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论文：如何教好《科学课》
一个科学课教师，在教学工作中应当怎样才能上好每一节《科学课》。首先，教师本人要具有一定科学素质，要热爱科学，学习科学，不断追求，勇于创新的精神风貌。二是教师要不断吸收新，博采众家之长，完善自我，掌握丰富的科学文化科学知识，再就是教师在教学中要有所有发现，有所创造，我通过对《新课程标准》的学习，认为可以从以下几个方面着手：
1、注重教学创新，教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养学生主动探究，获取新知识，取得新成果的一种教育手段。教学创新要有具体的施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养自己的创新能力。由于学生的思维水平，认知经验、知识结构的不同，还需要我们针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。这就要求我们在教学创新中注意层次，普遍开发。学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。
2、激发兴趣，调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，教师的首要任务就是要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，引发学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望。在实验教学中要调动学生自主学习、亲身体验的自行探索、思考的积极性，让学生产生一种发自内的内心的动力。教师要根据学生的好奇心强、思维活跃等特点，及时把学生兴趣和注意力吸引到教学中去，让学生发现问题，进行自主探究，体验成功，只有这样，科学的教学才会收到事半功倍的效果。
3、科学地利用现代远程教育手段，让学生获取更多的知识。在教学中，有机利用一些课件，进行资源整合，要学生在教学情境中，主动发现问题。扩展学习知识面，教师要科学地引导学生在网络上查阅一些资料，丰富学习内容，从而获得更多更新的知识。科学教师在教学中，应当针对学生智力发展水平用认知方式不同的特点，培养学生的认知能力，做到理论联系到实际，从而形成知识的迁移。在教学中，要让学生明确学习目标，真正体现“学为主体”的教学原则，培养学生的创新能力。教学中不能忽视对学生的能力、态度、兴趣和创造精神的培养，要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培养学生的主体意识和和主体精神。
总之，科学课的教学既是一门科学也是一门艺术，它要求科学教师在日常教学的实践中，不断提高自身的创新能力。如果教师具备了一定的创新能力，那么他的教学法就富有了创新的活动，就能给学生正确的引导，激发他们的学习兴趣，使他们主动参与学习过程，培养学生的创新精神就是实施素质教育的重要内涵，为我国社会发展培养优秀的人才。
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