《马说》学案.doc

《马说》学案
学习目标：
1、熟读成诵并背诵全文。
2、积累文言词语，疏通文意。
3、体会作者情感，理解作品寓意。
课前预习：
1、了解说这种文体的特点。
2、反复朗读课文，掌握 “策”、“食”、“其”一词多义的用法，掌握“食”、“见”、“才”、“耶”通假字的用法，重点词语句子的含义。
（1）给下列字注音
骈死 槽枥 粟 外见 食马 祗 石
（2）解释下划线字的含义。
① 策之不以其道

执策而临之

② 食不饱，力不足，才美不外见

食马者不知其能千里而食也

一食或尽粟一石

③ 不以千里称也

策之不以其道

（3）翻译下面的句子
食马者不知其能千里而食也。

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

马之千里者

3、查找资料：韩愈

课堂学习
一、激活思维
马是人类的朋友，有关马的成语、故事、传说也很多。千里马、赤兔马、白龙马、汗血宝马、刘备避樊城之难，一跃三丈的的卢马，跟随项羽身经百战的乌骓马，你知道哪些有关马的成语、故事、传说呢？
二、活动任务
1、积累文言字词，疏通文意
2、体会作者情感，理解寓意
三、课堂活动
活动一：我当朗诵家
学习文言文，读是基础，而且本文篇幅短，可读性强。只要大家掌握方法，认真练习，每一位同学都可以做一名小小的朗诵家。
活动步骤：
一读，读准字音，把握节奏。
二读，读懂意思，掌握内容。
活动二：我当小演员
用心揣摩千里马的悲惨遭遇和造成千里马被埋没的根本原因，为千里马和伯乐设计对话，并表演。
1、没有遇到伯乐，千里马的遭遇如何？

2、千里马被埋没的根本原因是什么？

3、千里马被折磨得奄奄一息之际，遇到伯乐，他们将说些什么？

活动三：我当评论家
这篇短文是韩愈诸多散文中颇为著名的一篇。对待韩愈的散文，后人多有评价，其中褒贬俱有，不一而足。但是对于这篇马说却是一致推崇的。选择角度进行评价。
写法：课文通篇不离千里马，是否仅仅在说马，本文在写法上有什么特点？伯乐、千里马、食马者各比喻什么？

思想内涵：作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

活动四：我是千里马

如果想成为千里马，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合现实生活谈谈看法。

课后作业:见《作业本》