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故事情节的推动与发展
执教：新化县思源实验学校 王晓华
教学目标：
引导学生明白推动情节发展的关键因素。
引导学生合理安排故事情节。
教学提纲：
一、情境导入
同学们，你们在写作文中遇到过写到半路，写不下去的的情况吗？（生答）今天，我们就一起来尝试解决这个问题。
二、作文导写
1.读开头
先请大家看看一位作家写的一篇文章的开头。（大屏幕展示）
活动：学生读开头。
思考：同学们思考一下，接下来文章会怎么写？你的依据是什么？
提示：依据:找推动情节发展的关键字词：贺卡、抽
预设：1）事件之间的发展要有因果关联。
2）情节的发展要符合人的认知，即合理。
2.展示贺卡内容。
点评：有人给雪人写贺卡，此内容合理吗？（依据：“是小孩写的”）
3.回贺卡
文章写到这，接下来该怎么写？你的依据是什么？（咱俩做个好朋友）
活动：（1）以雪人口吻给小孩写一封贺卡。
（2）展示点评。
（3）读原文。
预设：情节的发展要出人意料
4.思考：此处可以结尾吗？情节会如何发展？
预设：情节不能过于简单，应注意完整性。
5.预设一：回贺卡。
活动：（1）以小孩身份给雪人写一封贺卡。注意与前文一脉相承。
（2）展示点评。
预设二：自由创作。
（1）写作
（2）展示点评
预设：情节要聚焦到一个点上（一个中心）。
6.思考：还需要回贺卡吗？理由是什么？
预设：情节要发展，情节要变化。
7.续结尾
提示：从思想感情角度思考。简单明了。
明确主题。
三、课堂小结
记叙文就是把题目变成一个故事，用故事表达一个意思。而要想故事生动，有吸引力，我们就得想办法推动故事发展，一是要遵循原则：情节要合乎情理，又要出人意料，还得围绕一个中心。二是要运用恰当的方法：即注意故事的因果关系，也就是要有从文章中抓住某些关键字词来推动故事发展。
板书：

故事情节的推动与发展
因果关系（提示、暗示）
合乎情理
出人意料
聚焦（围绕一个点）
变化（波折、起伏）