《贾芸谋差》教学设计-.docx

襄城县中小学电子教案备课框架简表 施教时间 年级 班 教师贾芸谋差课时数：3教学目标A类1、了解作者及红楼梦相关内容。 B类2、体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。 C类3、感受红楼梦的文学成就，吸收古典文化的营养。预习作业1、熟读课文，反复朗读文中两段对话描写。2、查阅资料，了解红楼梦的相关知识。3、红楼梦还有哪些情节写到了贾芸和王熙凤，他们分别是怎样的人？教学板块学生课堂练习单有效生成第一板块导入，初步感知谈红楼梦的文学地位导入课文，板书课题，鼓励学生谈自己学习前对课文的理解。学生阅读课文，然后讨论。1、红楼梦这部文学作品你知道的有多少？能给大家谈吗？2、就文中所涉及的内容，说说自己的看法。第二板块认识作者老师提出问题，1、你了解曹雪芹吗？2、红楼梦是一部什么样的书？红楼梦原名：石头记 作者：（清）曹雪芹红楼梦共一百二十回，前八十回由曹雪芹作，后四十回一般认为是由高鹗所作。学生先说说自己找到的资料，然后教师归纳。2、红楼梦是一部什么样的书？学生自由讨论。然后教师也做一小结。3、文中有不认识的字吗？请同学们整理出来。臊 起更 麝香 趔趄 倪 簇拥第三板块人物分析提出讨论问题，让学生自由讨论，讨论后自由发言，然后老师进行总结和归纳：红楼梦四十四回说道王熙凤在窗外听到鲍二家的说的话，顿时气不打一处来，连打带骂将平儿赶走了，平儿到了宝玉处，用宝玉处上等的脂粉，仔细梳妆，显出美丽姿态。平儿是王熙凤傍边的贴身丫鬟为人精明能干，也很有管理才能，可以说是王熙凤的心腹，李纨曾说：“平儿姑娘几是二奶奶的一把钥匙。”足见王熙凤对她的信任。平儿长的美丽，贾母说 ：“凤丫头和平儿还不是美人怡子？”贾宝玉也认为“且平儿又是个极聪明，极绣俊的上等女孩，比不得那些俗拙蠢物。”府内上下对平儿都有很好的印象，而平儿又会为人处事，对贾琏的俗，凤姐之戚，她也能处理的周全妥帖，实属不易，但她有些精过了头。有时也做一些太太梦，故才招了凤姐之妒，惹了鲍二家的谗言，挨了这次打骂。虽然如此但平儿仍是凤姐的亲信，凤姐还是信任平儿的，而平儿也决了太太梦。足见平儿也是个识大体， 知是非的聪明人。不过平儿也毕竟是封建制度的牺牲品，由于封建礼教约束，平儿一往受了很多苦，生了不少气，但她无处诉说，心灵也是很孤独。1、说说本文的主人公是个什么样的人？学生只要说得有道理就行，如能找出文中的句子来回答问题更好。他是个伶例乘巧的人，善于动脑子，心理想着干事的人。2、倪二呢，还有卜世仁呢，凤姐呢，你都能说出他们的各有自的性格来？倪二：快人快语，直截了当，从不转弯抹角。真诚大方，慷慨解囊，是个“尚义侠”。卜世仁刚好与倪二相反，是个虚伪冷漠小气的人，连自己的外甥也不肯帮上一把。3、凤姐呢，说出自己的观点吧。结合你自己读了小说后的感想不到综合来说一说。第四板块分析语言特点提出以下问题让学生合作探究：1、卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？2、卜世仁与娘子的对话，有什么含义？3、本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。围绕以下问题进行探究：1、卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。2、卜世仁与娘子的对话，有什么含义？答：表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。从中可以看出他们的冷漠无情。3、本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。凤姐：你竟有胆子在我的跟前弄鬼。早告诉我一声儿，有什么不成的，多大点子事，耽误到这会子。贾芸：早知这样，我竟一起头求婶子，这会子也早完了。如今婶子既知道了，我倒要把叔叔丢下，少不得求婶子好歹疼我一点儿。第五板块拓展延伸红楼梦中其他章节有哪些给你留下了深刻印象？请讲讲相关的故事。让学生交流红楼梦阅读的体会，谈谈自己的收获。课后反思：