小学教育教学管理.doc

小学管理在教育教学的全部管理中
正成为一个热门话题。在教育改革中如何与时俱进、全方位的实施对学校的管理
也正成为一个热门话题。如今在一些人的脑海里 “管理”一词既熟悉又神秘虽然知其含义却难抓住本质。有人说管理是一门神奇的综合艺术管理就是生产力就是效益。管理就是做人做事的道理就是如何搞好人际关系。也有人说管理就是预测、计划、组织、指挥、协调和控制管理就是沟通就是激励就是服务。还有人说管理就是不断改进工作发挥大家的能力和思想创造价值等等。那么如何落实学校的管理小学是否需要管理怎样进行管理对于广大学校管理者来说似乎还是一个说不清道不明或理解存在于简单等的话题。本文就这一内容提出
几点思考与认识与大家交流。一、提高教师的管理意识一提到教学质量有些人往往认为这只是校长或教导主任或教研组长的事与其他的教学人员毫无关系。其实从现代教学管理来看教师不仅是教授者又是一个管理者一方面教师承担着管理学生、教学设备等管理工作
直接参与教学的管理另一方面每一位教师在讲课、检查学生作业、测验等教学活动中
也要真正意识到自己不只是教授者而且也是教育教学过程的管理者这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的
二、动员各方面力量参与教学管理
教学质量的提高要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。要使教学促进教学质量的提高根据国外现代教学管理的成功经验必须动员、组织学校的全体成员直至家长及社会其它有关成员参与教学管理。外国一些国家不仅在校内建立师生员工及家长参加的管理、监督机构而且在校外还设有教师、家长及社会有关成员的联合组织共同为学生的教育教学负责取得了较好的效果。我国的学校在这方面做得还不够校内的教学管理只是校长领导下的教导主任主管各科教研组管理系统很少甚至没有师生及家长对教学施以监督的组织。家长及社会有关人士也很少有机会过问学校的教学工作、影响了教学管理从而也影响了教学质量的提高。因此要使教学管理充分发挥作用动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作要注意如下两点第一学校领导必须对此给以充分重视调动校内的方方面面参与管理同时要力争与家长及校外有关人员取得联系吸收他们参与学校教学的管理工作
第二建立健全各方面的教学监督组织对学校的教学施以必要的监督为教学改革提供改进意见与建议。
三、创造美好的教学环境
美好的教学环境是提高教学质量的必要条件。教学环境包括教师的工作条件、教学设备、班级风貌等因素。要使上述各因素都处于良好状态根据现代外国一些比较成熟的做法针对我国的实际作为学校的教学管理人员首先应集中精力吸收多方面的力量争取资金为教学人员整建一个舒适的环境使从教人员不致受外界的干扰而影响教学水平的发挥其次教学设备是增强教学效果不可缺少的条件应不失时机地根据学科的教学需要增设教学设施改善设备条件充分发挥其教学的辅助作用第三班级环境对学生的学习生活有很大影响学校领导、教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。四、搞好教学全过程的质量管理教学质量是在整个教学过程中创造出来的而不是检查出来的是教出来的而不是考出来的。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此教学质量的管理必须抓质量形成的全过程也就是抓教学质量形成每一环节。传统的经验主义的质量管理只注意质量检查考试的管理而忽视创造教学质量的全
过程的管理。既然教学质量不是检查出来的而是在教学全过程教出来的那么我们就应当把管理工作的重点从对教学质量的检查上转移到对教学全过程整个环节的管理上来。也就是要加强对教师备课、上课、辅导、布置和批改作业、课外活动、知识环节的管理。目前,

在我国学校教学管理中对学生家庭作业和课外活动管理不够。学生家庭作业时间没有统一规定各科教师布置家庭作业缺乏协调学生家庭作业负担沉重一些学校的课外活动开展不起来或流于形式。因此我们必须加强对学生家庭作业实行宏观控制协调各科家庭作业帮助教师提高布置家庭作业的质量。还要加强对课外活动的组织指导与检查使课外活动落到实处。五、加强对教师的管理学校的一切工作以教学为主教师在教学中处于主导地位教学质量的高低归根到底取决于他们因此教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。而对教师的培训、进修与评价又是教师管理的重要方面。在对教师的培训与进修的管理方面我们应注意把教师的长期脱产校外进修与校内进修提高结合起来。国家和有关部门要建立多种多样的培训、进修机构并从制度上予以保证。在目前由于种种条件的限制对一些学校的一些教师来说
脱产校外进修存在着不少困难因此我们应加强校内进修。学校要有专人负责教师培训、进修、提高并要形成制度。要充分利用校内在职进修的多种形式如新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等等。在对教师的评价方面要建立评价
的组织机构包括校外的教师评价机构和校内的教师评价机构要制定各种评价标准使教师评价科学化要加强形成性评价使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。教学管理要在提高教学质量上下功夫。办好学校的主要工作是全面贯彻党的教育方针提高素质教育质量。因此教学管理要在提高教育教学质量上下功夫学校管理应树立管理为提高教育教学质量服务的思想根据提高教育教学质量的需要从事教学管理特别是从事教育教学行政管理就更要注意这一点。六、结语成功的管理除了有一套科学规范的管理制度之外更需要从人的
情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求 “工作认认真真、一丝不苟”的同时、更追求“工作创新有效和谐共处”的境界以给我们工作的环境空间营造一种舒缓、宽松、和谐的氛围。在管理中我们积极营造一个尊重人、信任人的环境。学校领导与教师交往做教师的知心朋友关心教师的生活尽力提高教师的物质待遇。学校领导给予教师充分信任放手让教师发挥创新才能让教师愉快地工作、学习和生活从而增强了教师的自我管理意识和对领导的信任感达到了“管”是为了“不管”的更高管理境界。