教案中第一环节.doc

《皇帝的新装》教学设计
教学目标
知识与能力
1、积累“滑稽、骇人听闻、随声附和”等词语。
2、整体把握文章内容，理清故事情节。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力，品析人物形象，把握作品内涵。
4、引导学生发挥想象，运用课本剧形式再现文中精彩情节。
过程与方法
1、 朗读法，在读中揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 2、设疑探究法，引导学生积极主动思考问题，发挥学生主观能动性。
情感态度与价值观
联系现实生活，体验反思，培养实事求是、敢说真话的良好品质。 教学重点
品析人物形象从而把握作品内涵。
教学难点
引导学生发挥想象，以课本剧形式再现文中精彩情节。
教时安排
一课时
教学过程
导入
同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？（出示幻灯） 同学们回答得很好，现在让我们再次一起走进安徒生的童话世界，一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。
1、说出下列童话的出处和共同点，引出作者安徒生
2、背景材料：安徒生和童话 （投影）
1）. 安徒生（1805~1875） ，丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等童话。
2）童话：儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。引导学生了解童话表现生活的方式为想象和夸张。
一、字词通关我来过
1.读出加下划线的字的读音,并注意字的写法。
称职( ) 更衣( ) 圈定( ) 陛下( )
勋章( ) 分外（ ） 头衔( ) 附和（ ）
御聘( ) 滑稽 （ ） 骇人听闻( )
2. 按照词义说出相应的词语。
( )：使人听了非常吃惊。 (骇人听闻)
( )：别人说什么自己跟着说什么。形容没有主见。(随声附和)
二、文学经典我来读
速读﹒整体把握
1、用简洁的语言概括文章的主要内容。
提示：可记叙文六要素入手，谁做什么事。
一个愚蠢的皇帝非常喜欢漂亮衣服,有两个骗子骗皇帝说"会做最漂亮的衣服".并说那衣服愚蠢的人看不见.欺骗皇帝光着身子游行.全城的人害怕别人说自己愚蠢，都说自己能看见,结果一个小孩把事实说了出来.但皇帝继续游行.
2、文中主要有哪些人物，各种人物是怎样围绕哪一个字进行活动的？（见板书设计）
三、热点话题我来答
你对文中哪个人物最感兴趣，他是一个怎样的人？运用了什么描写方法？
皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人 心理描写，动作描写 
大臣：愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人 心理、神态、动作描写
骗子：狡猾、贪婪、善于设骗  孩子：诚实、天真、无私无畏

四、剧中角色我来演
同学们，在上面的环节中大家已经理清了故事情节，品析了人物形象，把握了文章的主题内涵，请大家带着对人物的理解，把自己小组改编的情节以课本剧的形式展示出来。
要求：动作表情表演到位，声音大小、语气语调符合人物身份。
五、作者之意我来懂
一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文的主题是什么？（鼓励学生对童话主题作出多元解读）
①无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行；
②揭示了受世俗影响的性格弱点。
③要有一颗诚实正直的心。
课堂小结：
作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精神家园吧！
齐读小诗
诚实是涓涓的清泉，洗涤尘世的污秽；
诚实是静夜的细雨，哺育万物的成长；
诚实是冬日的炉火，温暖人们的心田；
诚实是盛开的花朵，美丽着整个世界。
作业布置：
1、游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开联想想象，续写《皇帝的新装》。
要求：想象合理，有创新意识。
2、积累本课生字词。
板书设计：
揭
皇帝
骗子
骗
百姓
小孩
大臣
受
传
行
助
皇帝的新装

皇帝的新装

楼底中学

孙彦锐