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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习新课程高考大纲,建构新课程总复习,思绪和办法,第1页,第1页,落实“教、学、考”统一性和友好性，对基础知识和基本能力复习与考核仍然是新课程高考一条主线。,第2页,第2页,1、大纲要求对理论知识学习必须以一定记忆为基础，即考生应能再认或再现所学经济、哲学、政治等方面知识。,2、大纲要求对系统理论知识建构和利用，必须掌握辩证、历史、比较观点和办法，初步具备分析、比较、解释相关政治现象、经济现象和概括事物本质能力。,第3页,第3页,3、大纲要求引入新材料，设置新情境，探究新问题，针对那些基础知识牢固，且分析能力强学生，应提升其综合分析、处理新问题素质能力，复习过程或学习过程将由“知识中心型”转变为“问题中心型”和“应用中心型”。在复习和考试观念、思绪、办法上进行改革。,第4页,第4页,4、大纲要求学生在复习和考察中树立明确观点，提升逻辑论证能力，要求学生表示观点、分析和处理问题要表述清楚，逻辑严谨，表示创新性思维和探究能力素质建构。观点明确是指立论明确，主题观点必须直接针对设问指向。表述清楚，要求术语规范。逻辑严谨要求推理正确并有清楚层次。,第5页,第5页,5、国内外重大时事政治、社会热点问题始终是高考文综（政治）命题背景，高考文综（政治）复习应当在新材料、新情境中提升综合思考和处理问题能力。文科综合能力首先是强化本学科内综合，在打好本学科基础知识和,掌握主干知识前提下，强化跨学科综合，切实提升考生综合探究和处理现实问题能力素质。,第6页,第6页,对于大纲，我们要重点理解和落实下列内容：,第7页,第7页,国家新课程原则政治科考试大纲,.考试性质,.考试内容,（一）考核目的与要求,（二）考试范围,（考纲关于经济生活政治生活文化生活生活与哲学考点分析另行展开。）,第8页,第8页,（一）考核目的与要求,“文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识整体、综合把握。测试既反应学科和学科间联系，又注重多层次、多角度分析、处理问题思维能力。,据此，本大纲拟订了 文科综合能力测试考核目的与要求。其中 考核目的即综合测试能力目的，要求是分别对每一,第9页,第9页,考评目标不同层次和水平界定。”,这个“目标和要求”既指导着教学和复习考试，也指导着命题、阅卷和评定成绩。在高三文科总复习、练习中，首先要学好和落实大纲这一目标和要求。,第10页,第10页,新课标考核目的与要求,第11页,第11页,目的,I,获取和,解读信息,能够从题目的文字表述中获取回答问题相关信息,能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题相关信息,能够准确完整地理解并整合所获取相关信息,调动和,利用知识,能够依据从题目获取和解读试题信息，有针对性地调动相关经济、政治、文化、哲学等方面知识，并利用这些知识做出必要判断,能够调动和利用自主学习过程中取得重大时事和相关信息,能够呈现出检索和选取自己“知识库”中相关知识、基本技能能力。,要求,第12页,第12页,目的,I,描述和,阐释事物,能够用简练语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及基本概念和基本观点,能够利用历史、辩证观点和办法，分析、比较和解释相关政治、经济、文化等现象，结识事物本质,综合阐释或评价相关理论问题和现实问题,论证和,探究,问题,依据相关信息，调动和利用相关知识和技能，发觉或者提出表示科学精神和创新意识问题,综合使用题目提供信息、课堂学习或自主学习取得知识、办法，提出比较必要论据，论证和探究问题，得出合理结论,能用顺畅语言、清楚层次、正确逻辑关系，表示出论证、探究过程和结果,要求,第13页,第13页,解读（简化）新课标考核目的与要求：,审对图文信息，调动知识技能，综,合分析评价，创新探究过程,第14页,第14页,目的,一、审题,审读文字,信息,审读图表等,信息,准确整合,相关信息,二、立意,调动知识,信息,调动时政,信息,调动有用,知识技能,三、表述,描述相关,概念观点,历史、辩证、比较、分析,现象和本质,综合阐释评价,相关问题,四、论证和探究问题,提出创新,问题,综合论证,探究,逻辑清楚正确,探究有过程结果,要求,第15页,第15页,提醒：,解读图文信息,调动和利用知识技能,综合分析评价事理,论证和探究问题,（背景资料）,（书本、课外和时事知识）,（表述现象本质）,（思维创新）,识记 理解 利用 创新探究,第16页,第16页,基础知识,主干知识,强调基础知识和主干知识考核,应知应会,基本知识,关键知识,知识线索,基本观点、基本理论、基本能力,第17页,第17页,（二）考试范围,考纲关于经济生活政治生活文化生活生活与哲学考点分析另行展开。,第18页,第18页,新课程教学与评价（考试）,改革思绪分析,第19页,第19页,基于问题，设计情境，,引申特定学科知识是新考试评价观,第20页,第20页,引申特定学科知识“路线图”,情境,（生活经验）,问题,（是什么）,辨析,（对不对）,评估,（值不值),表现,（怎么办）,学科概念、原理、观点形成,（学科知识）,第21页,第21页,教材编写与评价基本策略,第22页,第22页,大题小作 小题大作,问题是什么,是不是问题,如何提问题；,如何看问题(态度),如何分析问题(办法),如何处理问题(表现),进一步浅出 潜入明出,在个案分析中展示观点、在价值冲突中澄清观点、,在比较判别中辩认观点、在自主探究中提炼观点。,归纳演绎 思维过程,不同于理论推导归纳或演绎过程，所谓思维过程，特指学生,在学习过程中思维活动，即针对是不是、值不值、对不对、能不能、该不该等问题判断，提供比较、辨析、评定、质疑、权衡等引导思维活动设计。,第23页,第23页,要求,意义,行为动词,指认事物,特性、归属、起源,辨认、区别、辨认、理解、选取、,找出、观测等,再现事实,内容、过程、,表现、形式、状态,描述、引述、描绘、列举、概述、简,述、表明、呈现、回顾等,澄清概念,成因、实质、,性质、理由,分析、辨析、解析、剖析、辨识、说,明、比较、解释、阐释、揭示、理解、,归纳等,审阅价值,真假、优劣、利,弊、好坏、取舍,体察、评估、评析、评判、评述、,评价、把握、品味、发掘、赏析等,支持某种论断,采纳一个见解；,为某一立场辩护,领略、明确、认同、确认、确信、领,悟、探寻等,采用某种行动,经历其过程；,演示其办法,考察、汇集、利用、尝试、感受、,感悟、探讨、体验、寻求、模拟等,对知识目的评价阐明(供参考),评价提议,第24页,第24页,结合大纲考试目的要求和新课程教学与评价（考试）思绪办法,分析例题,第25页,第25页,例1（07高考山东卷28）,中央“一号文献”强调，要着力“推动农业科技创新，强化建设当代农业科技支撑”。依据下列材料回答问题。,表2 当前中国与发达国家农业科技情况比较,农业科技奉献率（%）,每万人农村人口中农业科技人员数（人）,中国,发达国家,中国,发达国家,48,7080,17,40,注：20世纪70年代末，中国农业科技奉献率不到30%；当前，中国农村劳动力中含有高中以上文化程度占124%,第26页,第26页,（1）指出表2（含注）显示经济信息，利用经济生活常识，简明阐明推动我国农业科技创新对发展当代农业意义。,答案：,（1）,经济信息：表阐明我国农业科技发展水平与发达国家相比仍有差距，农民科技文化素质总体不高，我国必须加快实现老式农业向当代化农业跨越。,第27页,第27页,推动农业科技创新是发展当代农业关键原因。推动农业科技创新有助于推动农业和农村经济结构战略性调整，增长农民收入；有助于提升农民科技文化素质，增进农业科技结果转化应用；有助于提升农业整体素质，增进农业劳动生产率提升和资源有效利用。,第28页,第28页,（2）针对上表反应我国农民科技文化程度情况，利用文化生活知识，阐明发展当代农业必须提升农民科技文化素质原因。,答案,（2）,文化作为一个精神力量能够在结识世界、改造世界过程中转化为物质力量，会增进经济和社会发展。提升农民科技文化素质，能够帮助农民更加好掌握农业,第29页,第29页,生产新技术，增进农业生产增长方式转变，加快社会主义新农村建设。,亿万农民群众是农村和社会主义精神文明建设主体。提升农民科技文化素质能够培养有文化、懂技术、会经营新型农民，为发展当代农业提供人才智力支持。,第30页,第30页,（3）新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面典型经验时，采用环节是：进一步到该地调查理解，取得翔实丰富资料；再进行抽象总结后形成共同经验；最后提议其它各地以此为指导结合当地情况学习该地经验，以推动农业科技创新工作开展。,第31页,第31页,请写出总结推广典型经验做法哲学依据及主要内容，并概括阐明这一哲学依据对我国进行社会主义当代化建设办法论指导意义。,第32页,第32页,答案,（3）,哲学依据：矛盾普遍性和特殊性关系原理。,主要内容：矛盾普遍性和特殊性互相联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。矛盾普遍性和特殊性之间互相转化。,办法论意义：把马克思主义普遍原理和中国详细实际相结合，建设中国特色社会主义。,第33页,第33页,例2（09高考福建卷39）,某校高二（1）班同窗在以“中国老式文化与社会变革”为课题研究性学习活动中，结合当前社会现实，展开讨论。请你参与其中，并回答相关问题。,【相关链接】曹参任汉相三年，遵循萧何制定好法规治理国家，主张清静无为不扰民，使汉初社会凋敝残破局面得以改观。史称“萧规曹随”。,第34页,第34页,此后“文景之治”又相继实行休养生息政策，使国力日益增强。汉武帝凭借丰富物质积累和稳固统治基础，开疆拓土，实行改革，实现了经济发展和社会稳定，成就了西汉盛世。,甲同窗：“萧规曹随”反应曹参推崇是“无为而治”道家思想。他以“无为而治”治国理念，增进了经济发展和社会稳定。因此，我国政府也应“无为而治”。,第35页,第35页,（1）请利用,文化生活,相关知识，谈谈我们应当如何继承和发展中国老式文化。,答案（1）,“取其精髓，去其糟粕”，批判继承，,古为今用。,立足社会实践，推陈出新，革故鼎新。,反对“历史虚无主义”和“守旧主义”。,第36页,第36页,（2）请从我国,政府基本职能和作用,角度，对“我国政府也应无为而治”观点加以评析。,答案（2）,我国政府是国家权力机关执行机关，必须履行其承担主要职能；我国政府是便民利民政府，必须为人们提供公共服务，对人们社会生活进行管理。因此，政府应有所作为。我国政府不能包办一切。因此，政府应有所不为。,第37页,第37页,乙同窗：今非昔比，我们不能一味地“萧规曹随”，应依据形势改变适时作出反应。当前我国已拥有强有力物质基础、良好体制和稳健市场潜力，具备了应对各种改变实力。就应对金融危机而言，当前我国采用了有别于应对1997年亚洲金融危机时办法，请看我搜集整理办法对照表（见下表）。,第38页,第38页,我国应对两次金融危机办法对照表,应对亚洲金融危机办法,应对当前世界金融危机办法,增长基础设施建设投入；,加快发展消费信贷，支持居民购,买住房和大件耐用消费品,适度扩大财政赤字和国债规模；,加快基础设施建设；,加大对保障性住房、教育、卫生,和文化等民生工程投资；,为汽车、钢铁、石化及电子信息,等十大产业调整和振兴提供专项,资金；,（3）比较两次应对金融危机办法，就我国当前采取不同于应对亚洲金融危机一项财政办法，说明其经济意义。,第39页,第39页,办法,意义,加大对保障性住房、教育、卫生和文化等民生工程投资；,有助于增进资源合理配备。,有助于增进国民经济平稳运营。,有助于经济社会发展，全面建设小康社会。,有助于增进社会公平，保障人民生活。,有助于扩大消费需求。,有助于完善社会公共服务体系。,为汽车、钢铁、石化及电子信息等十大产业调整和振兴提供专项资金；,有助于产业结构优化升级，提升公司水平和效益。,有助于加快经济发展方式转变，走新型工业化道路。,有助于提升公司自主创新能力。,答案（3）,答案一,答案二,第40页,第40页,（4）请依据辩证法革命批判精神要求，分析我国当前采用有别于应对亚洲金融危机办法理由。,答案（4）,密切关注改变发展着实际，敢于破除与实际不相符合陈规。我国采用有别于应对亚洲金融危机办法，是依据当前国内、国际经济形势改变作出正确判断。,注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思绪。当前我国应对世界金融危机办法就是依据国内外出现新情况、新问题出台新举措。,第41页,第41页,
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