《生活中的数学——圆的实际应用》教材教法.doc

《生活中的数学——圆的实际应用》教材教法分析
同江市第三中学 华玉权
一、教材分析：
1、教材所处的地位和作用：
圆的实际应用是我依据人教版九年上《圆》一章加工整理后的专题之一,日常生活中,圆的有关性质被广泛应用, 它不仅在几何中有重要的地位,而且是进一步学习数学及其它学科的和重要基础，因此我设计了这节专题课。
2、教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：
（1）、知识目标：会用圆的有关知识解决实际问题；
（2）、能力目标：在具体情境中，发展学生应用数学的能力，培养学生语言表达能力；
（3）、情感目标：激发学生的学习兴趣，体验数学源于生活用于生活的思想，培养学生助人为乐的优秀品质。
3：重点，难点以及确定的依据：
重点：应用圆的有关知识解决实际问题 （把数学问题生活化）
难点：把实际问题转化成数学问题 （把生活经验数学化）
二：教学方法及其理论依据：
为了突出重点，突破难点，实现教学目标。我采用小组激励教学法,充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。在学生讲解时，采用抽签的方式，使每一个学生回答问题的机会是均等的,激发其学习热情。体现面向全体学生的新课程理念。
三：学情分析：（说学法）
青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，课堂上，我采用自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
四、最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
教学流程：本节课除了个别比较简单的问题外，都要经历这三个过程，
1、 创设性境，提出问题
2、 自主探究，合作交流
3、 展示讲解，拓展提升
通过激活学生的生活经验，从而发挥生活经验对数学学习的支持作用，抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景之上，让学生有亲身体验的感觉，激起了强烈的求知欲望。
4、 反思小结，布置作业
五、本节课的两个特色：
1、强化数学的人文性
本节课利用圆的文化同内涵十分丰富的和特点，强化育人功能。
2、在问题中探究，在探究中发现
本节课力争自然、合理的提出问题，让学生带着问题去探究，突出数学教学的问题性、自主性和探究性。