五年级音乐上册 栗子大丰收导学案.doc

《栗子大丰收》导学案设计

课题
《栗子大丰收》
课时
1
课型
演唱课
年级
六
执教
熊利
学习
目标
知识与技能：能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》。
过程与方法：通过学习演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
情感态度与价值观： 使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱生活，为祖国为家乡做贡献的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
学习
重点
能用活泼、明快的声音有表情的演唱好两声部的《栗子大丰收》，参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面。能从音乐中感受，体验，表现丰收乐。
学习
难点
引导学生唱好歌曲，注意声部间的音准与声音的和谐。

预习
准备
栗子图片，课件，音乐。
学 习 过 程
环节
学生活动
学法指导
教师活动
时量
情境导入
一、 学前准备
1、 知识小窗口
栗子，又名板栗，有“干果之王”的美称，在国外被誉为“人参果”。古时还用来代替饭食。春秋战国时期，栽种栗子已很盛行。香甜味美的栗子，自古就作为珍贵的果品，是干果之中的佼佼者。 栗子，不仅是美食佳品，也可作药治病。它对人体的滋补功能，可与人参、黄芪、 当归等媲美。栗子，既养人，又好吃，但每一次切不可进食过多。生吃过多，难以消化；熟食过多，阻滞肠胃。
栗子的功效： 养胃健脾，补肾强筋，活血止血。主治反胃不食，泄泻痢疾，吐血，衄血，便血，筋伤骨折瘀肿、疼痛，瘰疬肿毒等病症。

2、 摘栗子游戏
节奏训练：摘栗子游戏
2/4 ×××× 0|×××× 0|×.×|×‖
2/4××× 0|××× 0|××× ××|×××‖
由此生总结出“虽然栗子外表朴实无华，却是如此的不平凡，如此的美。进而对学生进行思想品德的教育，不可以貌取人
导入、
及时纠错、
补充、
评价
8
问题探究
二、 探究活动
1、听赏《栗子大丰收》歌曲，谈谈你的听后感。
2、朗读歌词。{温馨提示：要求两声部划拍朗读。}
3、歌谱试唱。{分小组试唱各自声部，相互解决难点}

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问题探究
三、 探究活动
1、听赏《栗子大丰收》歌曲，谈谈你的听后感。
2、朗读歌词。{温馨提示：要求两声部划拍朗读。}
3、歌谱试唱。{分小组试唱各自声部，相互解决难点}
4、你知道”mp<”渐强记号在歌曲中应么表达吗？你会唱下滑音吗？请你试一试。
5、带入歌词来唱歌。
四、 学习体会
1、请同学们结合音乐说一说歌曲是怎样表现栗子丰收的景象的。
2、在感受体验的基础上请你有表情的唱好歌曲。
充分调动学生的积极性，让他们自己学，自己唱，自己体验音乐的美。
出示思考题。
学法指导，
巡回查看，
个别指导，
点拨，
了解各组情况，及时调控等

交流展示
自我检测。“试试你的身手，你最行”
1、 分组分声部练习歌曲。
2、 汇报演出。小组演唱，个人演唱。自评，互评。
3、 明星演唱会：<活动准备>个人亲友团，标语，口号。
口号如：“李任，李任，担当胜任。”
要求声音整齐，现场井然有序。
在激烈的比赛中，机让生更加熟练的唱准了歌曲，又活跃了课堂气氛。
指名同学上台展示，适时引导。
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巩固提升
五、拓展延伸，创设情景：
表演“丰收乐” 。栗子有了好的收成怎么不叫花果山的农民高兴呢？于是村长号召村民们开一个庆丰收大会，怎么开呢？村长请同学们替他设计，把最好的方式带给村民们，你们愿意吗？
 1、同学们分小组设计丰收的情景。
 2、学生汇报创设表演。
3、进行自评，互评。
六、激励总结
激发学生的法赛性思维，把音乐活动融入生活，改变生活。
巡回指导
课堂小结
5
板书设计
大部分内容均在课件中显示。
内容有：1、知识小窗口，2、节奏练习“摘栗子比赛”，3、乐曲中难点乐句的旋律以及音乐记号。
活动“丰收大会”
发邀请函
吃栗子比赛
请主持人 {这个要同学们回答，老师再写上}
教学反思
本课充分体现了“以音乐为本”“以人为本”的音乐教学宗旨。让学生体验音乐情绪之美、有感情的演唱歌曲、口头表达、能用活泼、明快的声音有表情的演唱好《栗子大丰收》，参与设计《栗子大丰收》丰收喜悦的场面，从中感受丰收的喜悦心情。 不足的地方：在课堂上还要注意灵活运用多种教学方式，对学生引情激趣，激发学生对音乐的学习兴趣。还要注意时间的合理安排，学唱，演唱的时间应该再多一些。

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