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关于网络道德教育的必然性

论文摘要：互联网既有推动社会发展的积极作用，也有容易

导致青少年堕落的陷阱，体现在价值冲突、文化渗透、网络污染、心

理受害等方面，所以开展网络道德教育势在必行。应以小学到大学的

整个学校教育为主渠道，辅以媒体宣传和网络道德教育研究。在大学

网络道德教育中，要在理想信念、道德规范、意识培养、心理健康几

个方面有所加强，结合网络管理和教师素质的提高发挥整体效应。

论文关键词：网络；道德教育；必然性

一

进入 90 年代以来，随着电脑、多媒体、 ：光纤通讯、信息高速公

路的发展， 网络化"已经成为人们进行生产、流通、管理、教育医药 "

和社会监督等各项社会活动的主要形态之一。网络正在改变着人们的

行为方式、思维方式乃至社会结构，它对于信息资源的共享起到了无

与伦比的巨大作用，并且蕴藏着无尽的潜能。网络技术使教育发生了

根本的改变，它日益成为大中学生获取知识和各种信息的重要手段。

但是网络作用不是单一的，在它广泛的积极作用背后。也有容易使人

们堕落的陷阱。主要表现在：

1、价值冲突：网络是开放性的，超越民族和国界的，必然导致不

同文化的传播、碰撞、交融，特别是东西方国家的价值观念的碰撞更

加直接、激烈。对于是非观、判断力、选择能力等相对薄弱的青年人

是一个极大的挑战。

2、文化渗透：在目前乃至今后一段时间内，互联网的信息源都将

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依赖西方国家的数据库，语言也以英语为主，西方文化正借助这样的

优势大举"入侵" 青年人好奇心强，易于接受新鲜事物，也容易受到 。

"西化"文化的影响。

3、网络污染：互联网上充斥着无数的信息垃圾，如：黄色、暴力

等不健康信息和一些庸俗、虚假、错误的信息。这些信息对于那些辨

别能力不高，人生观、价值观正在形成中的青年学生的影响是很大的。

4、心理受害：网络的虚拟形式使人们在网络交往中难以感受到人

际接触中的情感互动，造成行为主体情感冷漠的倾向。青年学生为了

逃避现实的压力，往往沉溺于网上交往，很容易诱发孤独、苦闷、焦

虑、压抑等心理问题和心理障碍，严重的甚至产生厌世轻生的现象。

因此，我们必须看到，网络在造福人类的同时，也给我们提出了

新的难题，网络陷阱直接危害着社会的健康发展，而且受害的主要对

象是青少年。

防止网络陷阱对青少年的危害，固然要通过法律手段来使网络的

运行规范化、程序化，并要设立专门的机构来保障网络法律的实行，

但是， 以此来对付计算机和网络的不道德现象和犯罪现象是不够的。 仅

因为计算机和网络系统的种种非道德和犯罪现象，都具有隐蔽性、瞬

间性、高技术、跨地域、更新快的特点，这就大大削弱了外在制约的

力度。因此，在现有条件下，为了维持网络运行的良好秩序，发挥网

络的积极作用，减小网络陷阱对青少年的危害，必须实施网络道德教

育，以适应新型社会条件下道德建设的需要。

二

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道德是人类理性的表现，是灌输、教育和培养的结果，网络道德

教育同样如此。目前，随着电脑网络日益发展，网络道德教育已经成

为一些西方国家高等学校的教育课程，如美国杜克大学就对学生开设

了"伦理学和国际互连网络"的课程。而我国在大中小学的计算机和

网络课程中，学生学的是技术理论，基本不探讨网络道德问题，而在

德育课上所涉及的内容又远离网络道德这一新领域。所以网络道德对

学生而言基本处于"道德任意"的状态。在许多学生的意识中，计算

机网络的使用只是技术问题，而没有对道德问题引起应有的重视，这

是一种带有普遍性的倾向。既然我国的计算机教育在现有的条件下力

求"从娃娃抓起" 那么相应的网络道德教育也应该"从娃娃抓起"
， 。

把网络道德融入当代社会教育的系统内容之中，是当代社会发展向教

育提出的新任务。

1、网络道德教育的主渠道应该是大中小学各级学校教育。要构建

相应的课程体系，注重从道德角度引导学生正确认识计算机和网络的

作用，提高他们对网络信息的辨别能力。特别要使学生认识到，无论

是计算机还是网络，都是用来为人类服务的，而不是制约人类和支配

人类的；网络本身虽然没有"德性" 但是使用它的人却有德行，网络 ，

的作用随着使用主体的德行不同而发生正向或反向变化；网络并不是

知识的净土，那里面也有陷阱和灰色的暗流，对于网络中的东西，必

须有选择地借鉴、有选择地吸取，防止网络陷阱的诱惑和威胁。

2、通过多种媒体来宣传网络道德。通过网络自身来传播网络道德，通

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