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五年级音乐上册 栗子大丰收导学案.doc

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资源描述
《栗子大丰收》导学案设计 课题 《栗子大丰收》 课时 1 课型 演唱课 年级 六 执教 熊利 学习 目标 知识与技能:能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》。 过程与方法:通过学习演唱歌曲,培养学生的音乐听辨和想象的能力。 情感态度与价值观: 使他们的表现美、鉴赏美,创造美的能力得到煅炼,激发学生热爱生活,为祖国为家乡做贡献的良好情感,从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。 学习 重点 能用活泼、明快的声音有表情的演唱好两声部的《栗子大丰收》,参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面。能从音乐中感受,体验,表现丰收乐。 学习 难点 引导学生唱好歌曲,注意声部间的音准与声音的和谐。 预习 准备 栗子图片,课件,音乐。 学 习 过 程 环节 学生活动 学法指导 教师活动 时量 情境导入 一、 学前准备 1、 知识小窗口 栗子,又名板栗,有“干果之王”的美称,在国外被誉为“人参果”。古时还用来代替饭食。春秋战国时期,栽种栗子已很盛行。香甜味美的栗子,自古就作为珍贵的果品,是干果之中的佼佼者。 栗子,不仅是美食佳品,也可作药治病。它对人体的滋补功能,可与人参、黄芪、 当归等媲美。栗子,既养人,又好吃,但每一次切不可进食过多。生吃过多,难以消化;熟食过多,阻滞肠胃。 栗子的功效: 养胃健脾,补肾强筋,活血止血。主治反胃不食,泄泻痢疾,吐血,衄血,便血,筋伤骨折瘀肿、疼痛,瘰疬肿毒等病症。 2、 摘栗子游戏 节奏训练:摘栗子游戏 2/4 ×××× 0|×××× 0|×.×|×‖ 2/4××× 0|××× 0|××× ××|×××‖ 由此生总结出“虽然栗子外表朴实无华,却是如此的不平凡,如此的美。进而对学生进行思想品德的教育,不可以貌取人 导入、 及时纠错、 补充、 评价 8 问题探究 二、 探究活动 1、听赏《栗子大丰收》歌曲,谈谈你的听后感。 2、朗读歌词。{温馨提示:要求两声部划拍朗读。} 3、歌谱试唱。{分小组试唱各自声部,相互解决难点} 19 问题探究 三、 探究活动 1、听赏《栗子大丰收》歌曲,谈谈你的听后感。 2、朗读歌词。{温馨提示:要求两声部划拍朗读。} 3、歌谱试唱。{分小组试唱各自声部,相互解决难点} 4、你知道”mp<”渐强记号在歌曲中应么表达吗?你会唱下滑音吗?请你试一试。 5、带入歌词来唱歌。 四、 学习体会 1、请同学们结合音乐说一说歌曲是怎样表现栗子丰收的景象的。 2、在感受体验的基础上请你有表情的唱好歌曲。 充分调动学生的积极性,让他们自己学,自己唱,自己体验音乐的美。 出示思考题。 学法指导, 巡回查看, 个别指导, 点拨, 了解各组情况,及时调控等 交流展示 自我检测。“试试你的身手,你最行” 1、 分组分声部练习歌曲。 2、 汇报演出。小组演唱,个人演唱。自评,互评。 3、 明星演唱会:<活动准备>个人亲友团,标语,口号。 口号如:“李任,李任,担当胜任。” 要求声音整齐,现场井然有序。 在激烈的比赛中,机让生更加熟练的唱准了歌曲,又活跃了课堂气氛。 指名同学上台展示,适时引导。 8 巩固提升 五、拓展延伸,创设情景: 表演“丰收乐” 。栗子有了好的收成怎么不叫花果山的农民高兴呢?于是村长号召村民们开一个庆丰收大会,怎么开呢?村长请同学们替他设计,把最好的方式带给村民们,你们愿意吗?  1、同学们分小组设计丰收的情景。  2、学生汇报创设表演。 3、进行自评,互评。 六、激励总结 激发学生的法赛性思维,把音乐活动融入生活,改变生活。 巡回指导 课堂小结 5 板书设计 大部分内容均在课件中显示。 内容有:1、知识小窗口,2、节奏练习“摘栗子比赛”,3、乐曲中难点乐句的旋律以及音乐记号。 活动“丰收大会” 发邀请函 吃栗子比赛 请主持人 {这个要同学们回答,老师再写上} 教学反思 本课充分体现了“以音乐为本”“以人为本”的音乐教学宗旨。让学生体验音乐情绪之美、有感情的演唱歌曲、口头表达、能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》,参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面,从中感受丰收的喜悦心情。 不足的地方:在课堂上还要注意灵活运用多种教学方式,对学生引情激趣,激发学生对音乐的学习兴趣。还要注意时间的合理安排,学唱,演唱的时间应该再多一些。 3
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