资源描述
Unit 1 On the bus
Lesson 2 A running house
Lesson 3 To the zoo Lesson 4 A big cat!
Lesson 5 He has a long nose！
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Lesson 6 What a long neck!
An Animal Show
Lesson 7
Lesson 8 what do they eat?
unit 9 on the boat
Lesson 10 On the train
Lesson 11 play time
Lesson 12 up and down
Unit 1 On the bus (9.7)
一、 Teaching objectives: 目标
1.Able to say 能够对发言权: Bus take rny seat come here!
2. Able to show politeness and care．
.二、Teaching key point
Able to say: Bus take rny seat come here!
三 、Teaching difficult points:
Able to say: Bus take rny seat come here!
四、 Teaching aids:
Cards, pictures, tape , recorder,
五、Teaching process: (一)warm up.
(二)Presentation.
1．歌谣
这首歌谣描述一群小兔子乘车到快乐城，并邀请小棕兔一起
坐车。本歌谣突出"0n the bus'的主题，语言简单，所有语言
都属于输入范围。教师可以先让学生看插图，看他们是否明白图
意。然后指着图，用"This is¼"句型来让学生明白"bus"、
"。Rabbit Brown"等单词的意思；用动作和手势来表示"come here"、"get on the bus"、"take a
seat"。在学生会读这些词和短语后，教师才播放录音。在学生听几遍后，让学生边听边跟着
录音朗读整首歌
谣，或让他们一句一句跟着录音朗读。教师要着重指导学生注意 朗读的节奏。在朗读过程中让学生特别注意用轻快的语调，以体 会兔子们的快活。在全体学生都能熟练朗读后，教师可以让学生 分组朗读，然后请一些学生在班上表演。等大家熟悉歌谣后，教
师可以采取小组朗读的方式，进行比赛。
本歌谣押[Idu]韵，教师要指导学生读好"town"、"Brown"
和"around"等单词。同时，要引导学生发好歌谣中出现的其他
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元音，如[A]和[嚣]等，也就是说，注意读好"come"、
"bus"、"happy"等单词。
2．歌曲
这是一首情景对话歌。它描述了在公共汽车上因人多，孩子
们相互让座的情景。目的是让学生学会如何请别人坐，如何道谢
的道德行为。歌曲的语言简单，是课文的主体语言，如："come
here." "Take my seat."歌曲旋律轻快，起伏不大，容易上口。教 师教唱这首歌时最好挂出歌曲挂图，配上动作，使学生更容易理
解歌词和意境。这首歌的歌词包含了丰富的德育内容，教师要利 用这一机会培养学生尊老爱幼，互相帮助的意识。学生学会唱挚 首歌后，将他们分成四人一个小组边唱边演，最后评出表现最佳
的小组。
3．故事
这个故事是说 Hello 与小朋友们乘车去春游的事情。清晨，
Hello 和 Mary 来到学校门口乘车。车上的位置都坐满了。老师给
两个小朋友让座，Kay，Jack 和 Terry 也请他们和自己一起坐。
Mary 高兴地与 Kay 坐在一起，Hello 却手抓拉环，脚钩拉环，吊
在车顶上，并说这就是他的座位。这课的重点是关心他人，主要
语言输入是让座。在讲述这个故事之前，教师应该先让学生回顾
第二册的故事内容，然后问学生 Hello 要与其他小朋友乘车去春
游，如果车上的位置都坐满了，你会怎么办，以导人关心他人的
丰题，同时通过肢体语言来解释"take my seat"和"sit with me
的意思。然后播放录音或 VCD，边播放边配以肢体语言，帮助
学生理解。听完故事后，教师可以问学生 Hell,这样坐安不安全， 我们应该怎样请 Hello 下来，以暗示学生运用目标语言做出让座 擞请。最后，老师可以再次播放录音或 VCD，找几个小朋友分
别扮演故事里的角色，边听录音，边表演。
4．活动
这项活动是让学生进行角色表演，在表演中学会给老人、小
孩和抱小娃娃的母亲让座。其目的是让学生使用"Take my seat,
Please." "Sit here ,please."进行让座与应答。首先让学生自己选
择自己喜爱表演的角色，采用自由组合的方式相互让座，然后父
换角色，扮演不同的人物。教师应要求学生一定要用所学的句于 来完成对话。最后表演在歌声中结束。教师还可以组织小组进行 表演竞赛，看谁说得好、唱得好或表演得好，可以让学生进行互
相评价。
5．游戏
这个游戏是根据大家熟悉的听音乐抢凳子游戏改编的。主要
练习的内容是："come here．""sit with me．"其余的语言教师可根
据实际灵活使用，如："Ready go." " sorry，You are out．"
(三)homework
listen to the tape P1 to P2
Blackboard writing:
Lesson one
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bus 公共汽车
take my seat 做我的座位
come here! 过来这里
1 2 3 4
★★ ★ ★
★★ ★ ★
★★ ★
★ ★
教学后记：
参加游戏的人数可根据实际调整，如果课室的空间比较小，
则建议用 3 张凳子，7 位学生参加游戏。为了增加游戏的趣味性
和增加热闹的气氛，可以考虑分组比赛的形式，每次一组各派出
一名代表参加，看谁的反应快，反应准，坚持到最后的胜利者为该组争得分数。
Lesson Two A running house!(9.14)
目标：Able to describe bus—riding and show excitement.
语言输入：slow fast light down boat drive row
所用教具：挂图录音机附页插图彩色画笔
教学过程：
1.歌谣
这首歌谣描述小鸭子的帆船在河上欢快地行驶，时快时慢。
本歌谣与单元主题"A running house"相关。单元主题中的
"running house"指的是飞跑的汽车，歌谣的"sailing boat"则是指
乘风破浪的帆船。歌谣语言简单，所有语言都属于输入范围。教
师可以先引导学生看图，弄清楚 Duckie 在干什么。利用图片让
学生明白"Duckie"、 boat""river"和"sea"等词的意思。用手
" 、
势表示"fast""slow"和"down the river，down fhe sea" 师朗
、 。教
读歌谣或播放歌谣录音的时候，要指导学生留意朗读的节奏，让
学生边听边用手打拍子。听了几遍后，让学生一句一句朗读，然 后进行连贯朗读。等大家熟悉歌谣后，教师可以采取小组集体朗 读的方式，让各个小组轮流朗读，进行比赛。在全体学生都能熟
练朗读后，可以让几个学生在班上指着图画表演：
本歌谣押[au]韵和[i：]韵，教师要指导学生读好
"boat""slow"、 sea"和"be"等词。
、 "
2．歌曲
这是一首游戏歌。它讲述了汽车跑得快，船走得慢。目的是
让学生在动作、歌曲中学会描述性句子。歌词属于本课输入语
言，但在发音上可能会让学生感觉到有点困难，如： drive"
" 、
"row""run""fast""slow" 但它们在歌中不断重复，而且学
、 、 、 ，
生可以边唱边做，配合歌曲旋律节奏，也是很容易上口的。第一
次播放歌曲录音的时候，教师可以同时拍手打节奏，让学生感受
轻快的旋律和鲜明的节奏；第二次播放时，就要配上开车、划
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