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教学中的老带新

近几年来，随着我校办学规模的不断扩大，新教师成批涌进。因此如

何帮助新教师尽快的适应教育岗位，掌握先进的教育思想、教学方法，

是我们教研的一个重要课题。培养和护植青年教师的成长，这个任务

通常那些有经验的"老"教师来承担。近几年来我校实施了行之有效

的"师徒结拜"制度，师徒结拜，教学相长，刚走上工作岗位的青年

教师迅速成长，老教师在这个过程中也受到不少的教益。本人针对新

老教师的课堂教学的教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方

面的差异进行了一些探讨，挖掘老教师的课堂教学的经验和财富，发

现新教师的课堂教学的灵气和优势，促成新老教师互相学习，使我校

的数学课堂教学获得创新和发展。

数学教学中的 "老带新" 践的主要途径和方法是：1．
实 集体备课， ． 2听

课，3．评课，4．上示范课，5．上成功课，6．学习课堂教学的现代

化理论和现代化教学技术，7．进行数学竞赛知识的学习，8．对数学

教学中的理念和理论的学习和研究。

集体备课：在每一个新的章节开始时，备课组必定对本章节的教学目

标进行讨论研究，明确分段目标。老教师比较熟悉教学大纲和教材，

善于整体把握每一节课的教学目标。能准确把握教学的重点与难点，

掌握本课知识与前后知识之间的内在联系，分清了解、理解、掌握和

运用四个层次的具体要求，明确认知、能力和情感等方面的具体的教

学目标。而新教师由于对教材的生疏，对教学目标的准确把握比较困

难。而新教师更接近学生，容易了解学生的实际情况。也给制定教学

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目标带来极大的方便。利用这些差异，通过集体备课，优势互补，使

我们制定的教学目标既能反映教学大纲精神，又切合学生实际。

听课：我们数学教研组非常重视听课。不到三年教龄的青年教师每周

听师傅的课至少 2 节，其他教师的课至少一节。师傅听徒弟的课至少

每学期 30 节。其他老师也在 10 节以上。新教师听师傅们的课，学习

师傅们对教学目标的把握，对重点和难点的突破；师傅听徒弟的课，

指导徒弟调度学和教的节奏，控制动和静的氛围。通过师徒的互相听

课，徒弟迅速适应了高中数学教学，很快地走向了教学规范。

评课：对每一节公开课，我组必组织集体评课。先由开课人说课，然

后由两位主评人详细评课。评课人直陈得失，畅所欲言。其他老师再

作补充。通过说课评课，新教师很快地学会了如何组织课堂教学，启

发学生的思维，如何突破重点和难点。师傅对徒弟面对面的点评，更

使徒弟在较短时间内学会如何调节课堂气氛和教学节奏。

上示范课：在我们教研组，许多中老年教师上课自成风格，他们的课

堂教学是青年教师特别是新教师的示范。我们提倡青年教师多听中老

年教师的课，要听不同风格的课。同时，这也给中老年教师提出了更

高的要求，你教出的每一堂课都是示范课。因此，我们的中老年教师

也十分注意向青年教师学习，学习运用多媒体，以改变教学节奏；学

习普通话，以适应发展的要求。

上成功课：青年教师每个学期都要上汇报课，新教师每年都要上校级

的汇报课或市级的公开课。对于市一级的公开课，这是涉及我校声誉

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的影响问题。青年教师必须上成一堂成功课。这种成功课，徒弟在师

傅的指导下写出教案，经过试教，请师傅们点评，再试教，直到满意。

通过这种成功课，促使新教师快速成长。 学习课堂教学的现代化理论

和现代化教学技术：随着我校推行创新教育以及学校的发展不断上档

次，上台阶，我们学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术也是

一个高潮接着一个高潮。现在我组的老师基本上掌握了多媒体的应用

技术，电脑水平上了等级。在这方面，青年教师充分显示了他们的才

华，很多教师上课的条理、激情和对多媒体的娴熟操作，获得听课和

评课老师的一致好评。

数学竞赛知识的学习：竞赛辅导是我校四大办学特色之一，是我校第

二生命线，随着老教师的离退，年轻教师逐渐走上数学竞赛辅导的讲

台，对年轻教师的竞赛知识的培训变得尤为重要，我校数学组每月两

次竞赛知识的讲解，并号召年轻教师听竞赛课，争取在短时间内能主

讲一到两个专题，为成为竞赛教练员打下良好的基础，也为更好的进

行正常教学起到了高屋建瓴的作用。

对数学教学中的理念和理论的学习和研究： 轻教师在教好课的基础 年

上，逐步具有了扎实的数学知识和数学理论的基础，老教师应逐步引

导其进行相关的研究性学习和教学中的延伸迁移，并引导其形成文字

发表，树立起自信心，为高水平教育教学论文的撰写和教育教学科研

课题的研究打下良好的基础。

师徒结拜促成青年教师迅速成长，也促使中老年教师更上一层楼。师

徒结拜，大量的互相听课，为青年教师的迅速成长铺平了一条大道。

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