一面五星红旗教学教案.doc

《一面五星红旗》教学设计
教材分析：
《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲述了一位中国留学生在一次假期漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为了维护祖国的尊严，他拒绝了面包店老板用红旗换面包的要求。以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
教学目标：
1、认知目标：会认5个生字，会写13个生字，正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化.
2、能力目标：理解课文的内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的理解和尊重.
3、情感目标：通过学习，激发学生的爱国热情，受到爱国主义教育。
教学重点：理解面包店老板态度变化的原因。
教学难点：感悟留学生深厚的爱国情怀。
教学方法：采用“读一读，品一品，议一议，演一演”等多种方法层层推进教学。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 情境导入 说国旗
1、展示天安门广场升旗仪式图片，配乐朗诵：迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，国旗，国旗，高于一切。我们向你敬礼，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，站在光荣的哨位，我们护卫着国旗，国旗，国旗，高于一切。我们时刻铭记，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。
2、学生边看边听：你看到了什么，听到了什么？此时你有什么感受？
3、老师小结：是啊！冉冉升起的五星红旗，代表着我们祖国的骄傲。一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。（板书：一面五星红旗）
二、初读课文 整体感知
1、 告诉老师，你准备怎样把课文读正确，读流利？
(营造自读思考的氛围，给每个学生充分的时间去读书，让学生在自己的阅读实践中学会读书。)
2、指导读准“窄、漆、踪、竖” 等字的读音 ，工具书的运用让学生查字典理解“犹豫”等词意思。
3、说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？
让学生用“留学生，面包店老板，一面五星红旗”将事情发生的经过和结果清楚的说出来，明白课文说了一件什么事。
（以上教学的设计，目的是让学生养成自主读书的习惯，学习用多种方式自主读书，自己去读懂课文大意。）
三、感情朗读 以声传情
指导学生有感情的的朗读课文。
首先，我让学生带着下面四几个问题去读课文，读前还要想想，怎样才能把课文读好？
1、 “我”漂流时遇到了什么困难？境况如何？
2、文中有几处写到五星红旗, “我”是怎样保护国旗的？
3、“我”是怎样拒绝用国旗换面包的？
4、“我”的民族气节得到了怎样的尊重？。）
再让学生自由朗读，读出自己的真情实感，最后让学生展示自己的朗读。（这一环节让学生将自己在朗读中体会的最好文段读给大家听，教师相机指点，评价，让朗读成为情感交流体验的过程。）
四、读中议论 随文感悟
学生把从课文中找出来的句子，读一读，议一议。
1、读：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
议：“我”为什么要带一面五星红旗
（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）
2、读：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
议：“我” 为什么把国旗系在脖子上？说明了什么？
（为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！引导学生感悟“我”在国旗在的情怀。）
3、读：突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？
议：老板想做什么，老板此时是怎么想的？
4、读：我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
议：“我”现在什么心情，在想些什么？
5、读：老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
6、读：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
7、读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
体会想象：重点品读“老板要求我用面包换国旗”的文段 。首先，让学生说说当老板提出用五星红旗换面包时，“我”是怎么做的，应该怎样读？引导学生读出“我”不用国旗换面包的坚决态度，语速要稍快，然后再通过教师范读、评读、轻声体会读。引导学生感悟留学生把国旗，把祖国看得比自己的生命更重要。
他为什么不用国旗换面包？你感动吗？——因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感动。在这里，我让学生当文中的留学生，老师当记者，用采访的方式进行口语交际。创设问题如下：
A：留学生，三天没吃喝了，终于来到面包店，真是雪中送炭哪！你就用国旗换面包吧！
B：留学生，你饿的连路都走不稳了，就用国旗换面包，先保住性命再说吧!
C:留学生，就用国旗换面包吧！谁也不会责怪你的，回家再买一面不就行啦！
（设计这一情景，主要是解决课文的难点，让学生懂得：第一，国旗是一个国家的象征，是不能用来交换的；第二，国旗象征祖国，比自己的生命更重要；第三，国旗是一个国家的象征，不管任何时候，我们都要有民族气节。即使伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽，甚至付出生命，五星红旗就是中国人的坚守！）
8、读：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
议：为什么面包店老板不仅把我送进了医院，垫付了医药费，还把国旗放在鲜花丛中？
（突出重点，体会面包店老板前后态度变化。为什么刚开始一定要用国旗换面包，后来不仅把国旗插在花瓶里还给我垫付了医疗费？——敬佩我，被我的爱国热情，维护祖国尊严的精神所感动。）在这里我创设一个打电话的情景，学生当面包店老板，老师当中国驻外大使馆官员，创设问题如下：
A驻外大使馆官员会对面包店老板说什么呢？
B面包店老板又会对大家说什么？
先让同桌分角色练习，再让他们上台表演。
（这一环节的设计，一是让孩子们从小就有一颗感恩的心；二来体现面包店老板对中国留学生民族气节的夸奖和称赞，感受面包店老板态度的变化。使课文内涵在打电话的交流中深入浅出，淋漓尽致，较好的训练了同学们运用语言表达感情的能力。）
五、拓展延伸 升华情感
同学们，你可知道五星红旗是祖国象征，中华儿女为这面五星红旗，谱写了多少可歌可泣的篇章啊！
1、请听国旗的故事——
联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”活动。活动期间，梁帆发现升起的50多个国家的旗帜中，没有中国国旗，梁帆立即找到会议组织者，严正要求“一定要升中国国旗”。但会议组织者以没有红布为由拒绝了。梁帆指着桌上的桌布说：“如果你们找不到中国国旗，我就把桌布染红，做一面中国国旗！”梁帆的行为深深打动了组织者，他们马上安排人员找到一面中国国旗，把它升了起来。 梁帆也受到了大家的称赞，称赞他为“合格的中国公民”。
2、名言警句
再送给大家一些名言警句，希望大家好好学习，长大以后报效祖国。
我代表我们伟大祖国的尊严和主权
我是中华人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民
国家利益高于一切
最高的道德是什么？是爱国之心。
（积累名言，感受伟人的爱国之心。同时也要明白爱国并不是口头上说说的，而要用自己的实际行动去践行。）
六、作业设计
1、给留学生写一封信，表达你对他的敬佩之情。
2、结合实际，说说作为一名生活在新疆的小学生，在爱国方面我们应该怎么做？
（此环节的设计不仅仅是让学生感受爱国主义思想的教育，更是要让他们从小就树立为维护祖国的和平统一、为祖国的繁荣昌盛而努力学习的决心，从小就明白爱国是每一个中国人的责任。）
七、板书设计

26 一面五星红旗
漂流遇险 →“我”在国旗在
饥饿难耐 →国旗比生命重要
崇高的名族气节 伟大的爱国情怀

熊朝梅