小学低年级儿童的心理特点是什么.doc

小学低年级儿童的心理特点是什么？
小学低年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上，因此，他们的心理必然还保留某些学龄前儿童的心理特点。
1、感知特点。
　　与学龄前儿童一样，小学低年级儿童在感知事物时满足于事物的大概轮廓与整体形象，常常不对事物作精细的分析，容易忽略事物的某些细节。以识字为例，他们只满足于每个字的轮廓，却不去把握字的每一个细节，导致他们认字时容易把外形相似的字张冠李载，混淆起来；导致他们写字时容易出现不是漏笔划，就是添笔划，无法精确地把字写完整。“未”与“末”，“己”与“已”，在他们看起来都是同一个字，当他们写这些字时，根本不去与日俱增哪一笔长，哪一笔短，哪一笔封口，哪一笔不封口，完全感觉把它们写出来。
　　小学低年级儿童的感知具有明显的随意性与情绪性。他们的感知活动较少受目的控制，较多受兴趣控制。这就导致他们感知事物常常跟着兴趣走，不按教师的要求去感知。老师要求他们观察花的形状、结构与颜色，他们却被叶子上的昆虫所吸引，去玩弄昆虫，把花撇在一边不予理会。老师要求他们去观察一幅小学生写字的正确姿势的图片，他们却偏偏不看姿势，反而去看图片中小学生的裙子，说：“你看这娃娃的裙子多漂亮，上面画了鸟，蝴蝶。”小学低年级儿童的感知目的性只有在教师的严格要求与训练下才能逐渐培养起来。
　　小学低年级儿童的时间与空间知觉还很不完善。他们还不能理解“上下”、“左右”、“大小”、“长短”、“快慢”的相对性。老师与他们面对面站，他们就分不清老师的左右，不知道老师的左就是他们的右，老师的右就是他们的左。他们对于那些过大或过小的空间与时间的概念就不易理解。“世纪”对于他来说，就是“奶奶活着的时候”。“无穷大”就是“许多许多许多房子”。这一特点，只有当他们思维发展之后，才能逐渐消失。
2.注意特点。
　　小学低年级儿童，他们的注意以无意注意为主，有意注意还不完善。他们的注意常常容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。因此，教室之外的小鸟、飞蝶、虫鸣都容易引起他们注意力分散。他们的注意很长期保持在一个事物上。据研究，５-７岁儿童，注意的保持时间是15分钟左右，７-９岁儿童，注意的保持时间是20分钟左右。因此，小学低年级儿童的学习在15-20分钟之后，就应放松一会，然后再继续学习。整个小学低年级，帮助他们学会控制自己的注意力，发展有意注意，始终是对他们注意力培养的目标。
３．记忆特点。
　　小学低年级儿童的机械记忆占优势，机械记忆的水平较高。因此，他们的记忆不是靠理解，而是靠反复背诵来实现。由于小学低年级儿童的机械记忆水平较高，因此，不能浪费他们的这一能力。
　　小学低年级儿童的记忆任务在于培养意义记忆，逐渐学会在理解的基础上去记忆，而不是满足于死记硬背。不过，这一任务只有伴随儿童思维的发展和知识的积累才能实现。
４．思维与想象特点。
　  想象建立在表象的基础上，以表象为素材。学龄前儿童的游戏活动强有力地促进了儿童想象的发展。他们会在回忆父母做饭的基础上，把橡皮泥搓成细条,大声叫喊：“看，面条”他们会在回忆电影情境的基础上，拿两根竹竿，一根当马骑，一根当马刀，奔驰在“草原”上。他们会以父母的行为为榜样，扮演妈妈，把洋娃娃当孩子，给洋娃娃洗脸，穿衣，喂饭。儿童的想象有力地促进了儿童思维的发展，同时也让儿童学到了不少社会性知识，促进了儿童的社会发展。
　　小学低年级儿童的想象还保留学龄前儿童的特点，情境性较强，目的性较差。他们的想象内容常被当时的具体情境左右。看见鸟，就幻想自己如能像鸟一样飞翔于蓝天中该多好。看见下雨时地上的流水，就想象它是河，于是会马上摘一片树叶当成船，在“河”上漂流。因此，小学低年级儿童的想象的任务，在于培养想象的目的性，让他们学会按教师的要求，按书本的要求展开自己的想象。“按图说话”、“自编故事”、“角色扮演”等都能促进小学低年级儿童的想象的目的性的发展。
　　幻想是创造的基础，因此，鼓励孩子的幻想是小学低年级儿童想象的另一任务。鼓励幻想意味着对于儿童的各种幼稚幻想不能讥笑，不能以成人的标准来判断。要给儿童的幻想提供表现的机会。班刊、班报要开辟幻想栏目，班组可以开展“畅想二十一世纪”的活动。小发明比赛、小创造比赛都可以促进他们的幻想。
　　小学低年级儿童的思维以形象思维为主要形式。他们的思维离不开具体形象的帮助。他们还很难掌握较抽象的概念。因此，促使他们由形象思维转向抽象思维始终是小学低年级儿童思维发展的任务。另外，“一题多解”的“发散思维”是创造的另一条件，因此，培养发菜思维也是小学低年级儿童思维发展的任务。
５．个性与社会性发展特点
　　根据埃里克森理论，整个小学阶段的人格发展的任务在于“学会勤奋”。勤奋不仅是小学低年级儿童学习成功的保证，也是学习和事业成功的保证。另外，由勤奋导致的学习与事业的成功还能培养他们的“自信”、“进取”、“合作”等良好价格特征。
　　家庭教养方式对于儿童的健康价格的形成举足轻重。一般说来，对孩子百依百顺的“放纵型”教养方式只会让儿童形成“冲动――攻击型人格”。这种孩子反抗与不顺从成人，自信心低，缺乏成就需要，难于自控，具有攻击性、专横等。相反，过分维护父母权威的“独断型”教养方式只会让儿童形成“冲突――急躁型人格”。这种孩子总是生活在担心、害怕、抑郁、不快之中。他们对压力十分敏感，易于激怒，或充满敌意与狡猾。只有与孩子高度双向沟通的“威望型”教养方式才能培养出人格健康的“积极――友好型”儿童。他们自信，自控，精力充沛，与同伴关系友好，能正确面对压力，愉快，好奇，易于合作，易于指导，有人生目标和成就需要。由此看来，家庭教养方式必须遵循父子两代高度双向沟通原则，父母不仅应对儿童的不良行为要强硬不让步，对儿童的良好行为要赞扬与支持。与此同时，父母要重视儿童的愿望、请求和观点，重视与儿童的共同活动，鼓励儿童的独立性，给儿童以选择的权利和机会。只有这样，才能让孩子形成良好的人格特征。
怎样对孩子的课外学习进行指导？
课外学习是孩子课内学习的补充和继续，它能丰富孩子的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，发展兴趣爱好，锻炼和提高其自身的能力。
　　课外学习包括课外阅读、参观访问、科技活动等。
　　1、课外阅读的指导。
　　①读书要有选择。作为一个初中生，其分析能力还不强，认识能力较弱，读到一本思想内容健康，趣味昂然，知识丰富，富于哲理，能够陶冶人们情操的好书，就如同交上了好朋友，遇到了好导师，会受益匪浅。反之，不健康的书籍会给孩子的身心健康带来极大的危害。当今书籍市场良莠不齐，作为家长应根据自己孩子的志趣向他们提供具有思想性、知识性、趣味性的好书，喜欢理科的为他提供科技读物、科幻小说，喜欢文科的可提供中外名著，也可为他们订阅一至二份优秀报刊杂志，或提供一些精选的学科参考资料。
　　②要合理安排时间。初中的孩子自控能力较差，家长在要求孩子认真完成学习任务的基础上，有计划地安排业余时间进行课外阅读。
　　③读书要讲究方法。阅读应泛读和精读结合，泛读是对所要阅读的文章只进行大体的浏览和粗略的通读，泛读可使孩子在较少的时间里阅读较多的书籍，能充分利用较零散的时间达到开阔眼界、增长知识、积累资料、培养阅读习惯和阅读兴趣的目的。泛读适用于阅读大部分的中外名著和报刊杂志等。精读要对所阅读的书籍认真领会，反复思考，深入理解。精读适用于与自己学习密切相关的书籍，如阅读参考资料等。
　　2、参观游览。
　　古人云：“读万卷书，行万里路。”我国幅员辽阔，历史悠久，自然景观极为壮丽多姿，文物遗址到处都有，还有大量的博物馆、动植物园、天文台（站）等，此外还有数不清的工厂和广阔的农村。家长可利用寒暑假、双休日带孩子去游览，以便了解自然，了解历史，增长知识，开阔眼界。
　　3、科技活动。
　　生动而形象、动手动脑的科技制作和实验活动，最有利于孩子的全面的发展，家长在条件许可下，应该给孩子创造开展这方面活动的条件和给予指导。例如让孩子动手做车模、舰模、学电脑、搞摄影，自己动手做些小发明、小制作等等。动手实践多了，动手能力也就提高了。
　　在活动中，孩子还会遇到许多无法解释的现象和问题，其中一些是孩子对过去所学的知识掌握不好造成的，在寻求解决问题答案的过程中，家长可帮助孩子对所学过的知识进行复习。另外，还有些问题是由于有些知识孩子还没有学到，因而不能解决，这就促使孩子主动去查阅一些有关的参考书，增加知识，这也是对课内知识的提高和发展。
如何引导孩子在紧张的复习迎考阶段调整好心理状态？
一、营建宽松的家庭氛围

　　家长要在家庭生活中创造一种真诚的、理解、关心和保持沟通的民主和谐的家庭气氛，在这样的家庭氛围中，孩子才可能轻松自如，敞开心扉，倾诉烦恼，家长才有可能及时了解外孩子的思想情绪、心理动态，并有针对性的为孩子排忧解难，消除心理障碍，给予相应的说理疏导和支持，良好的家庭氛围还能够排除一切干扰和后顾之忧，使孩子全身心地钻研学业。因此创造轻松和良好的家庭氛围是孩子复习迎考的必要条件，更是我们做父母应尽的一份责任。
二、家长要善于控制自己的情绪
　　尽管对孩子的考试有所担心，但大可不必在孩子面前流露出来。有的家长在孩子面前，说出一些刻薄难听的话语：“再考不好看你还有脸来见我们”，“考不上前几名就别想进我这家门”，“再考不好，久别想要一分零用钱”。另一类家长则流露出过分关系的情绪，孩子紧张复习，家长是牛奶、咖啡、吃的喝的不断送上，关怀得简直无微不至。家长流露出来的这些情绪至少存在两个负面效应，一是家长的一些紧张不安的情绪会影响孩子，二是会给孩子带来巨大的心理压力。作为学生的家长，应尽量调整好自己的心态，为孩子树立起良好形象，使孩子在迎考的日子了，紧张情绪在家庭里得到缓解。
三、注意调节孩子的心理状态
　　具备一个良好的心理状态，是保证复习迎考顺利进行的基础。一般来说，临考之前学生的心情有点紧张是比较正常的，这种紧张、焦虑是一种正常的心理反应，若不感到一点紧张倒是怪事，关键问题是家长如何帮助孩子把紧张调节到适当程度。没有紧张之感不正常，而过于紧张也不好。适度的考试紧张，常常能促进他们下决心去复习好所学过的课程，从而是知识的掌握比以往任何时候都更加系统、完善和巩固。紧张可使学生心理亢奋，跃跃欲试，充分调动自己的潜能，，尽力发挥自己学业的特长，把心理准备调整到最佳状态，力争取得理想的成绩，但如果紧张过度，孩子会出现头混脑胀、心慌意乱、失眠和记忆障碍，那样就适得其反了。
　　总之，家长首先要以一种平常心态来对待孩子的考试，同时做好孩子的心理调适工作，使孩子对自己的学习水平有一个符合实际情况的自我评估，能保持良好的情绪状态，沉着冷静地复习迎考。此外每个孩子在学习上都有自己的特点和方法，在心理行为上有自己习惯和特长，努力促进孩子扬长避短，充分发挥自己的潜能，争取考出好成绩。即使孩子考试成绩不理想，也不必责骂、埋怨，而应在心理上多加安慰调整，对考试成功部分多多肯定，对丢分的地方，帮助找出原因，促使孩子从考试失败阴影中走出来。
如何让孩子有审美的眼睛？
有人认为，自然美是客观存在的，只要有眼睛和耳朵，人人就都能感受和理解美了。其实不然。美学史上有一首题为《美盲》的诗，描写一农妇置身于枫林夕照、画眉清音美丽如画的境界中，她却视而不见，听而不闻，无动于衷，如果撇开诗中嘲讽劳动妇女的意思，人们对自然美的欣赏不确实需要具备一定的审美能力和艺术修养吗？罗丹说得好：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。如果我们不想我让孩子成为“美盲”，那么仅仅带他们到自然环境中去是很不够的，还要引导、培养他们热爱自然和注意知识的陶冶。
　　怎样使孩子有一双审美的眼睛呢？幼儿思维的主要特征是通过具体形象来认识事物进行联想的。培养孩子认识自然美的能力，要从他们思维的特点出发，从一花一木，一山一水入手，采取由表及里由浅入深的方法引导。
　　第一步让孩子认识自然界外部的特征美，拿颜色美来说，自然界中可谓是五光十色。红玫瑰、黄菊花、粉杜鹃、白水仙、争奇斗妍，媚态百生。不同种类的动物也以特有的色彩装扮自己，金龟子金光闪烁，红蜻蜓通透鲜红，大熊猫黑白分明，孔雀开屏更是灿烂夺目。节假日带孩子到公园或远中效外，能以自然界提供的天然色彩为教材，给孩子讲解颜色的种类特点，相互的关系，以及各种颜色构成的自然画而能给孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。自然界形态美也极其丰富：巍峨的山峰，挺拔的青松，给人以不同的造型美；奔腾的江河，咆哮的大海，以锐不可挡的力量表现出磅礴的气势美……面对自然界各处独具一格的形态美，引导得法，孩子必将从中吸取美的养料。
　　相传，初唐杰出诗人骆宾王，七岁时写过一首《咏鹅》诗：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”家鹅嬉戏水面，本来很平常,而七岁的骆宾王，却能用简练、形象的语言，描绘出一幅生动的画面。这种对自然美深刻的观察，感受和表达能力，无疑是与他自幼熟诗文和平日熏陶分不开的。这说明，要使儿童真正学会欣赏自然、提高审美能力，在身临其境获得丰富感性认识的同时，还要给予必要的知识传授，使他们逐步上升到理性认识。
　　运用知识提高孩子审美能力，可从多方面入手。比如：建筑美的欣赏，建筑艺术历来被称做“凝固的音乐”。那些造型精巧、风格多样的古今中外建筑，以其巧夺天工而被世人赞叹，我国是建筑艺术驰名世界的国家，在辽阔的国土上，有数不胜数宫殿、寺院、石碑、桥、塔、亭、台、楼、阁、轩、廊，像明珠一样灿烂夺目。平时，家长要有机会就可进行审美教育，在观赏时，先让孩子看到建筑物的全貌，讲解建筑物的布局、功能、结构、色彩、造型上的特点，使孩子真正感受到古代建筑宏伟、气势的美。有的古代建筑和风景胜地还有动人的神话传说，让孩子了解这些故事和传说，既可增长知识，又能激发孩子的想象力，使审美更有一定的广度和深度，希望家长们积极创造条件，用知识启迪孩子发现美、感受美、欣赏美，全面提高孩子的审美能力。
怎样排除孩子的嫉妒心
很多孩子好胜心强，总希望自己处处超过别人，这是无可非议的。但是嫉妒心强的孩子往往自尊心、虚荣心都很强，家长可以适当利用他的虚荣心、自尊心激励他的竞争意识，使宝宝积极努力，这样才能超过别人。家长应该告诉孩子，你希望得到老师的表扬，别的孩子也希望得到表扬，在大家都努力获胜的情况下，结果可能是这次你胜利了，下次又变成他胜利了。因此，只要宝宝积极表现，那么不管结局如何，都是属于让人喜爱的孩子。而且这样的孩子既希望自己获胜，也能在心理上容纳别人的成功。
　　嫉妒心强的孩子往往是由于自身存在某种方面的不足而导致产生嫉妒情绪，家长要帮助孩子找出自身的不足，帮助他努力克服。如有的孩子看到别的小朋友画画画得比自己好而产生嫉妒心，家长可帮助他提高绘画的能力。这样孩子在比较自己和其他孩子的绘画水平时，能够有足够的自信，而不会因为自己没有信心导致嫉妒他人。只要孩子各方面能力都得到相应的发展，嫉妒心就会相对减弱。
　　家长要从小培养孩子的自信心，用鼓励、表扬的方式对待孩子，当然，这种鼓励和表扬是适当的，不夸大其词的，这样，孩子就会形成自信的心理。自信的孩子往往比较乐观，他在对待别人的成功时，心态平和，而且相信自己也会成功。所以，自信心是排解宝宝嫉妒的一剂良药。
　　孩子产生嫉妒心理后，家长不妨把它引导到树立孩子正确的竞争意识上来。为此，家长可以告诉孩子，别人领先获胜后，自己要做的事情不是生气，而是应该激发起自己的斗志，敢于和对方展开竞赛。这次你获胜了，下次我要通过努力超过你，和你比一比。同时家长还要告诉孩子，别的孩子获得成功了，肯定有许多优点值得你去向他学习，你要把对方的长处学到手，这样你也能不断进步，取得成功。
　　在日常生活中，家长的一言一行都会影响到孩子。家长首先要自己养成开朗、豁达的个性，不为一些琐事而斤斤计较，如果家长在孩子的面前总是说一些嫉妒的怨言，孩子会以为爸爸妈妈也经常这样，那么嫉妒是一种正常的行为。相反如果家长为孩子树立良好的榜样，久而久之，孩子就会在潜移默化中形成豁达的个性，就能减少嫉妒情绪。
怎样培养孩子的受挫折能力？
家长要充分认识加强挫折教育的重要性。
    人的一生不会总是一帆风顺的，小学生虽然经历沿浅，也会遇到这样或那样的挫折。从心理学的观点看，一个人受一些挫折，特别是早期受些挫折很有好处，可以催化他更快地成熟。挫折对孩子的成长有着特殊的意义。遭受挫折的经历有利于培养人的良好品质，有利于发展人的非智力因素，有利于丰富人的知识，提高实践能力。居里夫人所以能成为世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女性，与她从小历尽磨难、艰苦打下的知识基础和顽强意志品格紧密相联；高尔基能成为世界著名文坛巨匠，与他童年遭受的挫折是分不开的；华罗庚能成为世界著名数学家，也是在挫折中靠自起步、艰苦奋斗成才的。
　　现代社会把我们每个人都推上了公平竞争的舞台，世事错综复杂，道路曲折坎坷，一个人如果从小就没有遭受挫折的经历，没有经受挫折的磨难，就不可能产生搞御挫折的能力，也就不能具备适应现代社会的良好素质。因此，我们家长应当更新教育观念，全面理解党的教育方针，从培养跨世纪人才的战备高度出发，紧密配合学校加强对孩子的挫折教育，努力培养孩子随挫折的能力。
    教育和引导孩子对待挫折要有充分的心理准备。
　　家长日常生活中的一言一行，对待挫折的态度、瓜以及良好的个性；品德等，都对孩子起着潜移默化的熏陶和教育作用。所以，家长必须以身作则，给孩子作出榜样，要用自己的亲身经历和生活体验，从理论和实践的结合上教育、引导孩子从小对挫折就要有充分的心理准备，使他们认识到，理想是美好的，但实现理想是很艰巨的；经受挫折是人们现实生活中的政党现象，是不可避免的，关键是正确对待挫折，经受得起挫折。
　　培养孩子随挫折的能力，很重要的一点，是运用古今中外名人何去何从的典型事例来教育引导孩子。古代大教育家孔子，正是因为从小家境贫困，没有受教育的好条件，才激励他历经坎坷、磨难和挫折，始终坚持勤奋好学，学而不厌，诲人不倦。现代大文学家巴金，著作硕果累累，尤其是《家》、《春》、《秋》这些宏篇巨著，与他童年时代和成长过程丰富的生活经历不无关系。大发明家爱迪生、大科学家居里夫人等等，他们在科学实验名有过许多失败，经受了许多挫折和磨难，最后才取得巨大成就。仅以爱迪生发明电灯来说，他先后试验了七千多种材料，失败过八千多次，终于获得成功。这些生动的事例说明，要成就一番事业，就必须目标明确，坚持不懈，具有很强的随和抵抗挫折的能力；同时不证明，挫折可以丰富人生的经历，能使人们见多识广，增强实践能力。尤其是童年的苦难经历，挫折和磨难，将使人终生受益。
    入手让孩子学会自己的事情自己去做。
　　现代家长应当培养孩子独立自主的能力，让他们学会自己的事情自己做，改变那种对孩子过度的爱、过分保护、事事包办代替的现象。如果家长总是把孩子当成老母鸡翅膀下的小鸡，那么等孩子长大了，他们非但不能成为勇敢的人，反而会养成娇懦的弱点。有这么一个学生，父母从小对他溺爱至极，衣食住行样样包办，他傺干过什么活，也没受过一点挫折，真是衣来伸手，饭来张口。有一次父母外出，知道他不会烧饭，就给他留下钱，让他去饭店吃饭，然而，他竟不会自己找饭店用餐，手里拿着钱挨饿。他考入清华大学，到校后生活上寸步难行，吃、住都不适应衣服也不会洗，不久就坚决要求休学回家。当接到学校要他回校上课的电话后，他悉肠乔结，万念俱来，从自己居住的四楼跳了下。这是一个值得人们深思的真实事件。作为父母，应当努力做到：凡是孩子自己能做的事，昼让他们自己去做。
　　在日常生活中，已经入学的孩子，要让他们从穿衣服、系鞋带、洗手帕等小事做起，逐步学会整理文具、收拾书包，慢慢进步到帮助大人挪、抹桌子、洗碗筷；到中高年级后，还可让他们学会摘菜、洗菜、烧饭等。
　　孩子的学习作业，更应该让他们独立完成，即使遇到困难，家长也应教育孩子上课时注意听讲，指点他们从书中的题例去寻找答案；仍然解决不了时，则应帮助孩子分析问题，适当给予占据，而绝不能包办代替。
　　在游戏活动中，也要注意培养孩子克服困难的勇气和能力  。我们常见孩子玩拼装玩具，简单的，三两拼装好，几次一玩就没兴趣了；复杂的，拼到难处就丢下来了。家长就要积极引导，鼓励孩子知难而进，不达目的决不罢休。一旦孩子攻下难关，完成拼装图形，肯定非常高兴。
　　总之，家长就是要让孩子在生活、学习、活动中培养他们的独立性，克服领带性，从而提高抗挫折的承受力。
　　此外，家长支持孩子参加学校组织的一些磨难教育活动，比如夏令营、冬令营、远征队以及到实验基地劳动等，有意识地提供适度的挫折，情境，这地锻炼孩子的吃苦精神、意志品质，培养他们克服困难的勇气、承受挫折的能力，都是十分有益的。有的老三届家长把孩子带到自己当年插队的农村，跟农民同吃、同住、同劳动，让孩子经历一些挫折情境的锻炼，也是一种好形式。
家长如何指导孩子做好考前准备？
谈起迎考措施，不少家长有许多经验之谈，有的要求孩子“开夜车”、“搞突击”；有的鼓励孩子做大量的习题来代替系统复习、重点复习；有的家长到处要复习题、联系卷子给孩子做；有的追求偏题难题，忽视了基本概念、基本技能、基本训练和自己学习中的薄弱环节，，甚至有的价值还重金请来辅导老师给孩子开“小灶”。这些做法有时会见到一点成效，但这种治“标”不治“本”的办法并不可取。
　　那么家长应采取哪些措施来指导孩子搞好复习迎考呢？
　　一、做好心理上的准备
　　鼓励孩子要以奋发的精神状态，健康的学习动机，积极的迎考态度面对每一次考试。要让孩子认识到复习的目的是更牢固地掌握知识和技能，通过复习，查漏补缺，找出学习上的不足，并分析其原因，真正把复习迎考作为改进学习方法，提高学习效率，树立信心、鼓实劲、创佳绩的一个良机。在此基础上，环节孩子考前紧张心理状态。家长此时应首先学会自我排除焦虑的心理，从而进一步调试好孩子过分焦虑的心理。
　　二、做好知识上的准备
　　一般来说，考卷的命题总是有两个依据，即教学大纲的基本要求和大多数学生的实际水平。一张考卷，不管题量有多少，但基本概念和基本训练的题目，往往要占百分之七十到百分八十。因此在复习时要指导孩子在全面系统复习的过程中，着重抓住基本概念理解透彻，把基本能力训练搞扎实。同时要系统地整理出自己以往的“错题”，查一查自己的失误所在，失误的类型，，要有重点地突破一下平时学习过程中暴露出来的问题和薄弱环节。针对有些学生复习迎考时喜欢猜题，或者抱着巧悻心理背一些题目，甚至指望好运气的政治错误想法和做法，家长要给予孩子及时的指正和帮助。
　　三、进行适当的考试“战术”指导
　　要鼓励孩子一要充满自信地走进考场；二要沉着冷静地对待发下来的试卷，面对试卷是头脑要清醒，先从容镇定把全部试题浏览一遍，千万不可心慌意乱地匆忙答卷；三要注意答题的顺序，科学的方法是先易后难，不可在难题上消磨过多时间，而将后面能够轻易得分的题目丢在一边，如果这样必然是难易试题双双失分。碰到一时做不出的或想不起来的题目，可以先放一放，先稳定“军心”，稍稍放松，往往不久忽然想起新的方法，或重新回忆起来；四要善于理解题意，在解答试题时，一定要把试题逐自逐句默读几遍，必须真正明确每道题的已知条件和解题要求，才能按照要求进行解答。遇到从没见到的题型和回答，要特别重视试题的具体要求，从中理出解题的思路，最后对孩子的书写也要做些指导，如；字迹要规范，表述要正确，公式、运算符号、计算单位都要写地正确清楚。全部试卷答完后，只要有时间就应该由点到面地检查复核，随时纠正因粗心疏忽造成的错误，力争考出真实而又理想的好成绩，千万不要太早交卷。
　　四、做好体能上准备
　　孩子在复习迎考中进行了充分的准备，但如果身体不好，没有充沛的精力投入考试，那么也很难考出理想成绩。家长应指导监督孩子考前不仅要复习好，好要休息好，要合理安排好自己的作息时间，要兼顾复习、休息、锻炼、睡眠等。每天最好安排八小时睡眠，只要休息好，大脑的疲劳才能消除，如果把睡觉的时间挤出来复习，只会事倍功半。除了应当保证充足的睡眠时间以外，家长还应督促孩子适当到户外参加一些文体活动，可以选择跳绳、慢跑、徒手操等运动。也可听听轻松的音乐，唱几段卡拉OK。家长在条件允许的情况下，陪伴孩子打乒乓球、羽毛球等，使之在短时间内减轻用眼疲劳，振奋精神，增强体力，让身恢复调整到最佳状态去参加考试。
　　五、安排好孩子的膳食
　　合理、良好的营养，是满足人体需要的条件。考前孩子紧张的记忆、思维、联想等所有学习的过程，都要依靠脑细胞的活动来进行。脑细胞剧烈活动时，大脑的能量主要来自葡萄糖，由碳水化合物分解而来。因此孩子在复习迎考及考试期间的膳食搭配和营养补充极为重要。首先是保证大脑能量的出租供给。这段时间应多吃主食，包括杂豆面、玉米面、小米面等粗粮，每人每天应摄入主食4000克至600克，并且不断地变换品种花样，提高维生素B1的摄入量。其二要包拯足够的蛋白质。在复习和考试期间，促进人大脑活动的有关神经递质的合成增加，需要大量的蛋白质作为材料，所以必须给孩子提供足够的优良蛋白质、如瘦肉、蛋类、乳类及植物蛋白等。一般说来，可以给孩子适当选食牛奶、蒸蛋、乳类及植物蛋白，还应多吃写含卵鳞脂丰富的有补脑、健脑作用的蛋黄、鱼子、大豆、猪肝和各种豆制品，每人每天要摄入蛋白质35克至50克。其三多吃绿色、橙黄色的蔬菜、水果。这些食物含有多种与人生理代谢有关的维生素，它们能增强人体的抵抗力，减轻疲劳，促使肠胃蠕动。还可生吃写凉菜，如西红柿、黄瓜、萝卜等，每天还需要2-4桔子、苹果和香蕉。平均每人每天的蔬菜摄入量500克-700克为宜，品种多样为好。
　　另外应考的几天内千万不要让孩子饱食，尤其是不能饱食煎炸、油腻及甜食，这是因为这类食物难以消化。当然也别让孩子饿着肚子走进考场，最好是考前那一餐吃几块巧克力和一杯咖啡加几片面包，或吃一小碗面条。同时也不能饮用过多的茶和饮料进场。总之食物要数量少、能量高、易于消化吸收。
　　此外，家长还应该指导孩子将每天同科目应带的用具写在“考试备忘录”上，每天去考场前逐项检查，防止遗忘。由于考前紧张所致，不少学生经常会忘记带准考证、文具用品等，作好一切准备。
怎样让孩子喜欢你的教育
首先，要学会做孩子的知心朋友。著名数学家陈景润不仅是数学奇才，在教育孩子方面也有独特的见解。儿子上小学后，常常向陈景润谈自己的事，谈学习、劳动或与同学的往来。陈景润总是抽出时间，认真地听着，然后为孩子当参谋，或表扬赞同，或批评纠正。很快，他就获得了孩子的信任，和儿子成了朋友。陈景润曾说：“教育孩子，要舍得花时间与孩子交谈，只要孩子想和我在一起，我就会和他在一起。”只有当孩子把你当成要好的朋友，才肯跟你说知心话，也才肯接受你的教育，喜欢你的教育。
    其次，要有一个统一的教子观。现在的家庭多半是三世同堂，四世同堂，家庭成员之间由于年龄的差异，在如何教育孩子上，存在着观念上的差异，这是正常的现象，关键问题是在具体对孩子进行教育时，必须形成一个统一的教育观，这对孩子非常重要。决不能让孩子在两种或多种教育观之间挣扎，也不给孩子有空子可钻，要让孩子一开始就清楚地明白家长的教育意图，只有这样，孩子才有可能接受并喜欢你的教育。
    再次，要尊重孩子作出的决定。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却不注意倾听孩子的意见。小到生活上的事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这样只会培养孩子的抵触和反抗情绪，是教育的大敌。我孩子的一个朋友有小偷小摸的坏毛病，在如何与他交往这个问题上，我没有首先亮出自己的观点，而是先让孩子说。他说：“我知道你们不喜欢他，不想让我和他一起玩。”“那你的意思呢?”我反问。他说：“我觉得他有许多优点，都是值得我学习的，我想和他玩，但我不会像他那样小偷小摸的，而且在适当的时候我还想帮助他。”我立即说：“你说得对!这也正是我们的意见。”孩子听了很高兴。这件事虽然过去好长时间了，但孩子还时常自豪地向他的伙伴谈起此事。因为我尊重了孩子的抉择。
    体现出父子间一种平等的关系。这看似家教中的一件小事，培养的却是孩子作为现代人必备的一种素质。以后当我教育他时，他还会拒绝吗?
    第四，在孩子犯错时，要及时帮助总结，给予鼓励。俗话说：“孩子犯错，上帝都会原谅的。”孩子此时需要的不是批评指责，而是鼓励原谅。作为家长，要时时刻刻关注孩子的成长，用爱心去拨正孩子成长的航向，时刻保证孩子在正确的轨道上前进。
怎样让孩子爱上读书
如果你的孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验，那你更应当在他心中植入读书的欲望。你应该每天或至少每周数次念书给孩子听，并形成定时读给他听的习惯。
    选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。理论显示它们是有效的工具，可以帮助孩子们在认识世界时免受伤害，并认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。
    要确保书里的文字容易理解。一本书印得很大的书看起来简单，但却有可能包含难字，所以事先要把它浏览一遍，看看里面的文字是否能被你的孩子理解接受。
    鼓励孩子注意图画中的事物或让他们猜测下一步将要发生什么。当他们这样做时，给予表扬。
    一本孩子特别喜爱的书可以反复阅读。判断孩子是否对某个问题有兴趣的最好方法是：看他是否常常谈到它，或看他有多少回自发地重回头去看他最喜欢的书。
    当孩子显示出他要读书时，给他一些他熟悉喜爱而又能“读”的书，以后当他在其他书里看到这些熟悉的词汇时，他就能读懂它们了。
    给孩子准备一些新书，这些书里的故事最好有一定的反复性，而且再三出现相同的词汇。
    教导孩子爱惜书籍，保持书的整洁、美观，不让他们乱涂乱画。
    把书放在孩子房间里低矮的书架上以便于他们翻阅。另外注意书的多样性

怎样培养孩子自理
教育和指导孩子学会自理，是提高孩子生活能力，培养他们生存和发展能力、做生活主人的基础。
    所谓自理，指的是能够料理自己的日常生活，懂得一般的生活常识，能较好地学到生活中经常使用的劳动技能，也包括自我服务和为他人、为集体服务的能力，以及处理班级、小组日常生活中所遇到的问题的能力。
    自理的关键是让孩子在自己动手、动脑筋的过程中，不要遇到苦和累就打退堂鼓，或一味蛮干，而是让孩子学会在家庭生活中的自我服务，在实践中学会一些服务方法，为将来打下坚实的基础。料理好自己的日常生活，同样不是件容易的事，它需要耐心和毅力，要有头脑和科学知识。要教育孩子从小树立自立为荣的独立意识。
    人是社会的人，孩子在成长过程中也和集体与社会的发展有着密不可分的联系。因此，培养孩子的自理能力，必须教育孩子以积极的态度、主人翁的精神参与家事、他人事、集体事和社会事。如一位全国十佳队员，只有十岁，在照顾全身瘫痪的妈妈，承担繁重的家务劳动过程中，培养了自理能力。她不仅将照顾妈妈、做家务事安排得妥妥当当，而且对自己的学习及参加社会活动，也安排得很周到。虽然，她比别的孩子是辛苦了一些，但她很天真，很乐观，活得很好，受到同伴和社会的一致赞扬。这个事例就告诉我们，孩子自理能力的培养非常重要，家长们必须有意识地给孩子们创造一些自我服务及为他人、为集体、为社会服务的实践环境，使他们在种种不同的劳动中，逐步提高自理能力。
    孩子的自理能力，内容是比较广泛的，怎样培养他们的自理能力呢？要郑重从培养孩子最基本的生活能力着手。
    要明确在生活上照料孩子的目的，不仅仅是为使孩子生活得舒适，更重要的是在照料中，教给孩子学会自己照顾自己，也就是学会生活自理。换句话说，照料孩子的根本目的是为了使孩子将来不需要父母照料。
    要孩子学会生活自理，既要从严要求，也要量力而行，秩序渐进。这方面，如果能与学校、少先队的要求紧密配合，可能效果更好一点。如要求孩子首先要掌握穿衣载帽、洗刷衣物、整理书包文具、爱护自己的物品等日常基本的自我服务性的生活技能，进而可以让孩子学会擦玻璃、洗碗筷、叠衣服、包书皮、装订修补书本、购买价廉的食物蔬菜和其他小物品等简单的自我服务和家务劳动。这样，就会使孩子逐渐形成自己的事情自己做，主动参加力所能及劳动的自觉意识，体会自理和成长的关系、意义，激发孩子主动学习独立生活的自觉性、主动性。
    家长要具体指导、示范，要有耐心、恒心，不要操之过急，要正确对待初学生活自理时孩子出现的失误，更不能有教他做，不如自己一手包省事的思想。万事开头难，何况是孩子呢。为了孩子能够尽快成才，我们一定要一点一滴地从具体生活小事着手，培养和提高孩子的自理能力，让他们真正成为生活的主人
现在的孩子为何早熟
虽然研究人员在几年前就发现，男女孩的青春期比以前提前了，但他们并不知道是什么原因造成的以及会造成什么样的后果。
　　专家认为，这将是一个严重的公共卫生问题。人们还没有认识青春期提前将对身体和心理健康所造成的长期影响。研究发现，肥胖和超重跟早熟有关，也许是一个潜在的因素。另外，其他包括遗传，低出生体重，营养不良，缺乏运动，家里没有父亲或家里有与孩子没有亲戚关系的男性也被认为是相关因素。
　　另外，科学家们目前正在探索“内分泌干扰物质”，一些被认为可影响人体激素功能的化学物质，会提前或延迟青春期的时间。在这些化学物质中，最有争议的是太酸酯。太酸酯是一类能在玩具、乙烯地板、清洁剂、化妆品和护肤剂中找到的化学物质。有学者认为，这些化学物质可造成老鼠胎儿性发育延迟。化工和化妆行业则声称，太酸酯已被证实不会导致青春期的提前。
　　尽管对“内分泌干扰物质”与青春期提前之间的关系还没有肯定的科学依据，但研究发现两者之间确有可能的关系。过去也有研究表明，女孩子青春期提前容易过早开始约会，过早发生性行为，容易遭受更多的心理压力，也会发生更多的错误行为，更容易染上抽烟喝酒的陋习。
　　同时，青春期提前也迫使父母提前对子女进行性教育。专家指出，青春期提前的孩子，外表看起来似乎成熟了，但他们在心理上仍然还是小孩。
为什么家长需要给孩子上性教育
不少家长觉得对孩子进行性教育有些难为情，开不了口，更不知从哪里下手。在其心目中，“性教育”一直是朵“羞答答的玫瑰”。其实，家长的责任就是提供宽松、健康的环境，让花朵顺利绽放。
　　家庭对孩子的性教育问题从“地下活动”转为公开探讨，是借当前加强未成年人思想道德建设东风迈出的可喜一步。
　　探究“我从哪里来”是人的天性。处于青春期的少男少女，难免会对异性产生朦胧的情愫。这本属正常。但对孩子来说，性却显得新奇而又神秘，往往会在内心掀起情感的波涛；而与此同时，现代社会的开放和信息流在拓宽青少年视野的同时，也给他们带去了不良的甚至有害身心的文化垃圾，比如色情信息的泛滥。青少年尚未牢固树立正确的人生观、恋爱观，易于受外界的干扰和影响。如家长未能给予及时、正确的引导，往往会放大孩子在这方面的“成长的烦恼”，甚至陷入误区，给学习和生活造成不良影响。
　　家庭、学校、社会是未成年人性教育的三个主要课堂。有专家指出，家庭是未成年人性教育的第一课堂，父母应成为称职的启蒙老师。
家长怎样带孩子游戏
游戏对孩子的成长如此重要，孩子又如此喜爱游戏，家长．应重视孩子的游戏．与孩子共同游戏。首先，家长自己要会游戏，懂得孩子怎样游戏？其次，家长还要会带孩子游戏，怎样带孩子游戏?
      一、为孩子游戏作必要的准备     
    孩子的游戏是现实生活的反映，孩子的生活经验越丰富，游戏内容也就越丰富，游戏的兴趣越高。家长事先要周密设计，作出妥善安排，有目的地带领孩子与自然接触，与社会接触，注意观察周围人们的生活与工作，观察环境中的变化，以丰富孩子的生活经验，帮助孩子充实游戏情节和内容，有条件的家长在做好充分准备的前提下，可带孩子外出旅游，到名山大川，祖国文化古都参观游览以扩大孩子的视野和知识面。
    二、为孩子创造宽松的游戏环境
    在时间上，尽