Whatcanyoudo第一课时教学设计.doc

教学内容
Unit 4 What can you do?
A Let’s talk
课时
Lesson1
教学对象
Grade 5
执教者
Zhang Xu
一、教材内容分析
本课时的教学内容是PEP五年级英语上册Unit4《What Can You Do?》Part A第一课时的内容。本课时主要学习内容为在学习句型“What can you do? “I can___”的同时，运用已学动词或动词短语做替换练习。
二、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）
知识目标：
能听、说、认读句型“What can you do?” “I can___”，并能在实际情景中灵活运用。
能力目标：
培养学生的综合语言运用能力。
情感目标：
使学生能够劳逸结合，积极参与文娱活动，丰富课余生活。
三、重点难点
重点：在实际情景中灵活运用句型：“What can you do?” “I can___”，。
难点：对 情态动词“can”的理解
四、学习者特征分析
五年级的学生已有一定的英语知识积累。在四年级下册shopping这个单元，已经接触过can这个情态动词，但是由于出现的频率较低，学生遗忘的可能性比较大，需要加以提示。而且在本册第二单元学生已学习过do homework, play football 等动词短语，为本课时更好的操练新句型打下基础。本课时从一般疑问句(在一、二单元一直都有接触)着手，引出情态动词“can”,从而进一步引导学生进入本节课重点句型及词汇的学习，减轻难度，激发学生学习兴趣。使学生能在轻松的环境中习得英语。
五、教法选择、学法指导与资源准备
教法：交际法、情景法、多媒体辅助教学法等
学法：学生是学习的主体，同时也是实践的主体，在真实的语境中，通过教师的指导，发散思维，探索规律，总结规律，并加以实践。首先学生结合情景体验 “can”这个情态动词，其次学生通过观察，分析，探究，模仿，展示等方式学习和运用“What can you do”这个句型。
资源准备：PPT
六、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
Warming up
Greetings:
1 Hi.
2 I’m Cici. Nice to meet you.
3 T: Today is Friday. Your weekend is coming, Are you happy?
1 Hi.
2 Nice to meet you, too.

通过师生日常用语的问答，自然地营造了英语语言气氛，再由周末的到来活跃课堂气氛，让学生们的注意力迅速集中起来，很快进入英语学习状态中。
Presentation
1,T：What do you often do on the weekend?
T: Do you often play football?
2,T: Can you play football?(强调can的意思)
3, Broadcast the radio, let students answer two questions.
4, Ask students read the dialogue follow the radio.
5, Broadcast the cartoon.
6, leading out the now drills.
7,Present the picture of the cake,and say: “ if you want to take part in my party, What can you do?
1，S1:I often _____on the weekend.
S2:Yes,I do./ No, I don’t.
2，Yes, I can./ No, I can’t.
3,listen to the radio,and answer two questions.
4,Try to understand the meaning,read follow it.
5,Enjoy the cartoon.
6,To know the points of this class.
7,Try to imagine, and practice.

就旧知引出新知，使过渡自然，减轻学生压力。
按照课本设计理念，先呈现对话，让学生在语境中猜测，感知句意。

在学习单词的基础上，练习说句子，做到词不离句。
反复练习加深记忆，降低学习难度

模仿正确的语音语调。

把学生带入生活情境中，激发学生学习兴趣。

Practise
Ask students try to imagine and practice the new drills.
Practice the drills.
巩固练习
Production
1, Role-play
2, Homework
1, Practice the drills.
2, Do a survey. What can your parents or your friends do?
拓展练习；
进一步巩固练习，加深记忆。
面向全体学生，增强合作意识。
Ending
Proverb
Try to understand the meaning.
使学生能够劳逸结合，积极参与文娱活动，丰富课余生活。
七、板书设计
Unit 4 What can you do?

- What can you do?
- I can

八、总结和帮助（反思及改进）

反 思

本课时的内容为人教版义务教育教科书五年级英语上册融合了Let’s talk的内容。主要是通过会话掌握句型“What can you do?”, “I can_____.”。由于本节课的时间为30分钟，所以教学过程有点赶。对于学习好的学生来说，可能已经掌握了，但对于差生来说是懵懵懂懂的。虽然教学内容顺利完成了，教学过程中部分学生回答问题积极。但是整堂课没有面向全体学生，关注个体发展，有些学生在全体回答时，给老师的感觉是表现积极，声音洪亮，但单独回答时又支支吾吾的。还有就是，学生来在听听力回答问题时，可能会有些吃力。
所以，上过这节课后，我在今后应该从以下几个方面着手。第一加强听力练习，培养学生的语感和获取信息的能力；第二，设计课堂内容时要内容衔接紧凑，整体把握；第三，多多关注学生个体，争取让每个学生都有回答问题的机会，提高他们的口语能力。
人是在不断的学习中，进步的，老师也一样。一节课的反思就可以反映很多问题，只要发现了问题，我们在寻求解决的途径，我们就可以越做越好，不断提高我们的教育教学能力。