小说文学作品阅读(欣赏手法、品味语言).doc

小说文学作品阅读（欣赏手法、品味语言）

阳江市江城区茶山中学 林进军

教学目标：
1、教会学生快速阅读小说文学作品（一分钟500字以上），懂得大概内容，特别在品味语言、欣赏手法方面要掌握一定的答题方法和技巧。

2、以2008至2016年广东中考题为例，让学生做课堂练习，老师从中点拨，总结答题规律。

教学重点、难点： 欣赏手法、品味语言 怎样答题，需要哪些方法和技巧

教学过程：

以2016年至2008年广东中考题为顺序，一年年一点点总结答题方法和技巧（规律）
活动先让学生阅读，答题，总结，后老师指正，下面是针对中考题一点点总结出来的。

“欣赏手法、品味语言”考点及答题策略
一、从品味句子的含义及分析句子的作用（2016年、2012年）：
解题技巧： 句子在文中的作用主要表现在两个方面：一是内容方面的作用；一是结构方面的作用。分析句子在内容方面的作用，要考虑文体特点。在记叙类文章中，重点语句的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、伏笔铺垫等；在散文中，重点句的作用有表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。从结构方面分析句子的作用+要参考语句所在的位置。
总起句：文章开头的语句，有总领全文、开启下文、引出话题或说明对象等作用。
过渡句：文章中间的语句，有承接上文、开启下文或承上启下的作用。
结尾句：文章结尾的语句，有点明中心、总结全文、照应开头或题目等作用。
线索句：多次出现，散布于全文，具有贯穿全文的作用。
哲理句：含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用。
描写句：推动故事情节发展，为下文作铺垫，衬托文章主题。
二、表现手法及作用（2015、2014年、2012、2011年）：
1、伏笔：文章先写……为下文写……埋下伏笔，表现人物……精神或情感，使文章结构严密，紧凑。
2 、对比：把……和……对比，作用：鲜明的突出了事物的特点或表现人物……性格、精神品质，给人留下深刻印象。
3、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作作者的感情表达出来,作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托托深远之意。
4、衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，作用：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等。
5、铺垫：为了衬托、突出主要人物、事件．情节，有意先对次要的人物，事物，情节作基础性的描写。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简精练．直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明，突出。
7、 借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情，作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
8、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定，褒扬， 前后文形成对比。作用：突出强调了事物（人物）的特征，收到出入意料的感人效果。
9、前后照应（首尾呼应）：使文章浑然一体，情节完整，结构严谨，突出主题。
10、设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
11 过渡：承上启下，使文章连贯，结构严谨。
三、体会词语的作用或表达效果（2015年、2014年、2013年）：解题技巧：分析词语的作用和表达效果，主要可从以下角度进行：
1．词语本身的含义；
2．所用的修辞手法或表现手法；
3．词语的感情色彩；
4．词语适用的对象和范围：
5．词语的准确性和生动性；
6．近义词辨析等。解答这类题目，要根据词语的属性和文体特点，首先确定分析的角度，然后再与具体的语言环境结合，深入分析。
答题格式：
1．动词：这里有……之意，是生动表现出人（事）物的特点，（或传神刻画了……事物……情态）， 表现了人物……的心情。
2．形容词、副词，这里有……之意，生动形象地描摹出某人（某物）……特点、情态，反映了人物……心情。
四、理解词语的含义（2012年）解题技巧
准确理解词语的含义，除了要注意词语本身具有的含义，还要注意词语的特殊性，即是否运用了该词语的比喻义（要搞清其比喻的对象，即本体）、引申义、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）。
解答此类题目要做到“词不离开句”，要与写词语所在具体语言环境结合起来思考，必要时还要与文章主旨，作者情感结合起来思考，切忌望文生义。
答题格式：……的意思是……，这里指……，写出（表现、表达）了……
五、语句赏析（2010年、2009年）解题技巧
1.找出或选定符合要求的语句、语段。
2．选取品析语言的角度．
（1）从分析修辞的作用入手品析语言表达效果。
比喻：生动形象地写出(刻画）了……，表达了作者…… 的感情。
拟人：生动（形象）地写出了……．表达了（谁．什么样的）（哪些）感情。
夸张： 突出了（事 物）的（什么特点）。使（什么形象）更加鲜明，使人印象深刻。
排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（什么）内容．突出了（什么）感情。
反问：加强了语气，写出（强调、突出什么观点、态度、情感）。
设问：引起读者对（什么问题）的关注、给人以启迪，突出了（中心思想）。
（2）从品味动词、形容词入手分析语言表达效果。
(3)从赏析描写语句人手分析语言表达效果。
3．描写手法的作用。
（1)环境描写的作用：
①渲染……气氛。
②衬托……心情。
③推动故事情节发展。
④为下文作铺垫。
⑤衬托文章主题。
(2)人物描写的作用：对人物的……描写，突出表现了人物的……特点，深化了……主题。
(3)细节描写的作用：详细描写……，突出表现了人物的……特点，深化……的主题。