数的运算-总复习.docx

2015 --- 2016学年度第 二 学期教师教案

授课教师
王园园
科目
数学
授课时间

授课班级
三年级（1）、（2）班
课程名称
数的运算
计: 1 课时
教学目标
1、结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义。
2、能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运算的计算道理。
3、能借助几何直观，分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的简单问题。
教学重点
掌握整数乘除法的计算法则和算理，能正确进行四则混合运算。
教学难点
能正确进行四则混合运算，解释数的四则运算的计算道理。
教学方法
归纳总结
教学准备
多媒体课件
教学过程
磨 课
一、回顾与交流
1、我们学过哪几种运算？请举例说一说。
学生独立思考，再同桌交流。全班交流时，重点放在四则运算与计数策略的联系上。
2、

（1） 根据上图，你能提出哪些数学问题？与同伴说一说。
（2） 在解决问题的过程中，你使用了哪些运算？
由学生独立思考，提出问题并解决问题，再进行小组交流。全班交流时，不仅要说明使用了哪种运算，更要说明为什么要用这种运算，重点放在交流四则运算的现实背景和实际意义上。
3、 （1）圈一圈，算一算，说一说你是怎样算的。

（2） 算一算，说一说为什么小数点要对齐。

（3） 涂一涂，算一算。

让学生独立完成，再进行交流。全班交流的重点，放在计算的道理上。特别是整数乘法与除法两道题，以直观运算为基础进一步掌握横式笔算与竖式笔算等算法。
4、 （1）先画图理解题意，再解决问题。

由学生独立完成，再全班交流。交流的重点放在：（1）画什么样的图能直观有效地表示数量关系；（2）解决实际问题的一般步骤。
第一步，理解题意。利用画图表示已知数之间的数量关系。
第二步，制订计划。提出辅助问题，明确解题思路：确定先求什么，再求什么。
第三步，实施计划。选择适当的运算，列式计算。
第四步，回顾检验。回到实际问题的情境，检验计算结果是否是实际问题的解，并写出答案。
二、 巩固与应用
1、 做一做，算一算。

【设计意图】借助直观模型复习乘法和除法的计算方法，帮助学生理解算理。
2、 说一说，算一算。

先让学生说一说图上有哪些信息，要解决什么问题，再列算式计算。

练习时，重点让学生说一说计算每一步的意思。

在元、角、分的背景下复习小数的加减法。特别关注最后一题学生可能出现的错误。
6、这些书架一共可以放多少本书？

从图中获取数学信息，并解决实际问题。
7、 为了参加溜溜球比赛，王老师买了4盒溜溜球，每盒2个，一共花了96元，平均每个溜溜球多少元？
解决实际问题，独立解答后说一说解决问题的思路和过程。

板 书

数的运算
（1）两位数乘两位数的乘法
（2）三位数除以一位数的除法
（3）混合运算的运算顺序
（4）同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

教学反思：

组长检查签字： 月 日 主任检查签字： 月 日