海浪花变成的镜子教学反思.doc

《海浪花变成的镜子》教学反思

一天，我学习童话《海浪花变成的镜子》 这是 ，
一篇向孩子们撒播善良种子的童话，童话中有一面 海浪花变成的镜子，这面神奇又善良的镜子，让男 孩、女孩和螃蟹在照镜子时发现了自己的优点，从
而找到了快乐和自信。
课堂里，当我们想象着螃蟹来到镜子前，想到 自己原来也有一双善良的眼睛和一颗善良的心时，
我问学生： "这时候，你希望谁也来到这面镜子前照
一照呢？"
这时，班里的学习委员张泰浩站起来说： "我想 让李兆康也到这面镜子里来看一看，他虽然有时候
有些野蛮，爱恶作剧。但是他也有很多优点。 听到 "
这儿，我灵机一动，这不正是一个给李兆康在班级
重新树立形象，让他融入集体的好机会吗？
于是，我注意观察着李兆康，故意问他： 人家 "
说你有时候有些野蛮，你没意见吧！ "
"我没意见， 还要为他鼓掌呢！他的脸红了，
我 "
有些不好意思。 那我们今天就来当当这面镜子，也 "
来照照李兆康的优点吧！ "
孩子们都七嘴八舌地说开了。

"他有时也帮助人。 "
"他长得很可爱。 "
"当我不开心的时候，他会逗我开心。 "
¼¼
再看看李兆康，他的背都挺得直些了。那堂课
后面的内容他听得特别认真。更让人奇怪的是，打
这以后， 他也在有意地控制自己爱恶作剧的坏习惯，
慢慢地，大家都乐意和他作朋友了。
是呀， 当孩子们沉浸在童话中美好的情境中时，
他对童话中善良和崇高的那份认同感，一定也能在 他的心中激起一些涟漪。毕竟，人性本善，何况这 些尚不谙世事的孩子们，当童话在他们心中荡起涟 漪时，他们小小的心灵也会与童话中的善良与崇高 产生共鸣，于是，他们也会自觉地向往着善良和崇 高。或许，藏在童话中的善良和崇高的美好因子原 本就更能感化孩子。如果，我们每一位班主任老师 多一份用心，在我们的课堂里借助童话有意地创设 这样一些感化问题孩子的情境，巧借童话来化解孩
子们心中的那块"顽石" 我想，我们的班级管理一 。
定会多一份和谐和快乐！

一天，我学习童话《海浪花变成的镜子》 这是 ，
一篇向孩子们撒播善良种子的童话，童话中有一面 海浪花变成的镜子，这面神奇又善良的镜子，让男 孩、女孩和螃蟹在照镜子时发现了自己的优点，从
而找到了快乐和自信。
课堂里，当我们想象着螃蟹来到镜子前，想到 自己原来也有一双善良的眼睛和一颗善良的心时，
我问学生： "这时候，你希望谁也来到这面镜子前照
一照呢？"
这时，班里的学习委员张泰浩站起来说： "我想 让李兆康也到这面镜子里来看一看，他虽然有时候
有些野蛮，爱恶作剧。但是他也有很多优点。 听到 "
这儿，我灵机一动，这不正是一个给李兆康在班级
重新树立形象，让他融入集体的好机会吗？
于是，我注意观察着李兆康，故意问他： 人家 "
说你有时候有些野蛮，你没意见吧！ "
"我没意见， 还要为他鼓掌呢！他的脸红了，
我 "
有些不好意思。 那我们今天就来当当这面镜子，也 "
来照照李兆康的优点吧！ "
孩子们都七嘴八舌地说开了。
"他有时也帮助人。 "
"他长得很可爱。 "