《我的叔叔于勒》效果分析、课后反思及其他.doc

《我的叔叔于勒》 效果分析
教学《我的叔叔于勒》，我要教给学生什么，这首先是一个非常重要的文本价值的教学选择问题，但也是一个十分艰难的选择过程。以前我也教过《我的叔叔于勒》，小说三要素什么都想抓，最后将一主旨硬塞给学生，对文本的解读只停留在单一的价值选择上。而任何一个文本，其价值往往不仅仅体现在一个方面，何况是经典篇目。
为了使学生清晰、明确地领会作品，我反复阅读文章，努力寻找切入点，尝试从一个新的角度挖掘文本价值，我确定了以下教学思路：从“我”和叔叔于勒的第一次正面接触入手，以寻找“亲情”为线索，分析文中主要人物形象，揣摩小说主题。
在具体的教学过程中，我直接导入课题，提出了这样一个简单的问题：“您”和“你”的区别是什么？这是学生感兴趣的话题，待学生明确后，我请学生分析体会父亲那句永不变更的话和母亲那句赞美于勒的话含不含有亲情？从而与后文的父亲的神态变化、母亲的语言中对于勒的称呼变化做一对比体会，进而分析人物形象特点，最后，再把学生注意引导亲情上来，在对若瑟夫的心理默念体会之后，出示删去的开头和结尾，把对亲情的呼唤扩展到对人间温情的呼唤上来，升华了文章的主题理解。