荀子劝学(每个比喻分析和翻译版)(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,1,劝学,荀子,1,劝学 颜真卿,三更灯火五更鸡，,正是男儿读书时。,黑发不知勤学早，,白首方悔读书迟,。,2,荀子，名,况,，字,卿,，,战,国末期赵国人，当时人们尊重他，称他,荀卿,。,朴素唯物主义,集大成者，是先秦,儒家,的最后代表，,提出“,性恶论,”，认为后天环境可以改善人的恶的本质，所以他主张“,明礼义而化之,”，重视教育的作用,。,法家,思想代表人物,韩非子,和,李斯,都是他的学生。,3,本文写作最大特点：,大量运用比喻,运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，使论证更有力。,4,1.,青，取之于蓝，而青于蓝；,2.,冰，水为之，而寒于水。,1.,靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青,;,2.,冰是水凝结成的，但它比水更冷。,提高自己,5,3.,木直,中绳,，,輮,（之）,以,（之）,为轮，其曲中,规,。,虽有槁暴,，,不复,挺,者，輮使之,然,也。,3.,木材直得合乎拉直的墨线，如果,用火烤它使,它,弯曲,做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规。,即使又晒干,了，也不会再,挺直,，这是因为人工使它弯曲成,这样,。,改变自己,6,4.,故木,受绳,则直，,5.,金就砺,则利。,4.,所以木材,经墨线比量过,就笔直了，,5.,金属刀具拿到磨刀石上去磨,就锋利了。,完善自己,7,细读第,2,段，讨论回答：,本段的分论点是什么？是如何得出这个结论的？这样写有何好处？,8,第二段,分论点,学习的意义,提高自己,改变自己,完善自己,比喻论证,9,博学 日参省,知,明 行无过,10,君子博学而日参省乎己，,则知明而行无过矣,11,1.,吾尝,跂,而望矣，不如登高之博见也。,2.,登高而招，臂非加长也，而见者远；,3.,顺风而呼，声非加,疾,也，,而,闻者,彰,。,1.,我曾经,提起脚后跟,远望,，却不如登上高处看得广阔。,2.,登高招手，手臂并没加长，但人们在远处也能看见。,3.,顺着风呼喊，声音并没加,大,，但听的人会听得,清楚,。,12,4.,假舆,马者，非,利足,也，而,致,千里；,5.,假舟楫者，非能,水,也，而,绝,江河,。,4.,借助车马,的人，不是,善于行走,，但是能,达到,千里之外,;,5.,借助船只的人，不是善于,游泳,，但是能,横渡,长江黄河。,13,1.,吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。,2.,登高而招，臂非加长也，而见者远；,3.,顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。,4.,假舆马者，非利足也，而致千里；,5.,假舟楫者，非能水也，而绝江河。,我不是最聪慧完美的人，但是我可以？,14,细读第,3,段,本段的,分论点,是什么？,学习的作用,弥补不足,15,君子生非异也，,善假于物也。,16,1.,积,土成山，风雨兴,焉,；,2.,积,水成渊，蛟龙生焉；,3.,故不,积,跬步,，,无以,至千里；,4.,不,积,小流，无以成江海。,1.,堆土成高山，风雨就,在这里,兴起；,2.,积水成深渊，蛟龙就在这里生长；,3.,所以，不积累,每一小步,，,没有用来,到达千里,的办法,。（没有办法到达千里。）,4.,不汇集细流，就不能形成江海。,17,积累,正面设喻,反面设喻,18,5.,骐骥,一跃，不能十步；,6.,驽马,十驾,，功在,不舍,。,7.,锲,而舍之，朽木不折；,8.,锲而不舍，金石可,镂,。,5.,骏马跳跃一次，不能有十步远。,6.,劣马拉车走十天，成绩源于走个不停。,7.,拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；,8.,不停地刻下去，金石也能雕刻。,19,坚持,正面设喻,反面设喻,20,9.,蚓无,爪牙之利，筋骨之强,，,上,食埃土，,下,饮黄泉，,用,心,一,也。,10.,蟹六,跪,而二,螯,，非蛇蟮之穴无可寄托,者,，用心躁,也,。,9.,蚯蚓没有,锋利的爪牙,坚强的筋骨,向上,吃泥土,向下,饮泉水,是,因为,它,用心专一,。,10.,螃蟹有六条腿,两只蟹螯,没有蛇鳝的洞穴就无处容身,是,因为它用心浮躁,。,21,专一,正面设喻,反面设喻,22,细读第,4,段,本段的,分论点,是什么？,学习的方法和态度,积累、坚持、专一,23,一,.,学习的意义：提高自己，改变自己,二,.,学习的作用：弥补不足（善假于物）,三,.,学习方法和态度,：,用心,积累,坚持,学不可以已,总结,:,专一,24,本文是议论文，通篇设喻，深入浅出，,本文的,设喻,特点,：,1.,以日常生活中常见的事作为喻体。,如生活中靛青色的提取，车轮的制造、水寒冷成冰等事例为喻，充分表达了“学不可以已”。,比喻论证,25,(2),设喻方式多样,正面设喻,如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明。,反复设喻,，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”连用比喻。,正反设喻,，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”正反对照说明。,26,(3),设喻与说理结合紧密，形式多样,有的是将道理隐含于比喻中,，,如“青出于蓝”,、“,冰寒于水”、“锲而舍之”、“锲而不舍”。,有的先设喻，后说理，,如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。,有的先设喻，引出道理后，再用比喻进一步论证。,如第三段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。,27,能力迁移,写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当,知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就,会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。,空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着,干旱的土地，使他能恢复生气。,知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在,黑暗中远征。,没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。,28,学习此篇，联系自己的学习实际，谈谈你对哪句话最有感触？,品茗,29,勤学如春起之苗，不见其增，日有所长，,辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏,.,陶渊明,30,发奋识遍天下字,立志读尽人间书,苏东坡,31,苏秦悬梁 孙敬刺股,匡衡凿壁 孙康映雪,车胤囊萤 羲之临池,左思补拙 江郎才尽,32,