探究凸透镜成像的规律课件.doc

3.3 探究凸透镜成像规律
金盆中学 任蓉
设计理念
体现课标中“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者”这一教学理念，让学生经历基本的科学探究过程，从中找出问题，解决问题，总结规律
教学目标：
（一）、知识与技能
探究凸透镜成像的规律；
（二）、过程与方法
1、通过探究，体验科学探究的全过程和方法。
2、通过探究，获得提出问题和解决问题的能力。
3、在探究过程中，培养学生学习的兴趣。
（三）、情感、态度与价值观
培养学生探究自然现象和日常生活的物理道理的意识
教学重点
探究凸透镜成像的规律
教学难点
凸透镜成虚像的条件及像的性质
教法学法
实验探究法
教学准备
凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、光具座、小手电筒、多媒体课件

教学过程
复习引入
请同学们回忆以下概念：凸透镜、主光轴、光心、焦点、焦距。（展示投影片）
新课教学
探究凸透镜成像的规律
提出问题
展示幻灯片，大家从生活实际中可知凸透镜能成像，且像有正倒、大小、虚实之别，凸透镜的成像大小、正倒、实虚跟什么有关系？请大家想一想，大胆的猜猜。
猜想与假设
同学们说的很好，但是刚才的猜想说距离的远近不好描述，我们可以给他找一个标准，即以透镜的焦距为标准，如：当u＞2f时，称之为远，当2f＞u＞f时，称为近，当u<f时，称之为很近。
设计实验
介绍实验器材及器材在实验中的作用（利用课件展示）
基本概念
物距：物体到透镜的距离，用符号u表示。
像距：像到透镜的距离，用符号v表示。
焦距：焦点到透镜光心的距离，用符号f表示。

进行实验
（1）实验注意
1.在“探究凸透镜成像规律” 的实验中，必须把蜡烛、光屏分别置于凸透镜两侧，调整凸透镜和光屏的高度，使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。
2.实验过程中应记录哪些现象和数据？如何设计记录表格
3.实验时先固定透镜，然后使物距为一数值，固定好蜡烛，再来回移动光屏，直到光屏上出现最清晰的像为止，观察像的特点，并记录物距和像距。
（2）实验步骤
1、记下凸透镜的焦距：f=10cm
2、在光具座上从左到右依次做好蜡烛、凸透镜、光屏。调节凸透镜和光屏的高度使它们的中心与烛焰在同一高度，目的是使烛焰的像成在光屏的中央；
3、移动凸透镜位置，使物距分别为u＞2f；f＜u＜2f；u＜2f再移动光屏找像，眼睛观察光屏上的像，直到最清晰为止；
4、记下物距、像距和凸透镜1倍或2倍焦距相比较，再记下成像情况。
5．继续移近蜡烛，使物距（u=f）u＜f，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。
按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。
透镜焦距f =_____cm

物距的范围
物距
像距
像的正倒
像的大小
能否在光屏上找到像
u＞20cm

u=20cm

10cm＜u＜20cm

u=10cm

u＜10cm

分析归纳：
1、凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？
2、凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？
3、凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？
物距
成像性质
像距
应用
倒正
大小
虚实
U>2f
倒立
缩小
实像
f<v<2f
照相机
U=2f
倒立
等大
实像
v=2f
算焦距
f<U<2f
倒立
放大
实像
v>2f
投影仪
U=f
不成像
获得平行光
U<f
正立
放大
虚像
物像同侧
放大镜

由凸透镜的成像规律，引导学生逐步发现大小的分界点，实像与虚像的分界点。

得出结论：凸透镜成像规律

结论:当物距于一倍焦距时,成___             ___像,
当物距小于一倍焦距时,成___             __像;
当物距大于2倍焦距时,成_____             __像,
当物距小于2倍焦距时成_____              __像;
凸透镜成像规律记忆口诀
分界点：一倍焦距 分虚实，二倍焦距 分大小；
实像的位置：物在外（二倍焦距以外）、像在间（焦距与二 倍焦距之间）；物在间、像在外。
实像的变化：物近像远像变大。
虚像的变化：物近相近像变小
小结归纳
学生谈谈本节课的收获
课堂反馈
小试身手
板书设计
3.3凸透镜成像规律
物距与焦距的关系
像的性质
像距与焦距的关系
应用
正倒
大小
虚实
u>2f
倒立
缩小
实
f<v<2f
照相机
2f>u>f
倒立
放大
实
V>2f
投影仪
u<f
正立
放大
虚
/
放大镜
课后反思

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