青岛版小学数学一年级下册--《笔算两位数减两位数退位减法》教学设计.doc

青岛版小学数学一年级下册 《笔算两位数减两位数退位减法》教学设计
教学内容：
青岛版小学数学一年级下册第六单元信息窗4参观标本馆 ——笔算两位数减两位数退位减法
教学目标：
１、在解决具体问题的过程中，能够理解两位数减两位数（退位）笔算的算理，掌握笔算计算方法，并且能够熟练使用竖式进行计算。
２、体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
３、在现实生活中能发现，提出并解决两位数减两位数（退位）的计算问题，发展应用意识。
教学重难点：理解退位减法的算理。
教学准备：课件、小棒
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
１、 观察情境图
师：同学们上节课我们到了水族馆，这里可大了，今天我们到它的标本馆看一下好吗？看看在这里你能发现什么？
[设计意图]用课件呈现学生参观标本馆的情境，有趣的生活情境激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
２、 整理信息
师：谁来做解说员给大家介绍下这些海洋生物标本好吗？从图上你了解到哪些数学信息？
３、 提出问题
那么根据这些信息你能提出什么问题？
学生可能提出：
（１）鱼类标本比虾类标本多多少种？
（２）虾类标本比贝类标本少多少种？
（３）虾类标本和鱼类标本共有多少种？
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选择前两个问题解决，情境图出示问题。
二、自主探索、解决问题。
1、师：那么我们首先来解决第一个问题：
鱼类标本比虾类标本多多少种？
谁来列算式？师板书：42-26
为什么用减法？
师：那42-26等于多少呢？同学们可以用什么方法计算呢？（小组讨论）
生： （1）口算：42-22=20，20-4=16，42-26=16
（2）用小棒摆一摆。
（3）用计数器拨一拨
　　 （4）用竖式计算。
汇报交流：
（1）摆小棒
师：谁用摆小棒得到的结果？谁想上台摆给大家看一看？
生上台展示（结合学生的操作，重点交流单根的２根减６根不够减，要把一捆拆开变成１０根，再和原来的２根加在一起是１２根。从12根里面去掉６根，注意原来的4捆要变成3捆）
还有谁想说一说你的想法？你是怎样摆的？
（2）拨计数器
课件动态演示拨计数器的过程：
要计算42-26，首先要拨出42，减26就要从个位上拨走6个珠子，十位上拨走2个珠子。可现在个位上只有2个珠子要拨走6个珠子不够减怎么办？（可以把十位上一个珠子拨走，换成个位上10个的珠子）为什么拨走十位上1个珠子可以换成个位上10个珠子？（因为1个十是10个一）个位上现在是几个珠子？（12个珠）够减了，从个位上12个珠里拨走6个珠，再从十位上拨走2个珠，现在十位上还剩下1个珠，个位上还剩下6个珠，计数器表示的数是16，所以42减26等于16.
[设计意图]通过摆小棒，拨计数器，让学生深刻理解笔算两位数减两位数退位减法的算理，起到突破难点的作用。
（3）列竖式
生：我是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书）
师用课件把摆小棒的过程和列竖式结合起来讲解让学生理解个位２减６不够减，要从十位退1，从十位退1到个位是10个一，个位上要加10，再减。
[设计意图]用课件把摆小棒的过程和列竖式结合起来讲解，可以加深学生对算理、算法的理解。
请学生再完整的说一说列竖式的计算过程，同位两个互相说一说列竖式的计算过程。
２、解决第二个问题：虾类标本比贝类标本少多少种？（放手让学生独立列算式，用竖式计算这道题，写在练习本上）
（1）师：谁愿意展示一下作品？你能把你的计算过程完整的说一说吗？
（2）师：对他列的竖式，你有什么想问的吗？（重点让学生明确从十位退1后个位应该是10，然后用10减6.）
[设计意图]展示学生的作品，让集体进行评价和提问，能调动起学生学习的积极性，并让学生深刻理解这时被减数个位是0，从十位退1后个位应该是10，然后用10减6.
小结：同学们想一想这节课，我们学习了什么？
师：学习了笔算两位数减两位数时，个位不够减，从十位退１，在个位上加１０，再减。（板贴：个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。）这就是我们今天学习笔算两位数减两位数退位减法。（板贴：笔算两位数减两位数（退位））在笔算退位减法时我们应该注意什么？
三、巩固练习
师：看同学们表现这么棒，老师决定带同学们去个有趣的地方——智慧岛，智慧岛上设有重重机关，看同学们能不能顺利通过，对自己有信心吗？
1、第一关：列竖式计算
46-28= 55-37= 50-36= 70-35=
分组比赛，看哪一组做得又对又快？
2、第二关 火眼金睛辨对错
让学生判断对错，说说错在哪里，再改错。并适时小结一下再做笔算退位减法时，应注意什么？
3、第三关 比寿命。
引导学生根据其中的数据提出“大象的寿命比骆驼长多少年”等类问题，列出算式并注意交流算法。如果有的学生提出加法解决的问题，可以说明求两种动物的寿命和是没有意义的。教师可根据实际情况，让学生谈谈自己所知道的其它动物的有关信息，提出比较寿命长短的问题，进行拓展练习，既扩大学生的知识范围又巩固所学知识。
[设计意图]此环节采用学生喜欢的过关形式练习，激发了学生的兴趣，让学生通过练习熟练掌握两位数减两位数的退位减法。抓住典型错误进行纠正，提高学生的正确率。
四、 课堂总结：这节课你有什么收获？
[设计意图]课堂总结，让学生说一说收获，实现知识的系统小结，更实现自我评价，生生互评，师生互评的目标。
五、板书：      笔算两位数减两位数（退位）
42-26=16（种）
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   注意：个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。