《贾芸谋差》教学设计-.docx

襄城县中小学电子教案备课框架简表
施教时间 年级 班 教师
贾芸谋差
课时数：3
教学
目标
A类
1、了解作者及《红楼梦》相关内容。

B类
2、体会精彩的语言描写，揣摩人物性格。
C类
3、感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养。
预习
作业
1、熟读课文，反复朗读文中两段对话描写。
2、查阅资料，了解《红楼梦》的相关知识。
3、《红楼梦》还有哪些情节写到了贾芸和王熙凤，他们分别是怎样的人？
教学板块
学生课堂练习单
有效生成
第一板块——导入，初步感知
谈《红楼梦》的文学地位导入课文，板书课题，鼓励学生谈自己学习前对课文的理解。

学生阅读课文，然后讨论。
1、《红楼梦》这部文学作品你知道的有多少？能给大家谈吗？
2、就文中所涉及的内容，说说自己的看法。

第二板块——认识作者
老师提出问题，
1、你了解曹雪芹吗？

2、《红楼梦》是一部什么样的书？
《红楼梦》原名：石头记 作者：（清）曹雪芹
红楼梦共一百二十回，前八十回由曹雪芹作，后四十回一般认为是由高鹗所作。

学生先说说自己找到的资料，然后教师归纳。

2、《红楼梦》是一部什么样的书？学生自由讨论。然后教师也做一小结。
3、文中有不认识的字吗？请同学们整理出来。
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第三板块——人物分析
提出讨论问题，让学生自由讨论，讨论后自由发言，然后老师进行总结和归纳
：《红楼梦》四十四回说道王熙凤在窗外听到鲍二家的说的话，顿时气不打一处来，连打带骂将平儿赶走了，平儿到了宝玉处，用宝玉处上等的脂粉，仔细梳妆，显出美丽姿态。平儿是王熙凤傍边的贴身丫鬟为人精明能干，也很有管理才能，可以说是王熙凤的心腹，李纨曾说：“平儿姑娘几是二奶奶的一把钥匙。”足见王熙凤对她的信任。平儿长的美丽，贾母说 ：“凤丫头和平儿还不是美人怡子？”贾宝玉也认为“且平儿又是个极聪明，极绣俊的上等女孩，比不得那些俗拙蠢物。”府内上下对平儿都有很好的印象，而平儿又会为人处事，对贾琏的俗，凤姐之戚，她也能处理的周全妥帖，实属不易，但她有些精过了头。有时也做一些太太梦，故才招了凤姐之妒，惹了鲍二家的谗言，挨了这次打骂。虽然如此但平儿仍是凤姐的亲信，凤姐还是信任平儿的，而平儿也决了太太梦。足见平儿也是个识大体， 知是非的聪明人。不过平儿也毕竟是封建制度的牺牲品，由于封建礼教约束，平儿一往受了很多苦，生了不少气，但她无处诉说，心灵也是很孤独。

1、说说本文的主人公是个什么样的人？学生只要说得有道理就行，如能找出文中的句子来回答问题更好。
他是个伶例乘巧的人，善于动脑子，心理想着干事的人。
2、倪二呢，还有卜世仁呢，凤姐呢，你都能说出他们的各有自的性格来？
倪二：快人快语，直截了当，从不转弯抹角。真诚大方，慷慨解囊，是个“尚义侠”。
卜世仁刚好与倪二相反，是个虚伪冷漠小气的人，连自己的外甥也不肯帮上一把。
3、凤姐呢，说出自己的观点吧。结合你自己读了小说后的感想不到综合来说一说。

第四板块——分析语言特点

提出以下问题让学生合作探究：
1、卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？
2、卜世仁与娘子的对话，有什么含义？
3、本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。

围绕以下问题进行探究：
1、卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？
答：冷漠、为富不仁、吝啬。
2、卜世仁与娘子的对话，有什么含义？
答：表面上看是想留外甥吃饭，实际是在赶走他。从中可以看出他们的冷漠无情。
3、本文主要刻画了凤姐和贾芸这两个人物，试着找出最能体现人物性格的语言来。
凤姐：你竟有胆子在我的跟前弄鬼。早告诉我一声儿，有什么不成的，多大点子事，耽误到这会子。　
贾芸：早知这样，我竟一起头求婶子，这会子也早完了。如今婶子既知道了，我倒要把叔叔丢下，少不得求婶子好歹疼我一点儿。

第五板块——拓展延伸
《红楼梦》中其他章节有哪些给你留下了深刻印象？请讲讲相关的故事。
让学生交流《红楼梦阅读》的体会，谈谈自己的收获。

课后反思：