就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学反思.doc

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
教学反思
广水市十里中心中学 韩红梅
一、设计的教学目标是：
1、了解法国文学家雨果，体会他博大的胸怀和高尚的品格。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3、体会本文各具特色的语言，  辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
4、体会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈情感。
5、培养学生广博的胸怀和高尚的人格。
教学重点：
1、通过对比阅读，体会本文各具特色的语言，  辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
2、了解雨果博大的胸怀和高尚的品格。
教学难点：
感受作者富有特色的语言；领会作者立场鲜明、爱憎分明的强烈感情。

二、对本堂课的教学过程的分析：
　 1、首先展示有关圆明园的视频，让学生对圆明园有个感性的认知；然后通过文字介绍，对圆明园的过去和现在及雨果的情况都有一个理性的感知，为分析全文做好了铺垫。
　 2、学生选择最喜欢的阅读方式，梳理结构，整体感知。学生自己选择，体现了学生的主体地位。课堂上学生采用了默读的方式，默读的好处在于——可以在最短的时间内获取所需知识要点，更利于学生的自主思考。
3、教学中也要注重学生语文基础知识的讲解，课堂中，讲解书信的格式，强调“曦”字的写法并作了示范书写，珐琅、瞥见的读音，讲授反语及其作用。
4、学生对文本的解读，在自主与合作中完成。重视学生活动，重视学生个人对文本的个性化阅读，设计教学环节给学生充分保留了时间，使他们有足够的时间深入课文，与课文直接对话。
5、设计教学环节避免了面面俱到，避免了处处分析与无微不至，相反，牢牢得抓住了雨果对圆明园的评价及对侵略者的谴责这个重点环节，以点带面。
6、阅读与写作是相辅相成，不能割裂的，所以我注重学生的阅读与写作以及思维想象能力的多重培养，设计给雨果写信的环节来激发了学生的创作兴趣，加深对雨果博大胸怀和伟大的人格魅力认识。
7、语文课堂教学要做到文道统一，结合文本的实际我对学生进行了爱国主义教育。让学生们知道，前事不忘后事之师，少年强，则中国强！努力学习，为祖国的繁荣富强而努力学习！

三、本节课的不足之处有以下几点：
　 1、个别问题深度不够，如圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？其中圆明园是亚洲文明的剪影，学生没有答出来，教师应再加以引导。
2、在课堂上学生朗读的时间安排过少。