知识
①结合学生的设计，引导学生认识特定内容对道具、服装的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张等修改设计。
②讲解制作道具、服装的相关技法，分工制作零部件，合成。
③收拾与整理
教师从设计特点、制作特点等不同的方面，分别点评部分同学作业。
④修改、加工、完成。
四、课后拓展
可以将使用完的道具、服装进行再加工，制作成装饰品，美化环境。
五、小结
总结本课知识点，鼓励学生的积极表现。
六、布置课后作业和下节课的任务

学生观看图片，思考问题，回答问题。
讨论：
1.表演内容与道具、服装的关系。
2.如何更好地利用现成品，特别是废旧材料制作道具、服装。

学生按合作小组的形式，根据所要表演的节目中的情节和人物塑造需要设计制作道具、服装、面具与头饰。

思考：
1.如何更好地在表演过程中体现相关设计的美感。
2.如何在相关的设计中让学生更好地发挥自己的美术特长。

教师采用生动有趣的教学手段，如戏剧表演活动等引导学生增加对形象的感受能力及想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
学生通过以小组为单位讨论与研究设计方案，设计与制作道具、服装、面具与头饰。培养合作学习与探究学习的精神。

教学反思
本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计道具、服装、面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣、情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。
评价建议
1.学生能否结合表演内容认识道具、服装的特点和美感。
2.学生能否运用自己的知识和技能技巧利用多种材料设计制作道具、服装。

教学设计 （二）
设计思路
本课属于“设计 应用”这一学习领域。“设计 应用”领域是指运用多种材料和手段，体验设计的乐趣，表达情感和思想的学习领域。
制作道具、表演一课，安排了戏剧表演的由来和发展。让学生了解戏剧表演的文化、历史，同时让学生了解在现代生活中，戏剧表演的主要功能。戏剧表演的特点及道具、服装的制作方法。让学生在活动中体验道具、服装在表演中的功能以及戏剧表演给学生带来的乐趣。
教师应以各种生动有趣的教学手段，如戏剧表演活动等引导学生增加对形象的感受能力及想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
教师应鼓励学生采用多种表现方式，运用多种材料和手段，根据表演节目的具体角色设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的道具和服装。
教学目标
1.引导学生通过欣赏各种艺术活动的图片、影视资料，结合校园艺术节的总体内容，设计构思相应的表演道具、服装。
2.指导以学生小组为单位设计制作道具、服装。
3.结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会道具、服装的艺术美感。
教学重点
1.了解戏剧表演中道具、服装的发展过程。
2.了解道具、服装的制作方法。
3.了解戏剧表演中道具、服装的功能和作用。
教学难点
设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的道具和服装。
教学过程
教学过程主要分为三个部分。
第一部分
一、以兴趣做先导
为激发学生学习的兴趣，采取学生分组（以自由组合的方式），讨论本组自编自演的节目并分配角色。每个人要为自己扮演的角色设计面具与头饰草图。要求课后搜集有关面具的资料。
二、了解面具与头饰知识及制作方法
虽然本课程是以学生体验为主，但并不能忽略知识技能的掌握。本课采取学生之间交流、分析、比较搜集来的资料信息，来了解面具与头饰的由来、意义、功能。培养学生分析问题解决问题的能力。教学的实施通过运用多媒体课件，演示面具与头饰图片，用学生讨论的方法得出面具与头饰的造型及色彩的特点。教师演示面具与头饰设计及制作方法。所讲面具的知识都是学生在节目表演（体验活动）中所需要的。
第二部分
一、体验、展示
每组同学依次上台表演本组节目，通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格。展示所制作的面具与头饰。表演活动丰富了学生的情感，感受面具与头饰表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。
二、教学评价
表演完节目，展示各组面具与头饰。同学对所表演的节目进行自评互评。教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气氛。对学生的各种观点采取宽容的态度。学会欣赏他人的优点和成功。
第三部分
一、表演。按小组设计进行表演，分小组或个人进行总结。
二、整理活动资料、存档。
三、课后拓展。可以结合学习的知识组织设计其他活动，如科普表演等。