复式统计表教学设计.doc

《复式统计表》教学设计
南通市观音山小学 蔡晓敏
 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-107页例1、练一练。
 教学目标：
      知识与技能
1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
      2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
过程与方法
经历制作复式统计表的全过程，体验收集信息、整理、分析的学习方法。
情感态度与价值观
使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。
教学准备：多媒体。
教学课时：1课时
教学过程：
      一、导入
     同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组（书法小组、绘画小组、手工制作小组），我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣小组，使自己的学习生活变得更加多姿多彩。今天老师带你们去参观一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况，好不好？
提问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，从图中你能知道哪些信息？（让学生分别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。）
为了更清楚的反映信息，便于分析。我们可以将数据整理到统计表里。出示4张统计表。这四张表格有什么相同和不同之处。（统计项目相同，统计对象不同）。
从这4张表上，我们知道了那么多的信息，现在我们来个男女生对抗赛，看哪一组的答题速度快，好吗？
提问：女生：民乐小组男生多还是女生多？
男生：哪个组的男生最多？
女生：航模小组一共有多少人？
男生：哪个小组总人数最少？
女生胜利，男生不服气说理由。师：男生在回答中，要看4张表？方便吗？师指出：这里的每张统计表都只是反应一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。
问：那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？如果把这4张统计表合并在一起观察，分析、解决问题也就容易多了。
     二、认识复式统计表
     1.在合并过程中初步感受。
师：那怎么合并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一起，教师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一起）
组织学生讨论：对合并后的统计表你有什么修改建议？（把性别、合计一栏重复的部分删去）
     提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？
学生可能会指出各个兴趣小组的名称不明确，课件演示：将人数移出，填上航模小组；民乐小组；书法小组；美术小组。
性别放在上面不合适，下面是组别，也移出。
同桌讨论，怎么安排这几个项目？（制作表头）
成功地将四张表格融合到了一起，标题是不是也应该融合一下？加上日期。
现在可以快速回答我提出的问题了？
男生一共有多少人？女生一共有多少人？
   为了分析比较更全面，一般在表头下面增加一行总计。
你会填吗？总合计的两种计算方法可以互相检验。
比较：你觉得这张统计表与刚才的四张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数据有哪些帮助？同桌讨论。
     结合学生发言指出：刚才的每张统计表都只反映了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，这张统计表能反映出各小组的男女生人数，便于我们总体分析。
教师随机揭示：之前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今天我们制作的这张统计表叫什么呢？像这样的统计表叫复式统计表。板书课题：复式统计表。
还记得这格叫什么吗？表头对整个表格的样式有很大影响哦，你们看。
填写作业单上的表格。
2、分析表格
   启发：从现在的这张统计表中，你又能方便地知道什么？
     教师再次提出课始的问题：四个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？学生观察后口答。
     如果下个学期青云小学只开设两个兴趣小组，你觉得会开设哪两个兴趣小组吗？说说你的理由（航模、美术比较受喜欢）。有了这张统计表，老师们就能通过分析比较，做出决策了。
     三、巩固应用
1. 生活中也经常碰到复式统计表哦。
出示面包店价目表，猜一猜我买的是什么蛋糕。
观察价目表有什么发现？
和刚才的表格相比有没有少点什么？（总计和合计）统计表中的项目也要根据实际情况进行取舍。
2、完成“练一练”
     师：2008年的北京奥运会，它令世界瞩目。作为一个体育爱好者和一个有心人，小明收集了几届奥运会奖牌的数目。让我们一起来看看几届奥运会我国体育健儿的表现吧。
      学生在书上填写数据后，交流核对，提醒学生题中数据是“横着”告诉我们每一届的奖牌数，而统计表中要“竖着”填写每一届的奖牌数，填写数据要注意“对号入座”，最后别忘了填写日期。及时反馈填写正确率。
     提问：你是如何计算金、银、铜牌合计数的？又是怎样计算每一届的奖牌总计数的？226枚是怎样算的？（两种方法）
     谈话：从这张统计表中你了解了什么？同桌说说，指名交流（这4届共获得226枚奖牌；这4届金牌数最多，铜牌数最少；第26届获得的奖牌总数最少，第28届奖牌总数最多；等等）
师：同学们，有谁知道在我们中国北京举行的第29届奥运会奖牌总数是多少?如果增加入表，该怎么添？原有的数据会有变化吗？
3、下面是三位同学家里今年10月份水、电、煤气费支出情况统计表，有部分数据不齐，你能把统计表中的数据补充完整吗？你是怎么完成的？
四、总结
     今天这节课你有哪些具体的收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？
   五、作业
统计本校各年级男、女生人数，完成统计表。

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